幼儿园绘本教案优秀8篇

幼儿园绘本教案优秀8篇作为一位兢兢业业的人民老师，时常会需要预备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？作者为伴侣们共享了幼儿园绘本教案优秀8篇，盼望能够对小伙伴们的写作有一点启发。

幼儿园大班绘本教案篇一

活动目标：

1理解故事内容及进展情节，体验老奶奶的邻居乐于助人的好品质。

2学会观看，区分不同。

3熟悉快乐美丽舒适，能用它们说一句话。

活动流程：

（一）用《表情歌》导入：

冯老师最近学会了一首歌，小伴侣们和我一块唱好吗？

问：小伴侣快乐吗？今日呀，我给小伴侣们带来一个好听的故事，故事中的人物是不是也很快乐呢？小伴侣可要认真听哦！（故事观赏）（二)听完了故事，我们一起为它取个好听的的名字吧。（板书标题）(三）冯老师把这个好听的故事画成了美丽的画，我们一起来看看好吗？

拿出挂图，让幼儿比较，并提问：

（1）画面上是谁呀？两幅图中的老奶奶有什么不同？

（2）你们从哪儿看出老奶奶很难受呢？她是由于什么事情感到难受呢？

门口的台阶卫生间湿滑的地砖家里的白墙壁(3)老奶奶出门后，她的家里为什么会传出刷刷刷砰砰砰锵锵锵的声音？（邻居们帮老奶奶改造房子）(4)结果老奶奶的房子有什么地方不一样呢？

台阶不见了卫生间多了一根扶手白墙壁被刷成粉红色(5)老奶奶喜爱改造后的房子吗？她开不快乐？是谁给她带来了欢乐，使她快乐的呢？

（四）老师小结：

是呀，正是由于有了邻居们的关心，使老奶奶快乐起来，这时的邻居看到老奶奶兴奋自己也很快乐。所以当小伴侣们遇到需要关心的人该怎么办呢？（对了，要乐于助人）（五)冯老师手中有三个爱心宝宝，他们平常最爱关心别人了，他们今日想跟小伴侣们玩一个词句嬉戏，你们想不想玩呢？（老奶奶住在美丽舒适的房子里好快乐好快乐呀！）出识词卡进行认读：快乐美丽舒适并用每个词说一句简洁的话(六）结束语：小伴侣们表现得真好，最终请小伴侣们拿出语言书把这个故事讲给同桌听。

老奶奶一个人孤独地居住在一间大房子里，最近她常因不快乐的事而连声叹气。如：上台阶时，不当心绊了一跤；洗澡里又由于湿滑的地砖而滑倒；家里的白墙壁让她觉得冷冷清清、孤孤独单的。唉！唉！老奶奶最近经常一声连着一声地叹气。大房子里阵阵的叹气声传到到邻居们的耳朵里，他们聚在一起商议 ：要用什么方式才能让老奶奶每天住得舒舒适服、高兴奋兴的呢？他们想了很久。

有一天，不快乐、爱叹气的老奶奶提着皮箱出远门去了。这时，邻居们大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑进老奶奶的大房子，不一会儿，刷刷刷、嘭嘭嘭、锵锵锵，大房子里传出好喧闹的声音。

几天后，老奶奶拎着皮箱回来了。她刚想提脚上台阶，咦？台阶不见了，一道铺着彩色砖块的斜坡在屋前，老奶奶渐渐地走上去，双省力又稳当，接着老奶奶开了门，她又惊呆了，白白的墙壁被粉刷成粉红色，上面还有漂亮的花纹，屋里既美丽又温和。多舒适的房子呀！老奶奶放下皮箱想去洗手，她当心地走进洗手间，顺手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前进，再也不会滑倒了。是谁想得这么周到？老奶奶！盼望你过得舒适又快乐。一群邻居伴侣捧着鲜花走进老奶奶的家。

感谢你们爱护地帮我修了这间让我快乐的房子，瞧！我买了许多小伴侣们喜爱的图画书和玩具，假如你们多来陪伴我，我会更加快乐！从今，老奶奶有了一座让她到处快乐的大房子，这房子里每天都传出老奶奶和邻居们快乐的笑声。奶奶真的好快乐好快乐呀！

