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文档简介

识字教案合集六篇

识字教案篇1

[教学要求]

1.学会本课8个生字,其中田字格上的1个生字只识不要

求写;认识金字旁;理解由生字组成的词语。

2.知道一些有关旅行的知识和我国重要的旅游景点。

[教学时间]

两课时。

第一课时

一、揭示课题

1.小朋友,你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师

听听吗?

2.今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课

题:识字2(齐读)

二、初步看图,读韵文

1.看看有几幅插图,图上画了哪些著名的景点。

2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。

三、指导看图,学习部分生字词

出示第一幅挂图,观察说话。

1.老师向同学们介绍哪几种交通途径?[相机出示词卡:公

路、铁路、水路]

2.指名读生词。

3.公路、铁路、水路上的交通工具分别是什么?(汽车、火

车、轮船)

4.你喜欢哪种交通工具,为什么?

小结:图上的老师不仅向同学们介绍了公路、铁路、水路这

三种交通途径,还向同学们介绍了一些与旅行有关的事物。

5.同学们出去旅游在外面住宿的房子,称为什么呢?[相机

出示词卡:旅馆]

6.为了游览,从一个地方到另一个地方去,叫做什么?[相

机出示词卡:旅行]

7.在旅行的途中,叫做什么呢?门目机出示词卡:旅途]

8.比较旅途、旅行这两个词的不同。

9.出示填空。

(1)公路上的交通工具是。

(2)铁路上的交通工具是。

(3)水路上的交通工具是。

四、学生自学出示的生字词

要求:读准音节,看清字形。看看挂图,想想字义。

五、教师检查自学效果,并加以指导

1.认读生字,正音。

2.用旅、馆扩词。

六、小结

刚才我们学习了两组词语,第一组词语向我们介绍了哪三种

交通途径?(公路、铁路、水路)第二组向我们介绍的与旅游有关

的词语是哪些?(旅馆、旅途、旅行)

七、指导书写

1.学生看笔顺图,记忆铁、旅、馆的笔顺;认识金字旁。

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.教师范写生字。

4.学生描红书中田字格里的生字。

5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

第二课时

一、复习检查

1.抽读生字、新词卡片。

2.按铁、旅、馆的笔顺书空。

3.用旅行说一句话。

二、继续看图学习生字词

出示第二幅图。

1.图上的两个同学游览了哪些自然景观?[相机出示词卡:

西湖、漓江、三峡]

2.老师介绍这几处景点。

3.你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名

学生说图。

4.图上的两个同学游览了西湖、漓江、三峡后,来到了我

国伟大的首都北京,他们在北京看到了凝聚着我国古代劳动人民

的智慧结晶的伟大工程。[相机出示词卡:故宫、运河、长城]

5.教师介绍故宫、运河、长城。

6.同学们从图上看到这些伟大的工程,想说些什么?

7.学生借助拼音自由读以上生字词。

三、指导读韵文

1.范读、自由读、齐读。

2.读出对祖国的热爱之情。

四、以我喜欢X

X为题看图说话

五、指导书写

1.按峡的笔顺书空。

2.教师范写生字。

3.在《习字册》上描红,说说你是怎样记住这些生字的。

4.在《习字册》上仿影、临写。

识字教案篇2

教学要求:

1、学会本课的5个生字,两条绿线内的2个字只识不写。

认识一个新偏旁。

2、能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物,凭借图画

理解本课的词语。

3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域

辽阔和物产丰富。

教学重点:识字、写字。

教学难点:图文结合,理解生字词的意思。

教学准备:投影、生字卡片。

教学时间:二课时。

教学过程:

第一课时

教学要求:

1、能正确、流利地朗读韵文。

2、能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物,凭借图画

理解本课的词语。

教学过程:

一、激趣导入

1、小朋友们喜欢旅游吗?假期的时候都去过哪些地方旅游

呢?

2、有个小朋友和你们一样,也很喜欢旅游,还把自己在不

同地方看到的景物画了下来。我们看看,他都画了些什么?(出

示投影)他画了些什么?

