人教部编版三年级下册第三单元复习统编版公开课教案

教案

教学基本信息

课题第三单元复习

学科语文学段：第二学段年级三年级

教材书名：语文出版社：人民教育出版社出版日期：2018年12月

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.运用关注重点笔画、结合语境等方法，复习本单元生字及词语，并进行

词语的积累与运用。

2.通过想象画面、借助关键词语，进一步练习背诵古诗，默写《清明》。

3.进行阅读练习，复习围绕一个意思把一段话写清楚的方法，并运用这种

方法进行小练笔。

4.通过复习，进一步掌握搜集资料、进行成果展示以及描写节日过程的方

法。

教学重难点：

运用已学过的方法，进行阅读练习；在阅读练习中复习围绕一个意思把一

段话写清楚的方法，并进行小练笔。

教学过程

板块一：复习《古诗三首》

1.练习背诵三首古诗

⑴背诵三首古诗。

——回忆本单元三首古诗。先自己读读，边读边想象诗中描写的景物。

⑵尝试给这三首古诗分类。

2.练习默写《清明》

板块二：复习本单元生字词语

1.回顾本单元生字词语

⑴回顾生字词。

——在这个单元中，我们还学了很多生字词语呢！一起来看看吧！

屠苏魂酒牧兄倍创携存制麻蔡伦累切便鲜欧

洲社县拱济匠计横史爪智慧历择都功摊贩吏

态驴寸乘笼栏貌税档咖啡阅废贸

⑵交流整理易出错生字。

屠魂携慧摊貌税废

——有同学发现在这些生字中有一些非常容易出现错误的，他为大家整理出来

了！我们一起来读一读吧！

⑶交流整理要求会写的字。

符欲魂借酒何牧兄独异佳术伟录册保存约经

验阿欧洲社赵省县匠设计史创举且智慧历

——读得特别准确！相信这些字大家都能够记下来了！课文中还有一些生字是

要求大家会写的，你还记得它们吗？

⑷朗读本单元词语。

造纸术伟大记录保存大约吸收经验原料满足朝鲜搬到

日本阿拉伯欧洲社会赵州桥石匠设计创举冲击节省

不但而且各自似乎体现人民智慧才干历史

2.复习生字中易错字、难写字及多音字

⑴复习石匠欧洲记录智慧

——读读这两个词：石匠欧洲

——仔细观察，你有什么发现？

⑵复习多音字

①朗读多音字并组词。

②交流选择和运用多音字的方法。

——多音字的读音可以根据词语的意思进行选择！

——结合句子的意思和具体词语的含义，我们就可以准确地选择多音字的读音

了！让我们用这种方法试一试吧！

③在语句中选择正确读音。

3.积累四字词语

⑴做游戏，猜四字词语。

——看看你能不能一下子就猜出被小星星挡住的字是什么？

☆☆四宝

☆☆四好

中医☆☆

花中☆☆

板块三：阅读练习

1.阅读短文练习。

⑴《赵州桥》第三自然段、《一幅名扬中外的画》第三自然段、《纸的发明》第

四自然段。

——读读这三段话，找出他们的共同特点。

——总结并梳理三段话的共同特点。

有的……有的……有的……

围绕一个意思

写清一段话；

⑵阅读短文，回答问题。

年年有鱼

①古往今来，“鱼”与春节结下了不解之缘，形成了春节

的“鱼”文化，情趣盎然。

②民间有“无鱼不成席”之说，尤其是年夜饭，家家户

户少不了一条鱼。因为“鱼”与“余”谐音，寓意“年年有

余”，象征新的一年里，丰盛有余。

③：有的地方用鲤鱼，象征“鲤鱼跳龙门”；

有的地方用鲢鱼，以示“连年有鱼”;有的地方用鳜(guì)