幼儿园中班绘本教案篇二

设计意图：

阅读与表达始终是语言教学的重点，如何培育同学的阅读爱好，提高孩子们的语言表达力量，使阅读与表达相辅相成，相得益彰，这是值得老师讨论的训练问题。绘本，它不同于一般意义上的带插图画的书，绘本的书中图画是图书的命脉。《搬过来搬过去》是关于小鳄鱼爱上长颈鹿的童话绘本，也是系列绘本，我今日给孩孩子们讲的是系列里的其次本，故事的前后都有很大的空间适合孩子们去想象，绘画设计、语言表达。在选择绘本的时候我也考虑过还是时不时会懂得爱人的关系，这样讲是不是合适，后来我是结合他们的生活进行讲解，大家完全可以理解同龄人交往的故事。我依据我班孩子的特点，重新设计了这个活动，重点放在幼儿说的环节上，激发幼儿的表达力量，使他们敢说，喜爱说。

活动目标：

1、通过观看图片，自主阅读，争论等方法，理解故事内容。

2、依据画面大胆想象，推想故事情节，能用清晰的语言表达自己的想法。

3、知道遇到困难要相互关怀，相互关心。

活动预备：

PPT、绘本30本

活动过程：

一、导入部分：观看封面、了解故事名称，猜猜他们可能“搬”什么？

二、共同阅读、理解故事

1、猜猜、看看、讲讲：搬过来（鳄鱼的小房子）

提问:

（1）长颈鹿怎么了？遇到什么困难？

（2）长颈鹿住到鳄鱼家遇到了这么多困难，猜，这时候长颈鹿和鳄鱼的心情怎么样？

总结：小房子只适合小鳄鱼，不适合高大的长颈鹿，但是他们想要住在一起，大家帮忙想想，该怎么办呢？

三、自主阅读

鳄鱼先生搬到长颈鹿家又会遇到哪些困难呢？请在书本里找一找。

饭桌太高了，把手太高了，楼梯太陡了，马桶太大了，晾衣服也困难

总结：大房子只适合高大的长颈鹿不适合小鳄鱼，他们都特别难受。

采访：为什么不快乐呢？

四，连续阅读，解决困难

1、它们躺在床上想到了解决问题的好方法，是什么？

2、他们会建一个什么样的房子呢？我们一起往下看。

3、大房子。发觉这个大房子和原来的家有什么不同呢？

（1）吃饭

（2）门把手

（3）马桶

（4）晾衣服

（5）双人楼梯

总结：鳄鱼和长颈鹿遇到困难后并没有退缩，而是相互关怀，一起想方法，最终新居子解决了全部的苦难，他们幸福的生活在一起了。

五、完整观赏

美妙的事不会从天而降，在遇到困难时不能退缩，要相互关心，为别人着想，一起解决困难。

教学反思：

这次的活动我充分利用媒体教学，在屏幕上故事形象表现的更清楚。孩子们在教学过程中参加率比较高，孩子们看到画面后能主动思索进行，还会举手回答，但是现在的中班还是就是比小班年龄略微大一点，他们的思维比较受局限，在自主阅读的环节孩子们会自己和同伴进行沟通，但是有的幼儿在找到一个问题后他们就不再往下面看书了，就焦急举手回答，在这一个环节不是很好。

小班绘本教案篇三

【教案目标】

1、感知儿歌欢快的节奏，了解儿歌的内容。

2、运用嬉戏“藏猫猫”，颠倒儿歌中三种事物的关系学习仿编儿歌。

3、感受“藏猫猫”儿歌的趣味性，能用心地参加活动。

【活动重点】

感知儿歌欢快的节奏，运用嬉戏“藏猫猫”了解儿歌的内容并学习用心地朗诵。

【活动难点】

在嬉戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿编。

【教案预备】

1、泡沫地垫一个。

2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

【教案过程】

一、玩藏猫猫嬉戏，引起幼儿活动爱好。

师：老师来跟你们玩一个藏猫猫的嬉戏吧，把眼睛闭起来，我开头藏了

师：藏好了，能发觉我吗？你怎么发觉我的？我的头藏起来了，脚还露在外面。

二、引导幼儿感知理解儿歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

师：小耳朵听，这里有说话声，谁藏在里面呀？

2、老师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

师：小月亮也想来玩藏猫猫的嬉戏，我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫嬉戏的。

3、通过提问关心幼儿理解儿歌内容。

师：谁在天上飘呀飘？（小月亮）“小月亮飘呀飘”

