中班说课教案

第第页中班说课教案

中班说课教案1

活动目标：

1、感受歌曲幽默的情趣，初步学会演唱歌曲。

2、能大胆地依据歌词内容进行动作的表演。

3、知道要从小就做个人人喜爱的勤劳的孩子。

活动预备：

1、刷子假设干把，废报纸折成的“漆匠帽”假设干顶。

2、歌曲动画《粉刷匠》。〔可在电脑里搜寻〕

3、图片：粉刷匠、漂亮的新居子。

活动过程：

一、观赏图片《漂亮的新居子》。

1、老师：看！这座房子美丽吗？是谁让它变得这样美丽的？

2、〔出示粉刷匠的图片〕他是谁？认读“粉刷匠”。

二、仿照粉刷匠的劳动场面。

1、〔出示刷子〕请你来做一做勤劳、辛苦的粉刷匠，让房子变得更加美丽一点。

2、老师：先想一想房子的哪里需要粉刷？

三、观赏歌曲《粉刷匠》的电脑动画。

1、老师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最末粉刷匠的鼻子怎样了？

2、老师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

3、重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与快乐、可爱。

四、倾听歌曲，记忆歌词。

1、〔出示范图〕老师：粉刷匠劳动的过程是怎样的？图片里面还藏着一首好听的歌曲呢！请你认真地听一听。

2、倾听老师有表情的演唱歌曲2遍。

3、老师：请你大胆地说一说，听到老师唱什么了？

五、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。

1、采纳整体教学法教授孩子学唱歌曲。

2、分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。

3、在动作的协作下，记忆歌词。

4、给孩子戴上“漆匠帽”进行表演唱。

5、两两结伴表演唱：一个做粉刷匠、一个做房子。

六、延伸活动：

绘画《小小建筑师》。

中班说课教案2

活动目标：

1、尝试用橘皮、纸等材料制作花朵，进展剪、撕、贴等手工技能。

2、能发觉不同花朵的特征，进展比较性观测的技能。

活动预备：

1、活动室提前摆放菊花、一串红、鸡冠花供幼儿观赏。

2、橘皮、毛线、皱纹纸、卡纸，剪刀，胶棒，已经画好枝叶的画纸等。

3、老师事先做好的一幅花朵。

活动过程：

1、观测菊花、一串红、鸡冠花等秋季开放的花。

〔1〕请幼儿认真观测活动室里摆放的菊花、一串红、鸡冠花，说说它们的颜色与外形有什么不同之处。

〔2〕引导幼儿再次观测并辨别三种花的主要特征，正确说出三种花的名称，像鸡冠的是鸡冠花，像糖葫芦一串串红红的是一串红，有许多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷发的是菊花。

〔3〕引导幼儿说出自己最喜爱的花的名称，并说说为什么喜爱？

2、引发幼儿制作花朵的爱好，了解做花的基本材料和方法。

〔1〕老师出示事先做好的花朵引起幼儿的爱好，并请幼儿观测老师做好的花朵，说一说是用什么材料做的，请幼儿猜想老师的制作方法。

〔2〕请幼儿说一说还可以用什么材料制作花朵。

〔3〕老师出示各种材料〔橘皮、皱纹纸、毛线、卡纸等〕，和幼儿共同争论这些材料可以做什么，如何制作等。如皱纹纸可以做花的茎和叶子，可以用撕、剪、扭、画等方法转变皱纹纸。毛线做成各种花朵，主要采纳粘贴和缠绕等方法。

3、老师示范用橘皮制作菊花。

〔1〕将橘皮的蒂部作为花心，用剪刀将橘子皮由外向蒂部剪成条状，涂上胶水，贴到已画好的枝叶上方。

〔2〕提示幼儿安全运用剪刀。

〔3〕粘贴时要留意花瓣的错落有致。

4、幼儿选择自己喜爱的操作材料，分组进行制作。

〔1〕橘皮制作菊花；

〔2〕毛线制作花朵；

〔3〕各种纸制作花朵。

5、老师巡回指导，提示幼儿各种考前须知。

6、展示幼儿作品，幼儿相互观赏。

中班说课教案3

说教材：

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育需要要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简约的数学方法解决生活和游戏中某些简约的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。新学期刚开始就在游戏活动中观测发觉，幼儿对“邻居”关系特别感爱好，常常听见小伙伴说：“我的邻居家有个小弟弟，常常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，**是我的好伙伴，她住在我家的旁边，我们是好伙伴”我的好伙伴**就坐在我的旁边。依据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，我设计了这堂《我的邻居伙伴》的教学活动，盼望孩子们在轻松开心的游戏活动中和积极参加操作的过程中获得相关知识。