鱼，寄寓“富贵有余”。

问题一：

“无鱼不成席”的意思是。

问题二：

这篇文章是围绕哪句话来写的？请画上横线。

问题三：

第三自然段是围绕着哪句话把内容写清楚的呢？（填序号）（）

A.年夜饭，鱼是一道美食。

B.年夜饭，鱼这道菜物美价廉。

C.在鱼的选择上，各地不尽相同。

2.小练笔。

猴山上的猴子真是有趣极了！它们在在做游戏，在看着围墙外的人们，在睡大

觉。

⑴分享第一位同学的创作：猴山上的猴子

①朗读同学的表达，交流优点。

——发现文段特点：用有的……有的……有的……这样的句式表达出了猴山上

的猴子姿态各不相同，挺有趣的！

②继续交流，提出建议。

——小猴子有趣的样子有哪些呢？我们一起来看看图！观察一下！（出图）

③朗读修改后的文段。

猴山上的猴子有趣极了！它们有的跑来跑去，追逐嬉戏；有

的蹲在大石头上，好奇地看着我们；有的晒着太阳，懒洋洋地睡

大觉！

⑵分享第二位同学的创作：

朗读同学的表达，交流优点。

——文章读完了，能说说你的感受吗？

——小作者用重重叠叠，写清了月季的样子！还写到了它们好像在和我们打招

呼、好像是描上了一层金边，这是加入了自己的想象呢！

板块四：复习综合型学习的方法

1.回顾搜集资料和成果展示的方法。

⑴绘制手抄报

⑵制作流程图

⑶文字表达

2.回顾描写节日过程的方法。

⑴选择自己印象深刻、难以忘怀的事件。

⑵在描写过程中围绕着一个意思，把一段话写清楚。

⑶用上了一连串表示动作的词语，加入了表示时间先后顺序的词语，让自己的

习作更加清楚明白、有条理。

小结：同学们，相信大家通过第三单元的学习一定会有很多收获，课后也

请你运用今天学习的方法修改自己已经完成的习作，注意写的时候要围绕一个

意思把内容写清楚，用上“有的……有的……有的……”这样的句式，还可以

加入自己的想象，写好之后和家人进行分享。

三年级下册语文教案-复习计划与教案人教部编版

部编版三年级下册语文复习计划与教案

复习计划

一、复习目标

1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生

听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体

上提高学生的语文素养。

2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养

学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学

知识。

4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢

学语文、会学语文。

5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大

进步。

二、复习内容

1.学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意

思，并能正确书写，会认300个生字。

2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头

或书面中运用。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

4.能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

6.能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。

7.能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

8.能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

9.能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高

口语交际的能力。

10.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察

的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标

点符号。

三、复习要点

1.全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字

组词，写句子。

2.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文

中的优美词语、精彩句段。

3.结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理

和扩散练习，达到举一反三的目的。

4.总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

四、复习形式

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性

抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

五、复习方法、步骤

（一）分单元复习：

单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方

法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这

一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习；

1.对本单元的生字词语，以及语文园地中的日积月累提写，背默。

2.教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把

握。

3.对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读

材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

4.积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学

生学会把这些词句运用到自己的文段里。

5.要让学生知道一些课文的结构

（二）归类复习

从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。

基础知识

1.汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声

母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音

节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是

拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2.汉字

新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字

500个，其中300个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，

理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字,同音字，关键要让学生

理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。

3.词语

词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意

思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头

和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词

汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词

汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，如：恋恋不

舍，左顾右盼等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意

思，并能用这些词语写句子。

4.句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈

述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子

自己写出一些来。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰

当地运用比喻，把话写得生动一点。如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比

喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简

单的比喻句。

掌握一些关联词，如：因为??所以??、不但??而且??、如果??那么??