师：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找块云朵藏猫猫”

师：小月亮藏好了吗？（没有）怎么没藏好？“藏着头，露着脚”

师：星星见了怎么样？星星为什么会笑？“逗得星星刺眼笑”

（老师边做动作边带领幼儿说一说儿歌的每一句）

4、朗读儿歌《藏猫猫》。

师：小月亮玩藏猫猫的嬉戏可真好玩，我们一起来念一念这首儿歌《藏猫猫》吧。月亮、云朵、星星夸奖小伴侣们念得真好听。

师：真棒！接下来我要切西瓜了，我把西瓜切成两半，先请这一半的小伴侣来念一念这首儿歌，另外一半的小伴侣听听看他们念得好不好。他们念得怎么样？掌声鼓舞一下（交换请另外一半的小伴侣再来念一念）

三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云和星星的关系仿编儿歌。

1、师：这个嬉戏太好玩了，三个好伴侣还想连续玩这个藏猫猫的嬉戏，这会儿是谁来藏了呢？抓紧把眼睛闭起来。

2、引导幼儿连续按原儿歌的结构进行朗诵。

师：谁藏起来了？（小云朵）谁在天上飘呀飘？找谁藏猫猫了？（月亮）你们能不能把小云朵藏猫猫的嬉戏也编到儿歌里去呀？试试看

师：眼睛闭起来，他们又要开头藏猫猫喽（老师把星星藏在月亮后面）谁藏起来了？（星星）我们一起把小星星藏猫猫的嬉戏也编到儿歌里去吧。

3、播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入宁静的状态。

师：月亮、云朵、星星玩累了，他们想休息了，那我们小伴侣也休息一会儿吧，等他们醒过来再一起来玩藏猫猫的嬉戏，好吗？

【活动延长】

连续颠倒挨次与幼儿进行仿编，也可将月亮、云朵、星星换成两位幼儿与老师来仿编到儿歌里去。

附儿歌：藏猫猫

小月亮飘呀飘，

找块云朵藏猫猫，

藏着头、露着脚，

逗得星星刺眼笑。

大班绘本教案篇四

活动目标：

1、理解故事内容，感受我的爸爸真的很棒。

2、尝试用“像…一样…”的句式夸夸自己的爸爸。

3、感受父子之间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。

活动预备：

课件、幻灯片、配乐。

活动过程：

一、谈话导入

——徐老师知道，每个小伴侣都有一个家，家里都有谁？谁情愿先来介绍一下。老师今日就要听小伴侣们说一说你们自己的爸爸，介绍爸爸从事的职业和爱好。

小结：你们都有一个与众不同的爸爸。

二、阅读理解绘本

1、看封面。

——老师带来了一本关于爸爸的书。这是布朗的爸爸。他在干什么？这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？