3、你们看得真仔细!想去这些地方玩玩、看看吗?刚才大

家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。(出示板书)咱们

把识字6的字音读准了,词儿读好了,就出发去这些地方。

二、初读词串

1、快快翻开书,开始读吧!把生字多读两遍。

2、读得多认真哪!我们来听听生字都读准了吗?(出示生

字卡)

3、都读准了,词儿一定也能读准!大家在小组内读读吧!

哪个组来展示一下你们的学习成果?其他组仔细听,他们词儿读

准了吗?

4、词儿也读准了,词串连起来会读吗?自己试试,要和以

前一样,注意词之间要停顿。

5、读好了,咱们男女生来个小比赛好吗?男生推荐一个代

表,女生推荐一个,比比谁读的准。你们说,怎么比?

6、读的怎么样?还想比赛吗?这次男生一起来,女生一起

来,男生读一遍,女生读一遍。

三、读好词串

1、创设情景:大家读的都不错!好,现在咱们说走就走!

瞧,咱们的“神州行”小火车都开来了!小火车会载我们去哪些

地方玩呢?大家先听一听——(范文录音)

2、知道了吗?原来我们要到塞北、江南、海南、高原(齐

读)这些地方去旅游。

3、你最想去哪儿呢?那咱们就出发吧!做好准备,小火车

就要开了!

4、哎呀,火车到了你最想到的地方,快下车吧!赶快把写

那个地方的词串好好读读,呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么?

5、读好了吗?快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。

6、谁来给我们大家介绍介绍?

__骏马秋风塞北

(1)塞北有什么吸引你?

(2)你知道“塞北”指哪儿吗?有同学知道吗?

(3)塞北是什么样的呢?我们来看看。

(4)我从你们的眼神中看出,大家也被塞北吸引住了,我

相信这个词串一定能读的很好!谁想试试?我发现一个小秘密,

好多男生都喜欢塞北,你们一块儿读读吧!

__杏花春雨江南

(1)喜欢江南?谁来介绍介绍?

(2)瞧,粉红粉红的杏花露出了笑脸,在蒙蒙春雨中显得

更加娇艳,装扮着江南美丽的春天。

(3)我们还知道江南的什么呢?

唐代大诗人白居易也很喜欢江南,还写下了一首赞美江南的

古诗,我们来欣赏欣赏——(齐背:《忆江南》)

(4)想说什么?能将你的感受读出来吗?指名读—还有喜

欢江南的吗?我们大家一齐读

__椰树骄阳海岛

(1)对海岛感兴趣?谈谈

(3)现在,我们就去领略一下海岛风光。

(4)看来,你们的心被海南深深吸引了!谁想读?指名读

——想去海南的都来读读!

__牦牛冰雪高原

(1)喜欢高原?说说

(2)了解牦牛吗?(看图)师简介:牦牛全身长着长长的

毛,生活在冰雪覆盖的高原地区,是那儿人们耕地和运输的好帮

手。

(3)牦牛不怕寒冷可真了不起!我们一起读读,好吗?

7、刚才,咱们来到祖国的不同地方欣赏到了不同的美。咱

们迎着瑟瑟秋风,来到辽阔的塞北草原——;咱们沐浴蒙蒙春雨,

漫步美丽的江南——;让咱们再去炎炎夏日下的海岛——;咱们

再登上冰雪覆盖的高原——。喜欢这篇词串吗?那么用你喜欢的

方式读读词串吧,可以邀请小伙伴和你一块儿读,也可以加上动

作。

8、看你们读得这么好,相信这次旅行大家一定玩的`很开心,

对吗?其实我们家乡苏州也是个美丽的地方,非常有特色!我相

信你们一定能够也用词串的方式向外地的游客介绍介绍我们苏

州,是吗?好好想想,咱们苏州有什么特色啊?——同位互想说

说,看谁说出了苏州的特色!——谁给外地的旅客介绍?(如:

虎丘,留园,北寺塔。)

9、看,大家刚才介绍的时候,一个个都那么自豪!我想,

外地的游客听了我们的介绍,一定恨不得马上到苏州来玩

识字教案篇3

活动内容:

游戏识字《落叶》

活动目标:

1、理解课文内容,培养幼儿对文学的兴趣。

2、学习重点字词:片、过来、把、当、院子

活动准备:

挂图范例,字卡2套(红、黑色各一套),音带

活动过程:

1、音乐律动

2、出示挂图,引导幼儿观察。

提问:图中是什么季节?你看到了什么?

