数蛤蟆音乐教案

数蛤蟆音乐教案

小学音乐教案一年级

教学目标：

通过音乐课的学习，让一年级的学生能有初步的音高、节奏

概念;唱歌时，不大声吼叫，能用美好的声音歌唱;通过训练，能做

到从教室安静排队到音乐专用教室上课;能爱护音乐循环教材;能

从演唱与欣赏活动中感受与体验音乐的魅力。让学生感受音乐特

点，理解音乐情绪。提高自身音乐艺术修养，热爱音乐、热爱学

习、热爱生命!

教学重点：

1、学习歌唱知识，训练学生的音准、节奏。

小学音乐教案一年级

2、学会聆听音乐，感受音乐形象等。

3、学习乐理知识，能初步理解乐曲。

教学难点：

1、统一学生的音色，美化学生的声音，能有感情地歌唱

2、学习相关的音乐知识。

教学策略：

1、以音乐的美感来感染学生。

2、以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形

成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能

力。

3、音乐课是实践性很强的教学活动。在音乐教学活动中重

视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，

重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

目次

课题周次节次

耳朵的故事11

谁的歌儿多11

小鸟狮王22

小学音乐教案一年级

小青蛙找家32

唱唱跳跳去旅游42

办家家52

做一做敲一敲62

放牛歌72

划船82

快快跑92

咚咚、哒哒102

螃蟹歌112

小小的船122

鸭子拌嘴132

开心哆来咪14-166

课题《耳朵的故事》课时一课时

教学目标

1对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够

用自己的声音来进行模仿;

2在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》，在参与演唱和即

兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣，对学习音乐

产生浓厚的兴趣。

教学重点

让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各

样的声音。

教学难点

声音的表现与创作。

教学课时

一课时。

教学准备

课件

教学过程

1、导入

师：小朋友，我想请你们猜个谜语，它是每个人身上都有的：

“东面一个洞，西面一个洞，从来不照面，消息真灵通。”

生：耳朵。

师：对，耳朵。

师：爸爸妈妈给了我们两只小耳朵，小小耳朵用来干什么?

生：小小耳朵用来听声音。师：对，耳朵可以听声音。如果

你是一个细心的孩子，每天你都能听到周围好多好多各种各样的

声音。不信呀，我们就一块儿去听听!

2、听音乐

师：这是什么声音?(敲门声)

生：敲门声。

师：请小朋友模仿各种声音

总结：小朋友们耳朵真灵，听出了这么多的声音。其实呀，

这些声音都是你们生活当中能够听到的。除了这些声音你还听过

那些声音?你能模仿出来吗?(狗、公鸡、小鸟、猫)

师：小鸟是怎么唱的?我们一块儿来学一学。

生：渣渣渣。

师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。我们

一块儿来学学好吗?你想学谁?它是怎么唱歌的?

3、模仿小动物唱歌(请各派一个小朋友进行小动物唱歌接

龙游戏)

4、演唱歌曲《两只小耳朵》

师：小动物们表演了这么多精彩的节目，你们是不是也想表

演一个节目呢?好，我们一起来唱歌吧!你想学哪个小动物唱歌就

一边唱一边模仿它的动作。小朋友唱得真不错，小动物们在为我

们鼓掌呢!不过，时间不早了，我们该回家了。问问小主人，我们

坐什么回家?

小主人：你们听!这是什么声音?(火车鸣笛、开动的声音)

生：：火车!

师：你会开火车吗?谁来学学火车怎么开的?(让学生用声音和

动作来进行声音的造型)

师：好了，我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶

快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有?

预备，出发!

5、课堂小结

师：到家了!小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌

曲并且做了好多游戏，你们开心吗?请你们一定要记住哟，我们

听声音全靠——“两只小耳朵”。好了，让我们跟小主人说再见吧，

ByeBye!

课题《谁的歌儿多》课时第一课时

教学目标：

1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐

的乐趣;

2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做

到不喊唱;

3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一

名文明、热情的小观众;

4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创

新。

教学重点及难点分析：

1教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。

2教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行!”

教具准备：

录音机，小奖品

教学过程：

一组织教学：

师生问好

二活动过程

1教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。

2从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，

打好“当头炮”。

3要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形

式等。

4老师当场进行点评;以鼓励为主，给小朋友一份自信;遇到

大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声

音放小一些演唱效果回更好”

5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注

意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和

鼓励。

6内容不局限，可舞蹈，相声等。

7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的

习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，

让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。

三活动评价

同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自

己编排的动作，真是出色的小歌手!