等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使

语言更加严谨。

要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。

复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

5.标点符号

能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号

等数书中出现的标点符号。

阅读

阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外

阅读进行复习。

阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，

让学生学会自己分析短文。

首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题

和认真思考的态度；

另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的

内容，并能说说自己的收获。

习作

从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；

有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记

事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命

题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的

要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习

作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们

如何运用这些语句。

(三)综合复习

本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识

的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题，教师认真评

讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比

较扎实的掌握各个类型的知识。

有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信

心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩！

教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开

来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。

有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信

心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩！

五、时间安排

5月22日——6月1日：分单元复习

6月2日——6月9日：归类复习

6月12日以后：综合复习，查漏补缺

复习教案

第一单元

复习目标：

1.掌握第一单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。

3.能按课文内容填空。

复习内容:

第一单元的知识

复习过程:

一、复习第一单元要求会认的生字。

1.请小朋友们翻到课本161页，同桌互相考生字。

2.要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。

3.出示课件，开火车认读生字。

4.复读学生读错频率较高的生字。

5.指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。

二、复习课文，检查背诵。

小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！

1.采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习课文内容。

2.指名背诵课文。

3.课件出示，指名回答。

一身___________的羽毛，一对___________的翅膀，加上_______似的尾巴，

凑成了___________的小燕子。

的草，的叶，的花，都像_______似的

聚拢来，形成了___________的春天。小燕子从_______赶来，为春光增添了

许多_______。燕子____着身子在天空中_____过，________地叫着，有的由

这边的稻田上，_________飞到了那边的柳树下边；有的_______过湖面，尾

尖偶尔_____了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_______开去。

补充修正：

三、复习第一单元要求会写的生字。

刚才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。请小朋友们打

开书164页。

1.同桌互相检查认读。

2.课件出示：开火车读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4．堂上听写，集体订正。

四、复习语文园地一。

1.自由读一读我的发现的五组词语。

2.背诵《咏柳》《春日》，默写。

五、练习。

聚（）增（）翩（）

骤（）曾（）篇（）

漾（）稻（）符（）

羡（）蹈（）付（）

胀（）剪（）堂（）

张（）箭（）裳（）

倦（）咏（）宾（）

圈（）泳（）滨（）

蓬（）仿（）载（）

缝（）访（）裁（）

沾（）装（）拂（）

钻（）妆（）佛（）

第二单元

复习目标：

1.掌握第二单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。

3.能按课文内容填空

复习内容:第二单元的知识

复习过程:

（一）导入：今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。

（二）复习课文。

1.采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2.指名背诵课文。

3.出示填空：

翠鸟的颜色非常_______。头上的羽毛像橄榄色的_______，_______了翠绿色

的花纹。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的

_______。翠鸟小巧_______，一双____________的眼睛下面，长着一张

____________的嘴。翠鸟鸣声_______，爱__________疾飞。尽管小鱼这样机

灵，还是难以_______翠鸟锐利的眼睛。它______苇杆，像_____一样飞过

去，_____起小鱼，_____着水面往远处飞走了。

听到消息后，居民们_______走出家门，_____着料峭的春寒，_____着满天飞

舞的大雪，_____着冻得坚硬的山路，____________冻僵的燕子。从这些所填

的词中，我们体会到人们对动物的____________。

补充修正：

（三）复习第二单元要求会写的生字。

1.请小朋友们翻到课本168页，同桌互相考生字。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4.堂上听写，集体订正，及时反馈。

（四）复习第二单元复习要求会认的生字。

1.请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。

要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4.课件出示，指名回答

秆（）陡（）饲（）喘（）复（）

杆（）涉（）词（）端（）腹（）

犁（）殊（）泛（）骤（）

黎（）珠（）眨（）聚（）

疲（）踏（）葱（）砍（）

皮（）稻（）匆（）欢（）

裸（）州（）颗（）洲（）

（五）复习语文园地二。

1.我的发现

2.复习反义词，同桌相互提问。

（六）我会填。小黑板出示：

清对（）廉对（）

功对（）正对（）

奖对（）优对（）

善对（）勤对（）

（七）补充下列句子。

，千山响杜鹃。

漠漠漠水田飞白鹭，。

雨里鸡鸣一两家，。

，点水蜻蜓款款飞。

，叶底黄鹂一两声。

第三单元

复习目标：

1.掌握第三单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。

3.能按课文内容填空复习内容：

复习内容:第三单元的知识

复习过程:

