单元主题视角下小学英语作业项目化实践尝试 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选单元主题视角下小学英语作业项目化实践尝试摘要：小学英语作业项目化的价值体现在把课堂上的教学知识与课后作业任务有机结合起来。强调学生的主体地位，在完成作业任务的过程中为学生搭建一个展现自我才能，提升自我效能感。简要分析当前小学英语作业存在的问题，指出单元主题视角下小学英语作业项目化的内涵及价值，以PEP四年级上册Unit3Weather单元主题作业为例，重点探讨了小学英语作业项目化的实践应用。 关键词：单元主题，小学英语作业设计，项目化

引言：小学英语课后作业是小学英语教学中一个非常关键的部分，它是培养学生小学英语学科核心素养能力的有效工具和手段。“双减”以来，小学英语作业在布置的数量上虽然有所调整，但是形式和内容方面仍然存在许多亟待解决的问题，比如：从教学的内容上讲，老师只关心功课的量而不重视学生的作业兴趣；在学习层次上，学生的被动完成比主动完成的任务要多；在评估的回馈层次上，评估的内容偏片面少全面。鉴于此，综合性、实践性和创造性的单元主题作业的项目化，有利于培养学生们学科核心素养。一、单元主题作业项目化的内涵单元主题项目化作业源自项目化的教学。单元主题项目化作业与小学英语课程特点相联系，是以单元式的授课形式和学生所掌握的知识层次来确定单元的主题，再以主题为基础，与学生的生活实践相联系，通过观察、调查、研究、归纳、分享等方式分组活动。在此过程中，可以充分调动学生的主观能动性，增强他们的知识和技巧，充实和提升他们的人文情怀。二、单元主题作业项目化的价值1.精粹主题，把控质量。小学英语课后作业既要与课本内容紧密联系，又要与学生的实际情况紧密联系。以学生生活、社会热点、学生的利益为主线，使学生能够运用小学英语在所熟知的环境中进行问题的解答。有价值的主题有助于作业在规划设计上更加细致、系统，从而改善项目化单元作业的质量。2.有利于实施以课题为导向、以学生为主体的积极参与。 单元项目化是一种以项目为基础的综合性的单元作业，使学生能够自主思考、参与、合作，从而提高整体的语言应用水平。12022年安徽省中小学教育教学论文评选3.促进多种评价的实施。单元项目化作业不但表现形式多种多样，如生活实践、表演、问卷调查、研究展示等，且涉及教师、学生、家长等多方面。而且，单元项目化作业不以对与错来衡量作业结果，可以提高学生的自信心。三、单元主题作业项目化的实践运用1．聚焦单元整体，确定项目主题首先要明确项目化单元作业的主题。选题时要注意“双标”，也就是课程标准与单元教学。在此基础上，对教材的要求、教学目的进行了深入的剖析，掌握了目前的学生的能力和差别，以便对课题进行研究。在此基础上，老师可以根据自己的兴趣点、社会热点、人生经历来选取较适合的话题。例如，PEP英语四年级下册的Unit3Weather主要围绕“天气”这一话题展开，属于“人与自然”主题范畴中的“自然生态”主题群，核心内容是从不同地区谈论和描述气候特点和天气情况。从单元整体教学出发，引导学生对话进行深入学习，开展主题意义探究，通过6个子话题层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题链“CanIgooutside?”、“What’stheweatherlikeinBeijing?”、“What’stheweatherlikeinNewYork?”、“Isitcold?”的牵引，不断深入探讨天气话题。在完成单元所有学习后，初步形成“天气”这一话题“全貌”，引发学生对天气预报的关注和对天气变化及时更换合适衣服的规划。图1Unit3Weather单元项目作业主题展示22022年安徽省中小学教育教学论文评选每一个课时作业都创设了与单元主题相呼应的课时情境，课时作业内容围绕着课时情境由此展开设计。每个课时情境皆是围绕单元话题的情节化产物，由此形成了一个以单元话题为中心贯穿整个单元的项目化结构。以哆啦A梦的环球的任意门为主线贯穿各个课时。Unit3Weather各课时情境设计如下表所示：表1Unit3Weather各课时主题情境设计课时内容情境设计Lesson1ALet’stalk&Let’splayLesson2ALet’slearn&Let’schantLesson3ALet’sspellLesson4BLet’stalk&Let’splayLesson5BLet’sLearn&Let’splayLesson6BReadandwrite&Let’scheck&Let’ssing

CStorytime2.菜单式单元作业，项目主题梯队呈现 在实施过程中，学生是完成项目单元作业的主体，所以，在完成任务的过程中，教师要突出主体意识，并给予他们自由的选择权。“菜单”式的单元作业，是针对学生的性格特征、综合素质和教学内容而进行的一系列难度较高的任务，涵盖了基础型、拓展型和挑战型三个层面，能够适应不同阶层学生的学习需求。以Unit3 Weather中32022年安徽省中小学教育教学论文评选Lesson1为例，如下表所示：

