我身体教案集锦7篇

我身体教案集锦7篇

我的身体教案篇1

活动目标：

1、初步熟悉自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。

2、培育幼儿的自信念。

3、培育幼儿初步的发散性思维和手口全都的力量。

4、关心幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的关心。

5、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

活动预备：

1、大的身体挂图

2、“我”的练习卡、彩笔

3、小伴侣的照片

活动过程：

1、小伴侣指认挂图上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：“这是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在这儿！”

2、老师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的嬉戏，要求幼儿快速精确     地指出五官及身体部位。

3、引导幼儿争论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作。

4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。

5、引导幼儿发觉身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。

6、指一指：如，老师说：“什么声音？”幼儿用手指耳朵。

7、给每人发一张练习卡和一张照片，并依据自己照片的形态画自己的五官和身体。

8、作品展评。

活动延长：

帮助幼儿用自己的照片装饰墙壁，把幼儿完成的练习卡张贴在作品栏。

活动反思：

通过集体活动和区域活动的探究学习，孩子们对身体产生了更深厚的爱好，了解了身体上不同部分的不同本事，更懂得了爱护自己的身体。通过运动和生活保健，孩子们的活动时更敏捷，更协调，身体素养也有所提高。

我的身体教案篇2

活动目标：

1、初步了解舞蹈，激发幼儿对舞蹈的爱好。

2、能按音乐节拍做动作，初步培育幼儿的节奏感。

3、在做动作的同时，体验舞蹈带来的爱好。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

背景音乐。我的身体的音乐

活动过程：

1、引导幼儿复习上节课学过的内容，“勾脚、绷脚、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼儿做动作，老师以鼓舞为主订正幼儿的动作】

2、引导幼儿一起做热身活动，播放背景音乐、

3、休息片刻，以嬉戏的方式进行教学活动，播放音乐，老师带领幼儿一起仿照动作，让幼儿体验舞蹈带来的爱好。

4、依据音乐的节奏节拍，不断的鼓舞和引导幼儿跟随老师跳2---3遍，初步培育幼儿的节奏感。

5、请幼儿上台表演给小伴侣看。

6、活动小结：

【小伴侣们真棒，一会儿爸爸妈妈来接我们的时候，表演给他们看好不好】老师引导幼儿整理自己的物品预备下课。

活动反思：

从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。

从活动的转变上看：我让孩子以肯定的节奏XXXX|XX|X—|来发出声音。幼儿在尝试娴熟了之后，对有节奏地发出声音的爱好很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。

在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够依据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地依据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体依据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。

我的身体教案篇3

设计意图：

本活动选自《幼儿园建构式课程指导》小班下册的《奇异的声音》主题。原教材目标定位更侧重于尝试用自己的身体发出声音，体验身体唱歌的乐趣。以玩身体为主，而在我自己对教材的分析与反思后，我认为可以尝试让小班下学期的幼儿在感受音乐玩音乐的同时进展培育节奏感。在演奏中不但能够体验滑稽幽默的身体演奏，还能提高幼儿对节奏把握的力量，于此同时还能进展幼儿的手眼协调力量。真正做到全身总动员的练习效果。