说分析：

我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了肯定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念。游戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法那么应避开由老师径直提示或者教授给他们，而是应当安排成幼儿在操作体验中自己去探究，自己去发觉，

因此，在今日的活动中，我将通过故事为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我们将以援助小动物找房间为导线，让幼儿自主查找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探究的机会。

说目的：

依据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学规律思维训练的实际进展水平，制定了以下目标：

1、知道相邻数的概念，掌控5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

3、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的爱好。

说重难点：

活动重点：知道相邻数的概念，掌控5以内各数的相邻数。

活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

说过程：

开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。

基本部分：

〔1〕“爱好是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的故事讲解并描述通过提问的方式援助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知并援助幼儿理解相邻数的定义。

〔2〕幼儿自主探究5以内各数的相邻数〔部分幼儿上前操作，集体验证〕，进一步推理说出5以内各数的相邻数。

〔3〕通过抛出问题，找奥秘，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究爱好。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简约的数学方法解决生活和游戏中某些简约的问题。”幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。

说教法与学法：

在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采纳、故事讲解并描述法、仿照法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和阅历。

中班说课教案4

活动目标：

1、认识多种蔬菜的外部特征，了解蔬菜的不同食用部分。

2、了解吃蔬菜的好处，培育幼儿不挑食的饮食习惯。

3、让幼儿在游戏和品尝过程中，体验欢乐及胜利的愉悦。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、初步了解健康的小常识。

活动重难点：

重点：认识几种蔬菜的外部特征，了解蔬菜的不同食用部分。

难点：了解吃蔬菜的好处。

活动预备：

1、幼儿用餐录像，《蔬菜三字经》和《多吃蔬菜有益健康》视频；常见蔬菜的相关多媒体图片。

2、课前让幼儿带自己喜爱吃的蔬菜来上课，老师预备吃各部分的实物蔬菜〔白菜、生菜、花菜、黄瓜、胡萝卜、西红柿〕。

3、老师用西红柿、黄瓜、胡萝卜做好一份蔬菜沙拉。

4、盛器、消毒竹签、标有根块等字的四个篮子。

5、在老师的墙上贴上各种蔬菜的图片，区域角里放上幼儿的橡皮泥。

活动过程：

〔一〕播放本班幼儿吃中餐时的录像，激起幼儿爱好。

1、小伙伴好！今日吴老师带来了一段录像要放给你们看，你们待会儿看清晰了，有谁？在干什么？

2、播放录像视频：〔有的幼儿吃蔬菜吃得很香，有的在倒蔬菜，有的只吃一种菜等等。〕

3、观看完录像，幼儿反馈。

〔1〕、你们刚才看见谁了？她〔他〕在干什么？他吃得香不香？这样好不好？为什么？

4、认识蔬菜图片。师：刚才我们看见有的小伙伴喜爱吃各种菜，不挑食；有的小伙伴会挑食，有的菜不吃还偷偷倒掉，这样不好。这是为什么呢？我们先来认识我们都吃过的蔬菜吧，课件出示蔬菜图片，幼儿认识。

5、那么这些蔬菜长什么样？出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由〔根、茎、叶、花、果实〕五部分组成的。

〔二〕游戏：买菜、送菜。认识多种常见蔬菜的外部特征，幼儿根据吃的不同部位进行分类。

1、游戏：买菜。引导幼儿观测辨别常见蔬菜，巩固已有阅历。师扮买菜阿姨让幼儿说出自己带来的菜叫什么？吃那部分？

第一组：

(1)这是什么菜？〔白菜〕我们该吃它的哪一部分？〔叶子〕还有什么蔬菜我们吃它的叶。〔菠菜、包菜、生菜〕

第二组：

引导观看，“有些蔬菜我们不是吃它的叶子，那是吃它的哪个部位?”出示胡萝卜，看这是什么？我们该吃它的什么？〔根茎〕还有什么菜我们吃根茎的？〔胡萝卜、洋葱、莲藕、豆芽〕