（一）复习第三单元要求会认的生字。

1.请小朋友们翻到课本162页，同桌互相考生字。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

4.让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1.请小朋友们翻到169页齐读生字。

2.复读学生读错频率较高的生字。

3.对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4.课件出示。

寓（）叼（）悔（）猎（）嘱（）

偶（）叨（）诲（）猪（）属（）

劝（）盘（）硬（）痛（）裂（）

边（）般（）便（）通（）列（）

悲（）箭（）幅（）肃（）晌（）

排（）剪（）副（）萧（）响（）

悉（）审（）悦（）愈（）惨（）

采（）申（）说（）愉（）参（）

（三）复习课文。

1.背诵第9课。

2.复习第10课。

3.读读课文中描写心情的词语。

4.你还能说出哪些描写心情的词语呢？

5.诵第11课最后两个自然段。

6.课件出示

(1).“亡羊补牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。

(2).《亡羊补牢》讲了一个人的羊圈破了个窟窿，狼叼走了一只羊，养羊人

____________。第二天，狼又叼走一只羊，养羊人________了，赶快

_______________。从此，他的羊再也没________。这则寓言告诉我们：一个

人做错了事，只要肯_____________，认真改正，就__________。

(3).楚国在南边，他硬要往________走。他的______越好，________的本领

越大，________带得越多，______得越远，就越___________楚国。

(4).我想对这个楚国人说：“你太________了，你选错了________，如果不听

别人劝告，及时改正，无论再怎么努力，都_____________________。”

《亡羊补牢》告诉我们：

《南辕北辙》告诉我

们：

（四）复习园地三：

1.把下面的句子换个说法，句子意思不变。

马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

2.这不恰好表明有数不尽的骆驼？

_____________________，________________薄处裂。

亲身下河____________，______________________。

莫看________________，______________________。

花盆里______________，__________________雄鹰。

日日行，__________________；______________，____________________、

第四单元

复习目标：

1.掌握第四单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。

3.能按课文内容填空复习内容：

复习内容:第四单元的知识

复习过程:

（一）复习读课文，检查背诵。

1.四人小组练习读课文，教师巡堂检查。

2.读读自己喜欢的句子。

3.齐读、指名读。

（二）复习第四单元要求会认的生字。

1.请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习第四单元要求会写的生字。

1.请小朋友们翻到164页齐读生字。

复读学生读错频率较高的生字。

2.对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

3.课堂上听写，集体订正，及时反馈。

第五单元

复习目标：

1.掌握第五单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。

3．能按课文内容填空。

复习内容:第五单元的知识

复习过程:

（一）复习第五单元要求会认的生字。

1.请小朋友们翻到课本165页，同桌互相考生字。

要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习第五单元要求会写的生字。

1.同桌认读。

2.开火车读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆

4.堂上听写，集体订正，及时反馈

（三）复习课文，检查背诵。

1.四人小组自由读课文。

2.小组挑战赛检查。

3.读一读18课中的词语，如：隆隆的雷声

4.你知道哪些这样的词语，在班上说一说。

（四）复习语文园地。

1.我的发现：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢？

2.那你还能说出一些反义词吗？

3.背诵读读背背中的古诗《游子吟》。

第六单元

复习目标：

1.掌握第六单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。

3.能按课文内容填空。

复习内容:第六单元的知识

复习过程:

（一）复习第六单元要求会写的生字。

1.请小朋友们翻到课本169页，同桌互相考生字。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4.堂上听写，集体订正。

（二）复习第六单元要求会认的生字。

1.请小朋友们翻到课本166页，同桌接力考生字。

要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习课文，检查背诵。

1.四人小组自由读课文。

2.小组挑战赛检查。

3.同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。

指名背诵。要求学生能够进行默写。

（四）复习语文园地六。

1.读我的发现，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意思的。

2.背诵的读背背中的诗句。

3.读读记记，复习各种词语的形式搭配。

严严实实来来往往舒舒服服

确确实实又松又软又香又脆

又唱又跳又说又笑不慌不忙

不紧不慢不知不觉不闻不问

第七单元

复习目标：

1.掌握第七单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。

3.能按课文内容填空。

复习内容:第七单元的知识

复习过程:

