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文档简介
三年级作文教案
三年级作文教案汇编六篇
三年级作文教案篇1
2、学生表演,创设情境。
(1)两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒
茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的顺序进行表演。
(2)学生评议,从表情和语言两个方面,给予补充。
(3)再请一组同学表演。
1、学生写草稿。
现在我们拿起比,把你招待客人的经过写下来,写的时候可以想一想我们刚才
的表演。
4、点评。
(1)同桌互相朗读自己的习作,互相纠正,互相表扬、肯定。
(2)推荐你认为写得好的习作读给大家听.
(3)交流评议.
5、学生修改。
6誊写作文。
三年级作文教案篇2
指导内容:
善变的眼睛——人物外貌的描写
目的:
通过指导,进一点体会如何把作文写具体。这一课的重点是体会动态与静态描
写,通过学习,使文章更具体,写得更多。至于句子的生动具体,不作为重点,但
可以在学生说的时候,及时指导,应用前面学到的修改句子。能进行修改。可以渗
透详略取舍,重点与非重点。所以,第一目的的是“多”,但其它可以渗透。
第一课时,第二课时指导,完成习作。
步骤:
一、情境导入
1、同学们,你们看这个图,是什么?(是一团面)好看不好看?
再看这个图,是什么?(j是一碗香喷喷的拉面。)
2、你觉得那一个好?为什么?(细、长、香)
下面我们就来学一学怎样做“作文拉面”
3、大家看这一句话:我有一双眼。
这是一句废话。你们说说为什么?那你怎样改一改啊?
(除了写眼睛,还要写眼皮,眉毛------引导学生观察的细,写的优美——能
用比喻句,拟人句最好。同时要求学生把话说完整,注意评价的准确与及时,激励
其他学生,不要着急,磨刀不误码砍柴功!)你觉得你的眼睛怎么样?还满意不?
(指导学生,描写只有全面,才能写得多,写得具体,美。)
二、情境深入——引导学生完成动态描写。
1、大家没写的了吗?我还能再写个一二面字呢,信不?要不咱们试试?(好
多同学不信,但又想知道怎样写出来,激发了学生的兴趣。)
2、那我提一个头,你试试啊。
“当我的眼睛看到老师对我点头表示赞成时,我的眼睛就不由得”
【注意:说的时候,要同时引导学生说说,你当时心里想什么?心情怎样?有
什么动作?这样写的更具体。】
“当老师错怪了我时,它就?”
“当它看到难题时,就”你还能想出那些,试一试,看谁的句子优美,就可以
得一个小奖杯(不是小红花,但作用相同)
3、你在想一想,在家里,它又有那些表现呢?心里想啥,做完了,感到怎
样?比如:当奶奶的眼睛看不见针眼时,它就?
4、在外面时,它又有什么表现呢?想了什么,做了什么?比如:进了小卖
部,它一下子就盯在了?当他看到花池里的花被踩了的时候当它看到要饭的人你
看,如果把这些写上的话,你能写多少字?会写了吗?有信心了吗?
5、你觉得那种情况能反应你自己的特点呢?比如说,勤劳,善良,细心等
等。这些方面,你不访多说点,说的细一些。
三:乘胜追击,一试身手
现在大家一定手痒啦,一定有很多的话来表达,那么我们就试试吧。
提出要求:(1)句子通顺,标点正确,尽量写完整。(2)能表现自己特点
的,多写一些。有具体的事更好。(3)尽可能用到学到的修辞(如果是第一次讲
的话,可以不要这一个。)
【注意:要求不可太高。好的,就惊讶一番,呵呵,他们就更来劲啦。】
第三课时,展示作品,及时评价,学习修改。
前30分展示,评价,后10分,修改。
【学生评价要指出好坏,怎样改,这也是修改的指导与练习;老师的评价要指
出优点,指出其发展的潜力,当然,学生说了的,就不要重复啦,一句话,以激励
为原则。】
【这三课时要连续进行。】
第四课时,拓展延伸,进一步领悟动态描写,学会举一反三,知道不管是人,
物,景,都有动态与静态之分,只有关于观察,发现变化,就能有写不完的话,。
练习设计:1写写你的嘴,
2写写你的手
3写写教室前的大杨树的叶子
如果你想写一写别的,也可以。比如你的爸爸。
三年级作文教案篇3
三年级上
第一单元:我的课余生活。(写事)
第二单元:我熟悉的一个人。(写人)
第三单元:选一幅秋天的图画,写一篇作文。(写景)第四单元:把你