第三组：

老师提示，还有些蔬菜我们既不吃叶子，也不吃根块而是吃它的另一个部分。出示西红柿，小伙伴说说，这西红柿我们吃得是那一部分?(果实)小伙伴还知道哪些是吃果实的蔬菜吗？〔辣椒、西红柿、茄子、冬瓜〕。

第四组：

老师出示花菜，你们看看这是什么菜？我们是吃那一部分的？〔花〕还有什么菜是吃花的？〔黄花菜，西兰花，韭菜花〕

师：今日小伙伴也带来你们爱吃的蔬菜，我们看看，品种真多，那这些蔬菜是吃什么部位的呢？

2、游戏：送菜回家，幼儿相互争论自己带来的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。

〔1〕幼儿动手实践，把自己带来的蔬菜进行归类。

〔2〕老师出示标有〔根、茎/叶、花、果〕标识的篮筐。

〔3〕幼儿把自己带来的蔬菜进行归类。

师：小伙伴看，这是吃那部分的蔬菜的家？〔根〕谁带来的蔬菜是吃根的呢？把它送过来。其他类的一样归类。

〔4〕纠错、小结，看看有没有找错家的蔬菜？为什么？师：那么多的蔬菜我们让食堂里的厨师烧给我们吃吧！

老师小结归纳，并做简约的归类：有的吃叶子、有的吃根块、有的吃果实、还有的吃花。这么多的菜他们有一个共同的名字叫〔蔬菜〕。

〔三〕了解吃不同的蔬菜对我们身体的好处。

争论：我们每天为什么要吃各种蔬菜？

1、幼儿回答；

2、播放《三字蔬菜歌》和《宝宝吃饭》视频，引导幼儿说吃蔬菜的好处。刚才你听到了什么？小伙伴为什么要多吃各种蔬菜？

3、幼儿回答；

小结：原来蔬菜里有各种丰富的营养，有多种维生素，我们每天多吃蔬菜才长得厚实、健康，不生病。不吃蔬菜我们的身体就长不好，会生病的。

4、提问录像里不爱吃蔬菜的孩子，蔬菜是我们的好伙伴，有各种丰富的营养，你今日中午吃饭的时候会吃蔬菜了吗？

〔四〕品尝沟通《蔬菜沙拉》。

老师出示用番茄.黄瓜.红萝卜做的沙拉,请幼儿品尝,沟通《蔬菜沙拉》的制作方法。让幼儿吃吃讲讲中，逐步意识到蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，教育幼儿不要挑食。

〔五〕延伸活动：

1、念《三字蔬菜歌》；在教室里和好伙伴一起看蔬菜图片，说说这些蔬菜是吃那部分的。

2、在区域角里用橡皮泥印蔬菜泥。

3、请幼儿回家和爸妈一起做做蔬菜沙拉，巩固对蔬菜的认识。

活动反思：

蔬菜是幼儿园常常要吃的食品，小伙伴不爱吃，老师依据幼儿年龄特点，着重教学趣味性用变魔术的方法激发幼儿的爱好，运用多样化教学手段调动幼儿学习的积极性，使幼儿在认知技能和情感方面得到进展。通过观测比较，进展幼儿观测力，提高感知力，丰富了认知。最末品尝制品，激发了幼儿爱吃蔬菜的情感。

中班说课教案5

一、说教材

《8的形成》是中班上学期的数学教育活动，是一节数的概念课。感知物体的数量、对应关系是幼儿学习数学的基础，它与幼儿的生活紧密相连。《纲要》中指出：“引导幼儿对四周环境中的数、量等现象产生爱好，建构初步的数概念。”因此，数的形成在幼儿园中班的数学教育中占有重要的地位。8的形成也是一个承上启下的活动，是孩子们认识了7以内的数的形成，并了解了数与数之间多1少1的关系，对数的认识已经具备了初步的了解和生活阅历的基础上进行的。活动时既巩固了幼儿以前掌控的数的形成知识，也为学习今后9的形成、10的形成奠定基础。