3、请幼儿大胆猜测,图中就讲的是关于什么的事情。

出示范例,教师划指阅读(配音乐),幼儿欣赏课文。

4、出示新学字卡(红色),请幼儿在课文中找出相同的字

宝宝来,并把红色字卡贴上去,再认读。

5、请幼儿尝试阅读课文。

6、游戏“奇妙的口袋”

目的:巩固新学字词(黑色字卡)

7、游戏“__,__在那里”“听指令做动作”

8、游戏“找朋友”“看谁读得快”

9、送字宝宝回课文(黑色字卡)

10、幼儿集体朗读课文,自然结束。

识字教案篇4

一、明确要求

看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后,看图学词学句之

前。所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首,就是作

合体字的部件。为此,在这一单元,我们要扎扎实实教好汉字的

笔画、笔顺,要认真指导写字,养成良好的识字、写字的习惯。

同时还要担负巩固汉语拼音的任务。看图读拼音识字是借助图

和朗读拼音短文理解字义的。我们要利用图画、拼音短文和生字

之间的关系,把识字和认识事物,丰富词汇,训练阅读和训练说

话结合起来。这个单元的学习要以识字为主,但也不能单打一。

为此,我是这样制定看图读拼音识字“日月水火”的教学要求:

1.学会四个生字;

2.学会竖钩、横撇两种基本笔画;

3.认识四个象形字;

4.正确朗读拼音短文。

二、看图读拼音短文

1.指导看第一幅图,读拼音短文第一行。

在揭示课题后出示四幅图,问学生黑板上有几幅图?然后问

学生第一幅图画的是什么?图上的太阳是什么颜色?什么形

状?太阳又叫什么?指导学生读拼音短文第一行:hóngrìyuán

yuán。

2.指导看第二幅图,读拼音短文第二行。

这幅图上画的是什么?什么样的月亮?(弯弯)弯弯的月亮

又叫什么?(月牙)指导读拼音短文第二行:yuèyáwānwān。

3.指导看第三幅图,读拼音短文第三行。

这幅图画的是什么?我们能看到水底的石子说明河水怎么

样?指导读拼音短文第三行:héshuǐqīngqīng。

4.指导看第四幅图,读拼音短文第四行。

图上画的是什么?(一堆火)师指图说:这是火苗。火苗什

么颜色?指导读拼音短文第四行:huǒmiáohónghóng。

5.这篇短文是讲这四幅图的意思的,我们可以采用“引读”

法指导读拼音短文。

师问:红日什么样?

生读:红日圆圆。

师问:月牙怎么样?

生读:月牙弯弯。

师问:河水怎么样?

生读:河水清清。

师问:火苗什么颜色?

生读:火苗红红。

指导看图读拼音短文除了上面看一幅读一行拼音的方法外,

还可以先指导学生理解四幅图意,然后一起读拼音短文。指导看

图读拼音短文不是这课书的教学重点,因此,我们花的时间不宜

过多,只需五、六分钟或七、八分钟时间就可以了。

三、教学生字

1.教“日”字。

出示:rì日,指出“日”读翘舌音,个别读,小组开火车读。

“日”怎么写呢?老师在田字格里一笔一笔范写,边写边问:老

师第一笔写的是什么笔画?第二笔呢?第三、四笔呢?强调字的

笔顺是先外后里最后封口,也可以形象地说:先进人后关门。指

导书空。老师指图说:这是古时候的“日”字,渐渐地,演变成

今天这个样子的“日”。小朋友看看,“日”字像什么?像事物

形状的字,我们叫它象形字。

2.教“月”字。

出示yuè月,yuè是什么音节?(整体认读)个别读,全班

齐读。老师在田字格里范写,边写边问:“月”的第一笔是什么

笔画?师:撇与“八”字的撇有所不同,要竖着撇。第二笔是什

么笔画?老师写完外面的笔画就写里边了,第三笔是什么笔画?