观察到的事物写进日记里面。看谁在观察中有新的发现。(日记)
第五单元:写我国的传统文化(说明文)。
第六单元:向同学们介绍一个自己去过的地方。告诉别人这个地方怎么吸引
人。(写景)
第七单元;任选几只小动物编写童话故事(想象文)。第八单元:自由作文。
三年级下
第一单元:介绍家乡景物。(写景)
第二单元:关于环境保护。可以发挥想象,写几年后家乡的变化。(想象文)
第三单元:介绍自己。(写人)
第四单元:介绍自己的绝招。(写事)
第五单元:写父母对自己的爱,和父母之间感人的故事(写事)
第六单元:写未来的一样感兴趣的东西。(想象文)第七单元:自由作文。
第八单元:编一个“我变成”的故事(想象文)
三年级作文教案篇4
本次习作是编写童话故事,重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中
我创设情境,引导学生打开思路,放飞想象的翅膀,激活学生的表达欲望,尊重学
生的独特感受。在教学活动中,通过教师的组织、引导、帮助,使学生在自主学习
的基础上学会合作、交流,完成本次的习作教学。
学习目标:
1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理地运用想象,使故事更加生动具体。
课前准备:
汽车、森林和动物的图片
教学过程:
一、启发谈话,激发兴趣。
1、这学期我们班涌现了很多小书迷,老师常常看到同学们的抽屉里都放着各
种各样的课外书,老师想知道同学们都看了些什么书?
2、同学们真了不起,读了这么多童话故事,看来同学们都特别喜欢童话。能
告诉老师你们喜欢童话的原因吗?
3、确实,童话故事很有趣。它用了很多比喻、拟人、夸张的手法,使故事非
常生动有趣。有些故事还告诉我们许多道理,看来,童话就像一颗闪闪发光的宝
石。照耀着同学们的成长道路,那么同学们,想不想自己也来编写童话,用你们的
宝石去照亮别人的路呢?
4、导入新课:真有志气!今天我们就来编写童话故事。(板书课题:编写童
话故事)
二、结合例文,领悟方法。
1、编写童话必须知道童话的特点。那么童话有什么特点呢?前几天我们学了
童话故事《陶罐和铁罐》。请同学们回忆一下故事主要讲了什么?
故事的主人公是谁?陶罐和铁罐各有什么特点?
我们从中受到了什么启发?(人都有自己的长处和短处,要看到自己的长处和
短处。)
2、《狮子和鹿》又告诉了我们什么?(物各有所长,所短。不要因为它的长
处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽,更
要讲实用和它的存在价值。)
3、小结:每个人都有自己优点和缺点,要正确的看待自己和他人。
4、我们再来通过这几篇童话来看它的特点。(读童话故事:比长会、聪明的
小羊狐狸和小兔)
童话的特点是什么?(板书:想象丰富生动有趣
拟人、夸张
和生活关系密切)
5、小结:有的童话是通过一个故事让我们受教育。有的`呢,是让我们学到新
的知识。这是他们的不同点。相同点就是:童话故事的主人公不管是动物、植物、
还是没生命的橡皮铅笔,它们都能说,能笑,能思考问题,也就是把它们当人来
写,赋予它们人的性格。下面就请同学们来编童话故事,让别人也从中有收获,好
吗?
三、指导学生编故事。
1、要想编写童话,首先必须要找到故事中的主人公,今天老师想让你们以小
动物为主人公好吗?
2(贴图)请同学们赶快坐上汽车,让我们驶过田野、越过高山,穿过河流,
来到了美丽的大森林,同学们,快看哪,这么多小动物!同学看看都有些什么动物
啊?这树林里面还藏着很多小动物,等着你去找呢!同学们,你知道这树林里还有
哪些小动物,快快告诉老师,好吗?
3、老师觉得用一个词来形容小白兔更合适。用什么呢?其他小动物还可以用
什么词来形容?接着往下说。
4、老师猜想这林子里这么多的小动物,他们一定会有许许多多的故事吧?他
们会干什么呢?
5、生交流,师参与小组讨论并指导。
6、班级交流:请其他同学注意倾听,听清楚他故事的内容,是否生动具体,
提出你自己的意见。
7、我们写好一个故事必须让故事中的人物具有象征意义。(板书:象征意
义)这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的想表达的意思了。
8、师:谁还来说一说自己的故事?