二、说目标

中班幼儿思维特点是详细性、形象性，它们是通过详细的听觉、视觉感知四周事物的，依据这一特点，结合《幼儿教育指导纲要》中的要求：“能从生活和

游戏

中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”我制定了以下活动目标：

1、乐于参加数学活动，对数学活动感爱好。

2、知道7添上1是8，并能认读数字8。

3、理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物，并能不受物品摆放形式、位置的影响进行正确点数。

三、说教学重点、难点

本活动的重点是理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物。

难点是理解7、8两数之间多1少1的关系。

四、说预备

《纲要》科学领域指导要点指出要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件，依据这一要求，围绕教学目标，我预备了以下教具：

1、小动物水果等磁性教具图片各8张，数字1――8磁性教具图片

2、教室里摆放一些数量是8的物品，如：8盒水彩笔等

3、万能棋假设干，铃鼓。

五、说教法、学法

新《纲要》中提出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识爱好”，为了提高幼儿的学习爱好，我设计了“去动物演唱会”为主线的'情境教学法贯穿活动始终，中间穿插运用了引导观测法、赏识激励法、情境教学法、直观演示法等教法，从而吸引幼儿的留意力，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿乐于参加到活动中来。

在整个活动中，我把幼儿作为了学习的主体，让孩子们通过游戏法、操作法、观测法等各种方法，调动各种感官的参加，在轻松欢乐的氛围中掌控知识。

六、说教学流程：

本活动的接受对象是中班的幼儿，依据中班幼儿的年龄特点和思维特征，结合本活动的教学目标，我在活动中创设了游戏情景，并调动幼儿运用各种感官动手、动脑，探究问题，让幼儿在宽松、安全的氛围中掌控知识。活动主要分以下几个程序：

〔一〕

故事导入，激发爱好。听故事

是幼儿最喜爱的活动之一，特别是有关动物的故事幼儿更是百听不厌。活动开始时，为了能一下子抓住孩子的留意力，吸引孩子们积极参加到活动中来，我设计了动物故事导语：森林里最近特别喧闹，为什么呢，由于动物王国要开演唱会啦，情景肯定特别壮丽，我们一起去看看吧！瞧！小动物们要出场了，请你们拍7下手欢迎小动物们出场。〔运用这种故事型的导语可以一下子吸引孩子们的留意力，同时拍手欢迎小动物时也复习了7的形成〕

〔二〕创设情景，学习8的形成

这是该活动的重点、难点，为了援助幼儿更好地理解8的形成，我依旧从幼儿的爱好出发，设计了小动物参与演出的情境。由于中班幼儿思维特点是详细性、形象性所以在学习新知识时我主要运用引导观测法、直观演示法等教学方法引导幼儿在情境中轻松自然地学习新知识。

1、通过直观地演示教具7只小兔子变成8只小兔子的过程，援助幼儿初步理解“7添上1是8”

〔师出示小兔子图片〕看，首先出场的是谁？数一数有几只小兔子？用数学几表示？等等我――哟！又来了一只小兔子，现在是几只小兔子？用数字几表示？原来有7只小兔子，又来了一只小兔子，变成8只小兔子，我们就可以说：“7添上1是8”〔幼儿跟说〕

2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观测数字7与数字8之间的关系，理解7与8之间多1少1的规律。

小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送胡萝卜好不好？〔请幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子〕数一数，有几个胡萝卜？〔7〕用数字几表示？小兔子多还是胡萝卜多？多几？少几？〔引导幼儿说出7比8少1，8比7多1〕怎样变成一样多？我们再来送一个胡萝卜〔7添上1是8〕

3、运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对8的形成的认识。

4、变换小兔子、小猴子的排列形式、位置，让幼儿摒除干扰正确点数。

小兔子要为大家表演了，它们能够边敲跳边变换队形呢〔师将小兔子排列成圆形〕，瞧，排成什么形了呢？小兔子有几只呢？〔师再变换一种排列方式让幼儿点数总数〕

小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小伙伴们谁能上来援助它们摆出新队形？〔这里请幼儿上前摆队形，既调动了幼儿的积极性，又拓展了幼儿的思维〕一起数一数小猴子的数量变没变。