（一）复习第7单元要求会认的生字。

1.请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1.请小朋友们打开课本163页，和同桌一起读生字。

2.复读学生读错频率较高的生字。

3.让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4.听写生字。

5.集体订正。

（三）复习课文

1.背诵第25课。

2.读一读第26课。

3.积累第27课中的四字词语。

（四）课堂练习。

1.按要求写词语。

AABC

型：

AABB

型：

ABAC

型：

ABCC

型：

海内存知己，。

海上生明月，。

久旱逢甘雨，。

岁寒知松柏，。

千里送鹅毛，。

第八单元

复习目标：

1.掌握第八单元的生字词。

2.会写语文园地中的日积月累内容。

3.能按课文内容填空。

复习内容:第八单元的知识

复习过程:

（一）复习第8单元要求会认的生字。

1.请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。

2.开火车认读生字。

3.复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1.请小朋友们打开课本164页，和同桌一起读生字。

2.复读学生读错频率较高的生字。

3.让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

4.听写生字。

5.集体订正。

（三）复习语文园地八。

1.读一读我的发现中的形近字。

2.你还会说哪些四字词语呢？让学生进行积累。

3.读读背背，先自由读，再进行诵背。（四）课堂练习。

1.形近字组词

导（）继（）旅（）狠（）

异（）断（）旋（）狼（）

科（）归（）载（）端（）

料（）旧（）截（）瑞（）

2．补充下面的歇后语

八仙过海——（）

孙悟空大闹天宫——（）

韩信点兵——（）

张飞穿针——（）

包公断案——（）

姜太公钓鱼——（）

12*一幅名扬中外的画

教学目标：

1.会认14个字，正确读写“摊贩、形态各异、悠闲、溜达、一乘轿子”等词

语。并注意“作、乘、笼”字是多音字

2.默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。

3.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文

化的了

解和热爱。

教学重点：

了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，说一说为什么《清明上河图》会

名扬中外。

教学难点：

培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国传统文化的了解和热爱。

教学准备：

课件

教学时数：

1课时

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，世界上的画有很多，但是能称得上“名扬中外”的作品是很少的，今天就让