四、指导写故事:今天你们的表现非常出色,但是,光会说还不行,我们还要
能把故事写下来。
1、那么在写之前,我们首先应该干什么呢?(想一想,我们打算写那么动物
之间的故事,给故事取一个有趣的名字。)
2、交流各自给作文取的题目
3、学生写作文,教师巡回指导
五、全班交流、评价。
1、学生交流习作,互评
2、教师小结:要把故事编得生动有趣,就要抓住人物的语言、动作、表情、
心里活动,还可以在交待时间、地点时,说一说天气怎样、周围环境怎样。
六、总结。
板书设计:
编写童话故事
想象丰富生动有趣
拟人、夸张
和生活关系密切
语言、动作、神态、心理活动
时间
地点起因
人物经过
事情:结果
三年级作文教案篇5
教学目的:
1、通过观察,能说出香蕉的外形特征。
2、通过视觉、触觉、味觉,结合平时的生活体验,能从外形到味道把香蕉的
特点具体、形象、准确地表达出来。
教学重点:
通过教学,让学生独立写出自己喜欢吃的一种水果。教学难点:通过示例体
会文中的精彩词语应用及运用修辞手法写作文的妙处。
教学过程:
一、激趣导入,猜一猜。
同学们,今天老师带你们去水果王国玩玩,好吗?不过要想进入城门,就得先
猜出城门上的水果谜语。(课件出示:第一关)好!下面请你们竖起小耳朵,认真
听一听,动脑猜猜看吧。(出示课件)
看它是绿的,一棵藤儿弯又弯,小小黄坛子,切开是红的,挂着珍珠一串
串。装满黄饺子,吃它是甜的,有绿有紫真好看,吃掉黄饺子,吐出是黑的。熟
时甜来生时酸。吐出白珠子。(打一水果)
(说说你是怎么猜出来的?)
二、指导观察,说一说。
1、我们顺利地闯过了第一关,那现在就跟老师一起去水果王国看看我们爱吃
的水果吧。(出示各种水果图)你们看到什么了?(指名说说)
2、哇!这么多水果,你知道老师最爱吃的是哪一种吗?来,让你们猜猜:黄
金布,包银条。中间弯,两头翘。你猜到了吗?你是怎么猜到是香蕉的呢?
(嗯!你们真善于倾听,乐于动脑,真棒!)
3、那今天老师也把我这个好朋友请来了,你们想去认识它吗?(出示实物:
香蕉)谁能来说说它的形状的?(板书:形状)
(香蕉弯弯的!)你真会观察,用词可真准!那谁能说出更好的,弯弯的香蕉
像什么呢?(出示课件:弯弯的香蕉像__)。(指名说说)
4、那老师手中的香蕉是什么颜色的?(板书:颜色)(出示两种颜色的香
蕉)如果把香蕉当成人该怎么说呢?(出示课件:香蕉穿着的__外衣。)
5、你们看,香蕉披着一套黄衣裳,可醒目了。那如果我把黄衣裳剥开,会露
出什么呢?(果肉)我们又来观察一下它的果肉是怎样的。谁来说一说?(出示课
件:剥开外皮,露出____的果肉。)哇!看着这鲜嫩的果肉,你们想尝一尝
吗?(师发些香蕉让学生尝尝)是什么味道的呢?(指名说说)(板书:味道)
6、你们还知道我这好朋友有什么作用吗?(指名说说)(板书:作用)
三、出示范文,读一读。
1、同学们,你看,我们把刚才和老师一起观察和品尝到的连起来写下就是一
篇文章了。(出示课件:《我最爱的水果》)
我最爱吃的水果——香蕉
在我吃的众多水果中,有红通通的苹果,酸溜溜的杏子,甜丝丝
的葡萄,臭气冲天的榴莲等等。其中,我最喜爱的水果是黄橙橙的香蕉了。
我的家乡在麻涌,麻涌的特产是香蕉。香蕉其貌不扬,她既像一轮弯弯的月
亮,也像一个小摇篮,里面正躺着一个熟睡的婴儿。它有一件漂亮的黄外衣,上面
有许多黑色的小点,就像被调皮的孩子撒上
了一点一点的黑墨水。你们可不要说它丑,那可是香蕉成熟的标志呢!一天,
妈妈买了很多香蕉回来。一串串香蕉像农民伯伯种地时用的钉耙,又像一群小朋友
亲切地拥抱在一起。看着这些香蕉,我“口水直流三千尺”了,小心翼翼地掰下几
个。妈妈说:“这小黑点越多就越熟越甜哦!小黑点就像一颗颗的芝麻,我们麻涌
的芝麻香蕉最香甜!”我明白了,小黑点就像香蕉成熟的预报员呢!我轻轻地脱下
它的黄外衣,它的外衣散落下来,像小姑娘的小辫子,还像一朵朵盛开的菊花。它
的果肉是白里透黄的,我送到鼻子边闻了闻,味道真清香呀!我迫不及待地咬了一
口,滑滑的,软软的,甜甜地,抿了几下就化了,让我回味无穷!