5、认识数字8，知道8是可以代表任何总数是8的物体

今日有几只小兔子，几只小猴子为大家表演呢〔8〕我们可以用数字“8”表示，小伙伴看一看“8”象什么？8还可以表示什么？小伙伴找一找我们教室里有哪些东西的数量是8〔这里让幼儿自已找数量是8的物体，让幼儿从刚才的情境中走出来，在实践中认证和运用所学的知识〕

〔三〕调动幼儿多种感官参加，进一步巩固理解

在幼儿对于8的形成有了肯定的认识之后，我又设计了多种方式调动幼儿各种感官参加，这样既可以调动幼儿学习的积极性，让幼儿始终保持较高的爱好，同时让幼儿通过听、看、说多种方式进一步感知8的形成及实际含义。

小动物们表演完了，它们想休息一下，和小伙伴一起来玩个好玩的游戏：

1、听音说总数

老师敲鼓，小伙伴仔细听它敲了几下？

2、听音做动作

老师做动作，请小伙伴做相同数量的动作：拍手、跺脚等〔这里还可以让个别幼儿上前敲碰铃，其余幼儿做动作，这样可以进一步调动幼儿参加的积极性〕

3、看数发音

请小伙伴看数字卡，发出与数字卡相同数量的声音：如学小猫叫、小狗叫等

〔四〕操作学具，让知识得到进一步内化

由于幼儿的思维特点是详细的、形象的，因此操作是解决幼儿详细形象思维与知识抽象性之间冲突的一种较好的手段。于是活动最末环节我安排了让幼儿亲自动手操作学具，让幼儿在实际操作中得到练习巩固，使知识得到进一步内化

小伙伴们表现得真棒，小动物们又给我们送来了玩具，请小伙伴取出和卡片上数量相同的万能棋卡！文章

中班说课教案6

说活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，为满意幼儿的认知、技能、情感需要，我把目标定位如下：

1、了解去医院看病的主要流程。

2、知道医生看病是常用的工具及作用。

3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

依据目标，我把重难点定为：了解去医院看病的主要流程。

说活动预备：

1、录像、课件、看病流程图。

2、邀请医生(家长)参加活动、排列好情境表演

3、针筒和布娃娃、布置医院场境。

4、听诊器、手电筒、棉签。

说教法：

《新纲要》中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动我相宜地采纳以下教学方法：①激趣导入法、②提问启发法、③分组操作法、④直观教学法、⑤情景表演法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，说说，演演等活动中，能够感受到建构知识的胜利喜悦之情。

说学法：

《新纲要》中指出，教学活动应着重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：①观测分析法、②沟通争论法、③操作法、④多种感官参加法、⑤角色游戏法。让幼儿更有爱好的学习，让活动气氛温馨和谐具有现代气息。

说活动过程：

本次活动，我的设计思路是以《新纲要》为指导，主要有五个环节：激趣导入——了解看病的主要流程——了解医生的工作——了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色游戏巩固、延伸。活动由浅入深，由表及里，由感知到体验，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习。

1、带入情景，引出主题

爱好是最好的老师，活动一开始，为了吸引幼儿的留意，我用贝贝没来上幼儿园的事例，问题：“他怎么了?”幼儿的爱好立刻被调动起来，我顺势又问：“贝贝可能得了什么病?该怎么办?”“我们去医院看病，到医院后都要做些什么事呢?”通过这些提问将幼儿的思绪引入实际生活中。

2、了解看病的主要流程和医院主要部门的作用。

通过录像，让幼儿观测阿姨是怎样看病的。看完后让幼儿分组排列流程图，再说一说为什么这样排。在幼儿大胆表述后，老师出示相应流程图课件并小结。本环节运用争论法、分组操作法，幼儿通过争论相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识。

3、观测了解医生的工作。

选择幼儿喜爱的情景表演，选择他们熟识的生活题材，使他们在看表演时明白医生在看病时要问问、听听、看看、摸摸。并且通过争论知道为什么要这样做。看完后先鼓舞幼儿说说，最末我用课件进行小结。幼儿在说的时候，他们所表达的知识是零碎的，这就要求作为活动支持的老师，在幼儿充分回答的基础上，把孩子所说的知识加以整理，让孩子在本节活动结束时，对活动中所涉及的知识有个整体的印象。