我们一起走进课文欣赏一幅真正名扬中外的画！（板书课题“一幅名扬中外的画”）

（生齐读课题）

理解“名扬中外”。（在中国和外国都很有名；名声大，世界闻名）

二、检查预习情况

1.检查本课新词

biàncúnchēnɡtānfàn

汴梁保存撑船摊贩

lìyōuzhuàirǎo

官吏悠闲拽住惊扰

男女同学分读

理解：摊贩、官吏都城作坊溜达一乘轿子

师：这一组词既有多音字，又有轻声的。谁能读准它们？（指名读、齐读）

理解：

都城：相当于我们现在的首都。

作坊：手工业制造或加工的地方。

溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。

一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。

2.了解《清明上河图》的基本情况。

师：通过刚才的学习，你对这幅名扬中外的画有了哪些了解？

（梳理出《清明上河图》的基本情况：画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保存情况。）

三、赏读结合

师：《清明上河图》究竟是怎样一幅画，为什么说它名扬中外呢？我们一起来欣赏欣赏，

好吗？（师生共同欣赏）

交流：师：谁能告诉大家，为什么这幅画能名扬中外？

1.预设一：欣赏众多人物（第二自然段）

【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫。】

师：张择端在这幅画里，都画了哪些人呢？谁能用朗读告诉大家？（指名读第二节）

师：三百六十行，哪一行的人都画在上面了，什么是“行”？（就是行业，用我们现在的

话来说就是职业）文章里说画了哪几行的人呢？我们动笔画一下。

师：只有七八种人，倒也不是很多哇，是吗？（还有许多没写出来，但都画出来了，

课文里说：“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”。）

师：那么还会有哪些行业的人呢？

（生想象说话）

师：所以文中说：光是这些人物，就有五百多个。真是“人物众多”哇。（板书“人物众多”）

这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图，他可真......（了不起，画技高超）难

怪《清明上河图》会......（名扬中外了）来，让我们一起来读读。（生齐读）

过渡：《清明上河图》能名扬中外不可能仅仅因为人物众多啊！你们还有什么看法？

2.预设二：感受街市热闹，人物形态各异，小而清楚。（第三自然段）

【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫。】

（1）生：画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆......

（2）生：街上的人来来往往，形态各异，有的......有的......把他们干什么都画出

来。所以能名扬中外。

师：张择端不仅画出那么多的人，还画出了这些人的各种形态，来，我们一起读读。（生

读句子）

（3）师：我们也来看看，你还看到画上的人在干什么？（出示图片，欣赏，说话）

师：你看得真仔细，画面这么小，你都看出来了，难怪作者说（出示句子：画面上的这

些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能

看得清清楚楚。）一起读。（生齐读）

师：是多么的细致、精致啊。谁愿意把这句话再读一读吗？（生读。）

师：如果你身边刚好有一个外国朋友，你会怎么自豪地告诉他？（生自豪地读。）

师：哦，清清楚楚，多了不起，谁愿意再读一读。（生更自豪地读。）

师：哦，大声地告诉大家。黄豆那么大是多大？（生做动作。）

师：这么点都能看得清清楚楚。来，我们一起来自豪地读一读。（生齐读。）

师小结过渡：那么多形态各异的人，全搬进了画里，的确能名扬中外。张择端的画技真是精

湛。不但如此，如果你细细观察，还能读出一个个八百年前的生活小故事呢？请你一边看插

图，一边读第四自然段，看看桥北头发生了一件什么事？

3.预设三：品读传神的细节(第四自然段)

（生结合插图读文）

【设计意图：让学生体会画上的人多，为总结名扬中外铺垫。】

师：谁能用朗读告诉大家桥北头发生了一件什么事？（指名一生读）

师：自由地读读，你对文中谁的动作描写印象特别深刻？（学生自由读，抓住动作，交

流。指导朗读）

师：这个场景，真有点像我们生活中的差点儿的发生的交通事故呢！这些都是一瞬间的

事啊。画家也把它搬进了画里，而且画得......？（那么逼真，那么传神）（板书“细节传神”）

所以，人们这样赞叹（出示：张择端画的画，是多么传神啊！）（生齐读）

师：看到这里，读到这里，你想说什么？

师：张择端以他出神入化的绘画技术，赋于了《清明上河图》不可估量的艺术价值。（板

书：“艺术价值”）

师：从中可以看出画家张择端善于捕捉生活中的小细节，其实我们写作文和画画一样呢，

你抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那么文章就如画一样，活起来了。

四、拓展欣赏

师：接下来，就让我们也一起去捕捉画中其它精彩的生活小场景吧。请你细细观察，你

还觉得哪一处的情景特别有意思？

（生赏图交流）

五、结课延伸、升华情感

师：《清明上河图》全图中，类似于这样的生活小场景，比比皆是，生动地再现了北宋

时期，都城汴梁热闹繁华的场面，难怪课文最后说：（出示最后一节，学生齐读）甚至后来，

有许多专家就是通过张择端的《清明上河图》来研究北宋时期的许多风俗民情、建筑风格以

及当时社会政治的特点，这可是《清明上河图》宝贵的历史价值呀。因着这极其宝贵的艺术

价值和历史价值，所以它成了一幅名扬中外的画，同学们，让我们记住这幅画的名字，它叫

——清明上河图。（生齐说）

板书设计：

12一幅名扬中外的画

人物——丰富

清明上河图街市——热闹

情景——传神

4.昆虫备忘录

这是汪曾祺写的一篇关于昆