活动目标：

1、在动感的音乐中感受敲击身体发出声音的愉悦感。

2、尝试用自己的身体来发出声音，能依据简洁的图谱进行身体演奏。

3、培育初步看图演奏的习惯，提高对节奏的把握力量。

活动预备：节奏谱、图谱、一段节奏感较强的音乐。

活动重难点：能乐观用自己的身体来发出声音，并且在引导下能依据简洁的图谱进行身体演奏。

活动过程：——播放进场音乐

一、查找身上的声音

1、刚才我们进来的时候是谁在唱歌欢迎我们呢？

师：对了，是小手在唱歌欢迎我们。

师：我们的小手和小手拍一拍会唱歌，那我们身体的其他地方会唱歌吗？请你试一试。

2、幼儿自由探究让身体唱歌。

师：小结，原来我们的身体会唱那么多好听的歌，鼻子、嘴唇、嘴巴、脚…

3、请个别幼儿示范。

师：请你到前面来让大家看看你是用身体的哪里唱歌呢？

——你们的身体真厉害，但是我觉得就这样乱七八糟的唱歌不好听，方老师预备了一个节奏谱，让身体跟着它唱歌就会变得整齐好听了。

二、我的身体会唱歌

1、出示简洁节奏谱。（xx/xxx）。

2、你知道这个节奏谱怎么拍吗？请1—2人试试，播放正确节奏。（现在你知道这个节奏怎么拍了吗，一起来试试吧）

3、师：刚才我们用小手唱了这个节奏，可以用身体其他地方唱一唱吗？请个别幼儿用自己喜爱的方式“唱一唱”节奏。

4、集体自主依据节奏演奏（看节奏谱）；

三、身体演奏会

1、师做指挥家，尝试演奏分男女进行。

（1）女生拍手，男生跺脚。

（2）女生（亲吻声），男生（嘴巴突突突）。

2、结束：我们的身体都会唱歌，那么我们身体上面还有什么地方可以唱歌呢，我们回去找找下次再来演奏好吗！

我的身体教案篇4

活动目标：

1、让幼儿知道身体的主要部位，知道爱惜自己身体。

活动预备：

1、娃娃家：我说你找，两个人合作，一个人指出身体的某个部位，另一个伴侣指出相应的部位。

2、益智区：身体各个部位的功能图。

活动过程：

一、师幼交谈。

老师：又到了我们区角活动的时间了，区域活动老师预备了许多东西在区角里哦你们想玩吗?

(激发幼儿进入课堂的爱好)

老师：那小伴侣们要听好规章是怎样的哦!

二、区域规章。

1、进入区域之前要先听好老师介绍各个区域里的玩法有什么角色哦!只有听清晰才能更好的选择我们自己喜爱的区域。

2、进区域前要怎样啊!(拿出进区卡示范)要拿好进区卡。

3、拿好进区卡后可以选择自己喜爱想去的区域进行活动，并把进区卡插入自己选择的区域插区卡里。

4、等区域活动结束时不忘把自己的进区卡拿出放回插区卡里。

5、要是你想去的那个区域插区卡里插满了没位置了怎么办啊!就说明这个区域里人数满了，我们要选择另外一个区域。

三、点出本节区域活动的重点。

老师：小伴侣们今日我们各个区域里都可以怎么玩呢?

老师：介绍各个区域活动。

1、益智区。

老师：小伴侣们都熟悉了我们身体的各个部分，都知道了我们身体的每个部位都很重要。

老师：所以小伴侣都要爱惜自己的身体咯。

老师出示身体部位操作图：这个是什么呀?这个就是我们等下要在里面操作的操作图，里面有身体的各个部分的图片，等下小伴侣要帮这些部位图片组合起来，到时候看看哪位小伴侣最聪慧，能最快的把它组合起来哦。

2、娃娃家

老师：小伴侣们在娃娃家里玩的时候，要先支配好角色，要两人两人一组哦，两位小伴侣相互便用手指指出对方的身体部位边用嘴巴说出那是什么。

老师：看看哪组的小伴侣协作的最好，哪组的小伴侣最聪慧。

四、请幼儿进入区域。

老师：那么现在就请小伴侣们选择自己想去的区域里活动吧!

老师：在几个区域中来回巡察适当指导幼儿活动。

五、评价本次区域活动

老师：依据幼儿在活动中的状况好与不好的地方老师进行相应的评价指正，同时乐观鼓舞有进步的幼儿或有进步的过程。

效果分析：

我的身体教案篇5

活动目标

在音乐嬉戏中感知歌曲《我的身体真好玩》，初步学唱歌曲。

了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。

重点难点

在嬉戏中感知歌曲《我的身体真好玩》。

了解自己身体部位的名称，尝试跟着音乐有节奏地活动身体。

活动预备

1、幼儿阅历预备

学会《我的身体真好玩》的儿歌。

在前期活动中，对自己身体各部位的名称有初步的熟悉。

2、环境与材料预备

录音机、钢琴

活动过程

去小木偶家做客→小木偶动动→音乐门铃→屋顶花园舞会

一、去小木偶家做客节奏："今日去小木偶家做客，让我们乘着节奏火车动身吧！"（幼儿介绍小手的本事）"火车到站啦！去小木偶家要经过一条小河，翻过一座山最终再穿过一片森林，当心不要掉队哦！"老师弹奏钢琴高、低音区,引导幼儿依据音高和节奏做动作。

（说明：通过此环节情境的引导，让幼儿投身到情境中去。）

二、小木偶动动

1.初步感知歌曲旋律重点提问：

小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能让他开门？你们家的门铃是怎么样的？小木偶家的门铃是音乐门铃，是一首歌让我们一起来听一听。