小结：这真是一个淘气又可爱的爸爸，这本书就叫《我爸爸》

2、第一页：出示图画。说说你看到的爸爸。

——你看到的布朗爸爸是什么样子的？说说你看到的爸爸。（观看眼睛、衣服）

——是呀！图上的爸爸长得胖胖的，乱蓬蓬的头发，小小的眼睛，大大的嘴巴，预备喝咖啡穿着花格子睡衣，衣领也没有整理好，似乎起来很晚，似乎刚睡醒的样子。

小结：这是我爸爸，他真的很棒。

3、2-7页：爸爸究竟有多棒？有多少本事？猜猜看，在布朗的眼中他的爸爸会是什么样的呢？（幼儿说说看）

观看图片：走钢丝：你觉得他走的怎么样？你还看到了什么？你觉得这个爸爸怎么样？夸一夸他。这是一个走钢丝都不会掉下来的爸爸。

跑步第一：你看到了什么？还有吗？怎么看出来他跑的很快？后面的人怎么啦？布朗的爸爸真的很棒耶。

像马：这是谁？你怎么知道这是爸爸？为什么在布朗的眼里爸爸像马一样呢？爸爸吃什么？吃得多吗？学一学：我爸爸像马一样吃得多。

大猩猩：爸爸在干什么？怎样来夸夸爸爸？布朗怎么夸自己的爸爸？站起来试试看。幼儿边说边学。

鱼：他是谁？怎么在布朗眼中爸爸又像鱼呢？

猫头鹰：爸爸怎么又像猫头鹰了呢？布朗会怎么夸自己的爸爸？还会怎么夸爸爸？

河马：接下来在布朗眼中爸爸又变成了什么？爸爸怎么又变成河马了呢？河马在干什么？

他的动作很美丽……他的心情怎样？布朗怎么夸自己的爸爸的呢？

小结：在布朗眼中爸爸像马一样，像大猩猩一样，鱼、河马一样……

4、尝试用：爸爸像……一样……夸一夸自己的爸爸。

——你的爸爸有什么优点（特殊的本事）？他像哪个动物一样？用爸爸像……一样……夸一夸自己的爸爸。（幼儿争论，老师巡察、沟通）

——说说看，爸爸有什么优点？用“我爸爸像……一样……”夸一夸自己的爸爸。

小结：老师知道，在你们眼中爸爸都很棒，都与众不同。

三、迁移生活阅历，理解爸爸对我们的爱。

——布朗爸爸又在干什么？爸爸为什么做鬼脸？为什么要逗布朗快乐？（个别幼儿说）

——当你不快乐的时候，你的爸爸会怎样逗你快乐？让你兴奋？

小结：我们的爸爸真了不起，会想出各种方法让我们快乐，爸爸爱我们。

四、配乐完整观赏

在布朗的眼中爸爸真得很棒，我们一起来完整地观赏《我爸爸》。

五、配乐看幻灯片，感受爸爸对自己的爱，大胆表达自己对爸爸的爱。

——爸爸很爱我们，也为我们做了许多事情，老师收集了一些照片，我们一起来回忆一下，你的爸爸为你做了什么？

小结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，你有话要对爸爸说吗？想对爸爸说什么？今日回家，把你想对爸爸说的话，大声地告知爸爸。