四下课学生随音乐出教室!

课题《谁的歌儿多》课时第二课时

教学过程：

一组织教学：

1学生随音乐进教室

2律动“飞机，火车，轮船”

3师生问好

二歌表演

师生共同复习歌曲《两只小耳朵》

1请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福

2请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。

3照书上动作规范学生

快乐——拍手

着急——跺脚

幸福——拍肩

三节奏游戏

学生跟老师一起做

1我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手

2我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚

3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

1看，大家一起拍拍手。

2看，大家一起跺跺脚。

3看，大家一起拍拍肩。

四师生共唱《我快乐》

1老师唱学生听

2学生跟老师一起唱

3学生自己找朋友互相拍手唱

4学生上台表演

5学生集体跟琴有表情演唱

五小结评比

六下课

学生随音乐出教室

板书设计：

我快乐

快乐——拍手

着急——跺脚

幸福——拍肩

小鸟，狮王

教学目标:

1、喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形

体动作对音乐作出相应的反应;

2、学唱《什么动物出来玩》这首歌;自信地、有表情地参与

创造表演。

教学重点：

学会《什么动物出来玩》这首歌曲。

教学难点：

让学生根据歌曲重新创编歌词。

教学课时：二课时。

教学准备：钢琴、磁带、奖品。

教学过程：

第一课时

一、导入

师：同学们,你们都喜欢小动物吗?那你们都说说自己喜欢什

么小动物?(学生发言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,现

在出发。

二、“森林探险”

1、歌曲复习。

师：小朋友，现在我们出发去森林做一次探险,你们注意呀,

一路上会碰到很多动物,你们要仔细听，猜猜是谁呀!好，下面我

们唱着歌出发。

(1)演唱《两只小耳朵》;

(2)律动表演《我快乐》。

2、听音乐找动物。

师：现在我们来到了森林的中心公园,这里呀是小动物每天

都要来集合的地方,现在他们都在朝这边赶过来,你们仔细听，第

一个出场的是谁?

播放音乐,听辩动物的声音。(小鸟__轻松活泼狮子__雄壮威武

小猫__轻柔俏皮大象__低沉稳健乌龟__笨重缓慢)

3、说说你们都听到了什么动物?用动作模仿。

4、小组比赛,看谁说的多。

5、师：小朋友,你们说说在这些动物中,谁的声音最大,谁的声

音最小呀?(小鸟和狮子)

6、欣赏《小鸟》。

师：这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段，你们是不

是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。

7、欣赏《狮王》。

师：这是一首选自《动物狂欢节》的选段，你们是不是感觉

眼前仿佛浮现一只威严，令人恐惧的狮子?

三、课堂小结

千秋诸葛我评说

运筹帷幄之中，决胜千里之外——题记

茫茫历史长河中，诸葛亮的名字无疑是颗璀璨的明星。他常

被人们认为是智慧的化身。

访先人之遗迹，发圣贤之古情，千百年来诸葛亮成为东方智

慧的化身，也是忠诚、廉洁、正直的榜样，很多历史典故都出自

诸葛亮，三顾茅庐，舌战群儒，火烧赤壁，三气周瑜、六出祁山，

挥泪斩马谡，白帝托孤，呕心沥血、七纵七擒，其传奇般故事为

世人千古传诵，数不胜数。

诸葛亮神。他虽身在草庐之中，但却十分注意观察和分析当

时的社会，对外界的形式了如指掌，且在刘备三顾茅庐之时，对

当时的时局分析透彻，面面俱到。他甚至还能“呼风唤雨”借东风，

仿佛天地万物都为他所用。他用兵如神，运筹帷幄，能决胜于千

里之外。实在是神!

诸葛亮义。他的一片丹心以求报答刘备的知遇之恩。因受到

刘备三顾茅庐之恩，白帝城托孤之重任，为了汉室之兴竭忠尽智，

致死不渝，真正做到了“鞠躬尽瘁、死而后已”这句历史名言，不

知影响了多少代人，成为多少名人志士的座右铭!他为了江山社

稷，忠贞不二，呕心沥血，直到临死之前，还念念不忘江山社稷

大业，为的就是报先帝的知遇之恩。实在是义!

诸葛亮的非凡之智、济世之才、忠诚之心、报国之情，为世

人所仰慕，为后人所赞颂，成为人民心中的偶像。正如闪烁着他

的才华和智慧的不朽之作《隆中对》、《出师表》，是出自肺腑的、

感人的深情