小木偶开门啦（老师扮演小木偶）"小伴侣，你们好！欢迎来到我家做客，我为大家预备了一件礼物，一支好玩的木偶舞"（老师跳木偶舞）

2."我刚才跳舞的时候身体哪些地方动了呢？"（说明：通过此环节引导，让幼儿了解身体的部位和名称。）

3.进一步感知歌曲旋律小伴侣，你们想不想和我一起跳跳这支木偶舞呢？（请幼儿和小木偶一起动动身体跳跳舞）（说明：通过此环节引导，让幼儿反复感知歌曲《我的身体真好玩》。）

三、音乐门铃

复习儿歌老师告知我你们学了一首儿歌《我的身体真好玩》你们能把这首儿歌送给我吗？预备好了吗？

（说明：通过已有阅历的呈现，为下环节学唱歌曲做预备。）2.填词唱歌重点提问：

1.你们的儿歌真好听，你们能把儿歌装进我的音乐里吗？（幼儿跟着音乐轻声唱歌）

2.真好听，小伴侣我想把你们唱的歌录进录音机里，变成我家新的音乐门铃，好吗？（幼儿再次唱歌，老师用录音机把幼儿的声音录下来。）引导语：木偶录音机开头录音咯；跟着我的门铃轻轻唱歌；我们一起来听一听好吗！

3.真棒，真棒，我还想再录一遍。然后去我家的屋顶的'花园里开个木偶人舞会吧。音乐录好了，现在我们要坐着电梯去屋顶花园咯！

（说明：以嬉戏的形式不断的让幼儿感受、表达歌曲。）

四、屋顶花园舞会

1.电梯乘到一层楼（C调），电梯乘到二层楼（D调），二楼有很多可爱的小鸟，请你们用美妙的声音唱歌，不要把小鸟给吓坏了。我们一起再到三楼去吧（E调）（说明：以情境的方法进一步让幼儿感受、表达歌曲，掌握自己的声音。）

2.花园到啦，现在我宣布舞会开头啦。我们一起来做小木偶好不好？我们一起打声招呼，我要找个好伴侣握握手（幼儿仿照木偶的动作跳舞）

3.你们学木偶学得可真像啊，让我为你们拍张照，等会儿，相机喀嚓一下，请你告知我小木偶你的身体哪里会动动？（音乐播放到一半停下，老师提问，XXX小木偶，你的什么地方会动动？）（说明：此环节让情境贯穿始终，使幼儿的情感得到升华。）

活动评析

此次活动以嬉戏的形式进行，以去小木偶家做客为主线，通过"坐音乐火车---小木偶家的音乐门铃--跳跳木偶舞--录制新门铃--乘电梯去屋顶花园舞会"这一系列的情景，让幼儿感知《我的身体真好玩》这一乐曲。活动的嬉戏、情境符合中班幼儿的年龄特点，贴合幼儿情感和技能的进展需要，也使整个音乐活动生动、精彩。

我的身体教案篇6

活动目标：

1、能听指令做出相应的动作。

2、有爱好关注自己的四肢

活动预备：围成一个圆，尽量腾出空间让幼儿伸展四肢

活动预设过程：

一、引起爱好：动动我的身体

——我们的身体很奇妙的，你看有好多地方都能动一动的。

1、伸出手臂

——这是什么？我们一共有几只手臂呀？

——让我们一起来动一动，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱个大气球

（同时念“伸伸臂、伸伸臂”）

2、还有哪些地方可以动一动的？

拍拍腿、踢踢腿、跳一跳......

3、弯弯腰，转一圈

二、嬉戏《木头人》，进一步感知身体的动作

1、说明嬉戏规章

音乐停止随便做一个动作，变成木头人

2、老师示范

3、嬉戏开头

“请问，你变的是什么？”

三、争论、总结

我们的身体能变成什么？

观看与调整：

一、价值分析：运用身体的动作，让幼儿有爱好的跟着做起来，体验身体动起来的欢乐。

观看调整：

1、活动中大部分孩子很愿意与老师进行互动，跟着老师做动作，体验手臂动起来的感觉。2、当问到我们身体还有哪些地方可以动一动的时候，有的孩子说到了脚可以动，有的说到腰可以动，还有的说到了手指、眼睛等比较细小的地方。

二、价值分析：引导幼儿听到音乐停止后，能够做出相应的动作，并说出变成了什么动作。

观看调整：

1、嬉戏“木头人”虽然是孩子们第一次玩，但是他们的嬉戏爱好很高，特殊是变成木头人的时候，孩子们的心情高涨，他们也能较快的基本把握嬉戏的规章。2、“身体能变成什么？”这个问题对孩子来说有些难度，回答的很少，于是老师边说边变，孩子们也很乐观的仿照。

我的身体教案篇