第四笔是什么笔画?“月”的笔顺是什么?“月”的笔顺是从外

到内。个别书空,全班书空。师指图说:这是古时候的“月”字,

现在演变成这个样了。“月”字像什么?像弯弯的月亮,所

以我们说“月”是象形字。

3.教“水”字。

出示shuǐ水,指出水是翘舌音的字,个别读,一组开火车

读。老师在田字格里写范字,边写边讲:“水”的第一笔叫竖钩,

指出竖钩是中心钩(竖与横垂直45°处钩)。第二笔是什么笔

画?师教学生说横撇。第三笔、第四笔呢?它的笔顺是什么?先

中间后两边。指导书空。师指图说:这是古时候的“水”字,渐

渐地演变成现在这个“水”字。小朋友看,水像什么?这个字也

叫象形字。

4.教“火”字。

出示“huǒ火”,指出“火”是三拼音的字,个别读,全班

读。老师在田字格里写范字,边写边问:第一笔是什么笔画?第

二笔呢?第三、四笔呢?个别书空,全班书空。老师指图说:这

是古时候的“火”字,现在演变这个样了。“火”字像火苗,这

个字也叫象形字。今天学的四个字都像事物的形状,我们利用这

个特点来记今天学的四个字。

四、游戏巩固

一年级的学生有意注意时间短,自制能力差。每节课尽量用

前15—20分钟有意注意时间作为新授知识的时间,然后结合教

学内容,用5-10分钟组织一些游戏,巩固所学的生字。这节课,

我采用“开火车读生字”、“看图找字”、“找朋友”、“认字

竞赛”、“字儿开花”这五种游戏来巩固识字。

五、指导读书写字

巩固识字后就指导学生读书,让学生知道今天所学的字在课

本哪里,便于学生复习,养成自己读书的好习惯。指导读书后接

着就指导写字。对刚开始识字的儿童来讲,写字是识字的难点。

因而,写字指导是识字教学的一个重要环节。这节课,我留了十

分钟时间指导写字。我先指导学生写竖钩、横撇,然后要学生描

写书上田字格里的范字,最后老师一笔一画地指导学生写字。这

对才学写汉字的儿童来讲是非常必要的。

识字教案篇5

教学要求:

1、学会本课10个生字。

2、比较“、、”、“、”两组易于混淆的偏旁。

3、看图读熟词语,能借助图画理解词语,把识字和认识事

物结合起来。

教学重、难点:

4、识字写字,区别易于混淆的“、、”、“、”两组

偏旁。

教学时间:

两课时

教学设计:

第一课时

课时目标:

1、会本课5个生字。

2、比较“、”两个易于混淆的偏旁。

3、看图读熟词语,能借助图画理解词语。

教具准备:

词语卡片教学挂图

教学过程:

一、导入课文。

今天,我们将再来学习一篇识字课文。

板书课题,齐读。

二、看图,认识偏旁。

1、看图,观察表中事物图形与古文字,了解偏旁本义。

(1)“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石头

砌起的“地神”只形,后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了

“示”的形状。

(2)“”的古文字原为像古人上衣之形,后泛指衣服。

2、凡是以“”作偏旁的字,大都与神仙、祖宗等有关;凡

是以“”作偏旁的字,大都与衣服有关。

三、看图识字识词。

1、看图,依次取出相应的词语认读。

2、出示:

神话祝福祖先裙子衬衫

(1)自由读

(2)指名读。(衬、衫都是翘舌音)