了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法先让幼儿通过沟通争论，说出自己对预防疾病的认识，再通过看课件总结一些预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通过看课件调动幼儿的视觉，让幼儿直观的了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。从而从心理上对幼儿进行干涉，让幼儿不但知道怎样看病，而且知道怎样预防疾病。

4、角色游戏，巩固、延伸活动

幼儿玩带娃娃看病的角色游戏，通过演一演进一步巩固去医院看病的流程和了解医生的工作。这样做不仅增加了活动的乐趣，而且真正做到了将幼儿习得的阅历转化为技能，是实现本次活动重点和难点的关键环节

说活动效果猜测

角色游戏是幼儿最喜爱的游戏之一，中班的孩子已经有了肯定的表达技能。在看完别人表演后，都有很剧烈的表达的愿望，都想说说自己的答案，纷纷举手发言。最末我鼓舞想表演的小伙伴上台表演，从而进展幼儿的语言和表演技能。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要尊敬孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都需要作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

中班说课教案7

活动目标：

1、观测梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材学说儿歌。

2、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备：

ppt课件—照片：《水果歌》〔儿歌〕

活动过程：

一、导入

1、“猜水果”的引出课题，激发幼儿的爱好。

今日老师请小伙伴猜水果，猜对了，我们就把它请出来好吗？

2、利用课件，猜出一种，课件演示一种

红红脸圆又圆，吃一口，脆又甜

黄皮肤，黑芝麻，咬一口，甜止渴

紫色的玛瑙一串串，吃一个酸有甜，

绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口。

二、开展

1、编儿歌《水果歌》

现在，我们依据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好？

〔1〕苹果是什么颜色的？

老师用儿歌的语句提问

什么水果红红的？〔引导幼儿说出下句：苹果苹果红红的〕

老师完整说一遍，加深幼儿印象

什么水果红红的，苹果苹果红红的。

〔2〕梨子是什么颜色的？

什么水果黄黄的？〔梨子梨子黄黄的。〕

〔3〕葡萄是什么颜色的？

什么水果紫紫的？〔葡萄葡萄紫紫的〕

〔4〕西瓜是什么颜色的？

什么谁的绿绿的？〔西瓜西瓜绿绿的〕

2、老师和幼儿一起说儿歌

〔1〕第一遍：老师来说前半句，小伙伴说后半句。

〔2〕第二遍：小伙伴来说前半句，老师说后半句。

3、请小伙伴一起把儿歌完整朗诵一遍

什么水果红红的？苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。

什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

三、结束

争论：还喜爱吃什么水果，那些水果是什么颜色的。

活动延伸

幼儿回家和爸爸妈妈一起编《水果歌》

中班说课教案8

分析：

1、音乐情感：这首音乐描写了母鸡孵蛋的温馨场景。

2、音乐知识点：歌曲分为四段，每一段都含有不同的数量，其中有上行下行的旋律。

活动目标：

1、学唱歌曲，运用肢体、道具、乐器感应歌曲中的数目，体验音乐活动的乐趣。

2、进行唱名的识谱与排谱，感知旋律的上行、下行。

活动预备：

故事图片、砂锤、母鸡手偶、玩具蛋、废旧纸箱做的鸡窝、圆舞板、五线谱卡、大五线谱垫、小鸡图做的音符号、

活动队形

半圆形和自由站队

活动重难点：

教学重点：学唱歌曲，感应歌曲中的数目。

教学难点：进行唱名的识谱与排谱，感知旋律的上行、下行

活动过程：

一、暖身活动

老师带领幼儿扮演小鸡走进场。听到大风的声音做躲起来的动作。

二、动作及叫声的仿照活动

1、〔音效：风声从大到小〕故事引导：可怕的台风终于走了，母鸡家庭究竟可以出来唱唱歌了。

2、幼儿创意动作和仿照叫声：鸡的一家怎么叫？

1〕公鸡怎么叫？〔公鸡：鸡冠/双手放头顶“喔喔喔”〕

2〕母鸡和公鸡叫声一样吗？〔母鸡：翅膀/手肘弯起来“咕咕咕”〕

3〕谁来学小鸡叫？〔小鸡：啄米