幼儿园绘本教案篇五

活动目标：

一、认知目标：通过观看数字故事，理解故事内容。

二、技能目标：能依据情节进展，认真观看画面线索并大胆推想表达。

三、情感目标：体会作品所传达的乐观情感，树立坚持幻想的信念。

活动预备：PPT课件

活动重点：理解故事内容。

活动难点：体会作品所传达的乐观情感，树立坚持幻想的信念。

活动过程：

一、谈话导入

（一）小伴侣们，有谁知道刚生下来的小宝宝是什么样的呢？

（二）嗯，手小小的，脸小小的，脚丫小小的，身体小小的。但我们今日的这个小伴侣却有点特别，我么一起来看，贝琳达小伴侣。

二、播放PPT

（一）播放至第4页，提问：人们说长大之后，脚看起来就小了，是这样的吗？那长大后贝琳达的脚是什么样的呢？

（二）播放至第8页，提问：随着年龄的增长，大脚丫有些什么好处以及不好的地方呢？

（三）播放至10页，提问：牛老师为什么选贝琳达扮演小丑呢？贝琳达想不想扮演小丑？牛老师说贝琳达是天生的小丑，这样说对吗？

（四）播放至第20页，提问：贝琳达最终成为了芭蕾舞者，牛老师为什么觉得惋惜呢？

三、领读故事，加深印象

老师领读部分句子，加深幼儿理解。

四、老师总结

只要坚持自己的喜爱，坚持自己的努力，自信与热忱，幻想终究可以开花。

五、活动延长

去绘画区画出自己的幻想，并说说怎样实现。

小班绘本教案篇六

活动目标：

1、了解、熟悉牛的形状特征2、大胆叙述牛身上的花纹，并撕出大小相宜、圆形的花纹3、跟随小猫，体验查找羊的欢乐

活动预备：彩色卡纸、蜡笔、黑色卡纸活动过程：

一、引题，熟悉牛的形状特征

1、师:有三只小猫一点也不想睡觉，猫妈妈告知他们，睡不着的时候可以数羊，于是小猫就去找羊，找呀找呀，你们猜猜看小猫找到了谁？幼儿猜想回答。

2、师：小猫找到了两只牛他们正在吃草，没有羊。

3、师：咦小猫发觉了牛的身上有美丽的花纹，我们也抓紧去瞧一瞧（幼儿观看并大胆叙述牛的特征）

4、师：那牛的身上都有些什么呀。幼儿回答：花纹5、师：那你们觉得花纹都有什么外形的？（幼儿自由叙述）

二、老师示范作画，撕出圆形。

1、师：小猫发觉里面有一只牛他很特殊，他身上的花纹都是圆形的。

2、师：我这里也有一只牛他也想有美丽的圆形的花纹，我们来帮帮他。

3、师：我们先小手并并拢，沿着边缘渐渐的撕出圆形，然后把圆形蘸上糨糊贴在牛的身上，不行以重叠也不能把它贴在牛外面，不然只牛就不好看了。

三、幼儿作画

1、师：你们看这里还有很多的牛也想把自己变得很美丽，我们今日就来当当设计师，给这些牛设计美丽的花纹。

2、老师个别指导。

四、评价

1、师：这些牛都好喜爱自己身上的花纹，感谢你们。

2、师：小猫突然发觉这些美丽的牛并不是它要找的羊，我们跟着它一起去找找羊！

大班绘本教案篇七

设计理念：

神奇的外套画面夸张，好玩，会一下子吸引住孩子们的眼球。而且故事生动，富有悬念，使孩子们产生剧烈的奇怪   心和想要知道真相的迫切心情。促使他们认真观看画面，查找外套的隐秘。等他们找到外套的隐秘的时候，孩子们又会产生对动物的关爱之情。神神奇

活动目标：

1、幼儿能在老师的引导下认真地观看画面，理解故事的内容。

2、以探寻“外套的隐秘”为线索进行阅读，让幼儿大胆地表达自己的猜想。

3、感受真相大白后的欢乐，从而产生对动物的关爱之情。

活动预备：

1、绘本《神奇的外套》人手一本。

2、神奇外套的课件。

活动过程：

一、胡默尔的外套

1、今日老师要给你们介绍一位外国老先生，他的名字叫胡默尔。你们看他来了。（老师出示胡默尔先生的画面）

2、胡默尔先生穿的外套和我们平常看到的外套有什么不同？依据幼儿的回答，丰富幼儿的词语。如：宽宽的、大大的、鼓鼓的等。

3、这可是一件神奇的外套，外套里面肯定藏着一个隐秘，什么隐秘呢，请你们猜一猜？

二、神奇的外套

1、幼儿观看课件第2—3页，胡默尔先生穿着这件神奇的外套干什么去？

2、街道边有三个孩子，他们看着胡默尔先生，心里在想什么？

3、课件第4—7页，这三个孩子感到很奇怪   ，就跟在胡默尔先生后面，想发觉外套里的隐秘。他们为什么躲在柱子后面？他们看到了什么，听到了什么？

4、课件第8—11页。咦，胡默尔先生怎么突然变高了？

5、胡默尔先生的外套里怎么流出了很多水？这是怎么回事？

三、幼儿阅读绘本，查找外套的隐秘。

1、外套的隐秘就藏在这本图书里，我们一起来找找吧！

2、幼儿仔细看书，老师巡回参加。

3、你找到外套的隐秘了吗？（原来胡默尔先生的外套里藏着很多的动物）

4、胡默尔先生为什么把动物都带回家呢？

四、放课件，老师介绍故事的名字，并完整地叙述故事，幼儿可看着课件跟着老师一起来叙述。

1、你喜爱胡默尔先生吗？为什么？

2、假如你也有这样一件神奇的外套，你会藏些什么？为什么？

设计意图：

出