(3)齐读。

3、看图理解词意。

(1)神话:是关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古

代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往,

神话跟迷信不同,它富有积极的浪漫主义精神。

(2)祝福:原来指祈求上天赐福,后来指祝愿别人平安和

幸福。

(3)祖先:是指一个民族或家族的上一代,特指年代比较

久远的。

4、齐读词语。

(1)齐读。

三、看图学习“隹”旁,学相关词语。

1、“隹”特指短尾巴的鸟。

1、出示:

麻雀老雕大雁

(1)自由读

(2)看图片说说这三种鸟的名称。

(3)这些鸟,你了解吗?谁能给大家介绍介绍。

老雕:一种猛禽,嘴呈钩状,视力很强,腿部羽毛直达趾

间,雌雄同色,也叫鹫。

大雁:候鸟,形状像鹅,项和翼较长,足和尾比较短,羽毛

淡紫褐色。善于游泳和飞行。

(4)齐读词语。

2、出示填空题。

森林里生活着各种各样的鸟,有()、()、()……

我最喜欢(),因为()。

……我最喜欢(),因为()。

四、教学生字字形,指导书写。

(1)教师范写

(2)学生在书上田字格内描红。

(4)学生在《习字帖》上仿影、临写。

(5)反馈。教师指出学生存在的问题。

五、作业设计:

1、写出带有下列部首的字。

隹:

鸟:

2、比一比,再组词。

鸟()鸦()麻()吐()

乌()鸭()床()杜()

3、写话练习。

森林里生活着各种各样的鸟,有()、()、()……

我最喜欢(),因为()。

第二课时

课时目标:

3、学会本课4个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的

词。

2、认识“月”字旁,激发学生学习汉字的兴趣,培养识

字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教具准备:

词语卡片教学挂图

教学过程:

一、复习

1、认读“鸟”和“隹”部。

2、认读生字卡片。

3、口头说词。

二、看图学习“月旁,学相关词语。

1、看图,图上画了什么?

2、认识象形字

3、古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏

旁“月”来表示,教学“月”旁。

4、学习相关的词语。

明亮晴朗朦胧

弯腰踢腿挺胸

(1)自由读词。

(2)这组词中我们要注意:“朗”是边音。

(3)指名读,齐读。

(4)理解词语:有没有哪一个词语的意思你不理解。(教

师引

导学生看图理解词语的意思。)

明亮:光线充足。

我们可以说:明亮的()

朦胧:不清楚,模糊。

晴朗:没有云雾,日光充足。

我们可以说:晴朗的()

(5)齐读词语。

(6)出示填空题。

小朋友,起得早,大家都来做早操。踢踢(),弯弯(),

天天锻炼身体好。

三、教学字形,指导书写。

1、学生看笔顺图,记住笔顺。

2、教师范写。

3、学生描红、临写。

4、反馈。教师指出存在的问题。

四、作业设计:

1、比一比,再组词。

朗()鹰()晴()要()

郎()雁()睛()腰()

2、写出带有下列偏旁的字。

月:

3、抄写词语。

乌鸦麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸

板书设计:

乌鸦海鸥杜鹃

麻雀老雕大雁

明亮晴朗朦胧

弯腰踢腿挺胸

我的教学反思:

识字教案篇6

1、影:红日高高挂,照在北京城,投下三撇儿,那是它的

影。

2、熊:一只能干的小黑熊,迈着四条短腿,向我走来与我

玩。

3、帘:以前是挂在洞口的大毛巾,现在是挂在窗上叫窗帘,

挂在门口叫门帘。

4、热:(四点水)和火有关,肉丸在火上烤,用手拿很热。

5、闲:门里站着一个像木头一样什么也不干,一动也不动。

6、盖:上面是一只没尾巴的小羊,下面是个大盘子,小羊

怕羞,用碟子盖在尾巴下面。

7、煮:除了耳朵都放在火上煮了。

8、并:开心长两角。

9、坐、座、做:两人站土上,坐车擦土忙,座位请加广

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