香蕉不仅有鲜甜的味儿,奇特的外形,而且它的作用可大了!一次,我吃完肯
德基回来,突然咳嗽起来,妈妈马上用香蕉给我煮了一碗糖水喝,喝下去之后我的
喉咙没那么疼了,也咳得没那么厉害了。我又知道,原来香蕉还可以止咳!
我爱麻涌的香蕉!
2、请学生自由读读文章。
3、小作者能把香蕉介绍清楚了吗?他是从哪些方面介绍香蕉的?
4、仅仅介绍香蕉的形状、颜色、味道、作用就行了吗?假如老师是这样介绍
的:我最爱吃的水果是香蕉。香蕉的皮是黄黄的,形状是弯弯的。看样子虽然不怎
么吸引人,但吃起来可好吃了!我把香蕉皮剥开,露出了又白又黄的肉,吃起来甜
甜的,美味极了!你说这样介绍好吗?为什么?
④没错,写文章时我们还要多用修辞手法,这样写出的文章才更生动、优美!
那么这篇文章中有哪些句子特别优美的,请你读一读、画一画。指名读读)(师要
提醒学生留意表达喜爱之情的词句,引导学生找到后,最后老师小结:同学们,你
们看,我们祖国的语言多有魅力啊,作者对香蕉的喜爱之情就蕴藏在字里行间之
中!)
四、小结方法,写一写。
1、同学们,通过刚才的学习,你现在能说说写好一种水果的方法吗?(指名
说说)
(没错,我们可以从颜色、形状、味道、作用等方面来介绍自己喜爱的水
果。)
2、那么同学们,你们最爱吃的水果是哪一种呢?接着我们来闯第二关。(课
件出示:第二关:仔细观察自己喜爱水果的形状,颜色,再说说他的味道、作
用。)(指名说说)
4、请学生评评。(你们觉得他说得精彩吗?还可以用上什么词语呢?用上什
么修辞呢?)
同学们,如果想把你爱吃的水果介绍得更加精彩,就到词语加油站来加加油
吧!(出示课件:红通通黄澄澄香喷喷甜滋滋黄灿
灿亮晶晶圆乎乎胖墩墩白嫩嫩滑溜溜汁甜肉脆新鲜红嫩又酸又甜清
爽可口鲜红油亮果汁甜蜜)
(请同学们轻轻读一读,可以挑选适合自己水果的词语用一用)
5、好了,我们知道该从哪些方面介绍自己爱吃的水果了,那你认为要写好这
篇文章,该怎么开头、结尾呢?(指名说说)
开头:点明我喜欢什么水果。
中间:分别从颜色、形状、味道、作用等方面介绍水果。结尾:表达对水果
的喜爱之情。
6、同学们,你们能把自己爱吃的水果介绍给大家认识吗?我们来闯第三关。
(课件出示:第三关:请你们从水果的外形、味道或营养价值等方面,选择一个来
写一段话。)
7、学生习作。
五、展示作品,赏一赏。
1、请一名同学读读自己的作文。
2、指名评评。
六、小结。
今天,我们一起在水果王国观察了水果,品尝了水果,而且从形状,颜色,味
道等方面生动形象地介绍了自己最爱吃的水果,真棒!同学们,你们看,写作文其
实也不难,只要我们能细心去观察,去感悟,去动笔,相信你们的写作水平会有所
提高的。加油!
板书:我爱吃的水果
三年级作文教案篇6
【教学要求】
1、读懂例文,结合作文提示,让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明
白、通顺地记录下来。
2、帮助学生掌握日记的一般格式。
3、在练说的基础上仿照例文写一篇日记。
4、培养学生学会观察身边的人、事、物
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