表2分层作业类型列表作业类型作业属性设计意图作业呈现形式基础题（必做）听力教材文本听力与理解百变声咖秀拓展题（选做）仿写课时句型仿写与朗读运用创意设计师挑战题（选做）对话与交流锻炼口语交际能力欢乐喜剧人3．多元作业类型，驱动作业进程 （1）体验型作业形式

此种作业不能到学生简单输出后就停止，可以结合多方力量，继续延伸以期达到更深层次的运用。体验型作业的核心在“体验”上，但单一学科的体验性作业的设计会受教学内容等因素的制约，所以践行体验性作业，可以与其他学科互动，通过学科融合达成五育并举育人目标。例如，PEP英语四年级下册的Unit3Weather的单元作业中，笔者设计了风格多变，形式新奇，调动学生手脑，感官情绪等全方面的体验效能。有“欢乐喜剧人”的自编自导自演的英文小话剧、有“旅游小报”设计大赛，具体内容如图所示。 图2、图3体验型作业设计展示

（2）互动游戏类作业

在培养核心素养的过程中，老师应该注重培养学生的思维与动手能力，使他们能够更好地发挥学习积极性、提高学习自主性和学习效率。在作业设计时，应该将常规性的基础练习作为一种活动，与课堂内容密切结合，从而提高学生的自主学习水平，从而达到“玩中生智”的目的。例如，Unit3Weather的单元作业中，笔者也巧妙设计了深得学生喜爱的互动游戏，在同学之间、亲子之间带来了作业互动的乐趣。心灵感应小搭档，同桌之间的默契42022年安徽省中小学教育教学论文评选测试的同时巩固知识点。小小点读机的环节设置，实现了真正意义上的家校联动，体现了对家庭教育的关注与重视。 图4、图5互动游戏类作业设计展示

（3）调查研究型作业

在日常的课堂教学中，笔者往往会安排一些问卷调查式的课后作业，以使他们能够更好地利用掌握的日常口语句型进行交流，从而获得所需的知识，训练学生分析、处理和加工所获得信息的技能。以Unit3Weather单元检测作业为例，如图所示： 图5调查研究型作业设计展示

（4）拓展阅读型作业

小学生对于色彩艳丽的绘本是非常感兴趣的，老师们在安排课外作业时能给他们一些相同主题的绘本，利于培养小学英语的自主阅读能力和阅读兴趣。在趣味十足的故事情节中自然而然地就巩固了英语知识，拓展相关主题的词汇量。绘本阅读可以实现作业减负增效的目的。52022年安徽省中小学教育教学论文评选例如，Unit3Weather中Lesson6通过同主题拓展阅读，巩固重点词汇的记忆，提高相关词汇的积累量，提升阅读理解能力，并通过复述大致内容强化主句型的用法。如图所示： 图6拓展阅读型作业设计展示4、多维度评价，注重激励性 （1）多元化评价

要了解和掌握学生在课堂上的表现和学习的心态，必须有一个有目标的评估。作业评价可以采用定量评价和定性评价，评价主体为学生、家长和教师，评价时可以采用旗帜、笑脸等有趣的图形，或者运用信息技术进行评价，使评价更具趣味性和有效性。 （2）持续性综合评价

在单元主题作业项目化过程中，老师要让同学们做好阶段性的报告。在汇报过程中，要让同学们有充分的发挥空间，可以尝试使用钉钉群相册、小组课件、班级英语角等形式记录。在成果生成过程中，老师要善于发现学生的闪光点，及时给予适当的赞赏，使他们充分发挥自己的创意潜力，从而提升他们的语言运用和思考的水平。四、结论与结语1.结论 以小学英语学科核心素养为指向的单元主题作业项目化设计，要想实现高效生成，需要把握以下三大要点：（1）明晰作业对象及分工单元项目化作业的一个关键因素是明晰作业设计与实施过程中涉及的相关角色的62022年安徽省中小学教育教学论文评选关系，也就是老师和同学之间的关系。作为作业设计者的教师与作为作业体验者的学生，二者角色不同，分工不同，例如：老师要认真学习课标，统筹单元，关注学情，指导分工，开展评价。学生要理解项目，自主选择，合作探究，分享成果，反思项目。（2）确定项目单元主题单元项目化作业需要一个较高的立足点，也就是用一个大主题来统领整个项目单元。从单一的主题出发，以单一的单元为出发点，整合三到六年级的课程内容，形成一个长期、系统的专题。（3）细化作业设计流程清晰的设计过程至关重要。主要内容有：确定单元大主题，设定项目化作业目标，规划单元课时内容，实施单元项目作业，展示作业完成的情况，开展整体性项目化作业评价。 2.结语

总之，作业是学生学习过程中理论联系实际的纽带。作业的初心是巩固知识，追求是能力拓展，灵魂是合作交流，理想是意义构建。在小学英语作业设计的实践中，教师要考虑学生实际和教学内容，以英语学科核心素养为指导，灵活开展单元主题作业项目化设计，在优化作业难度的基础上，提质增效，培养学生思维能力，帮助学生构建完整的英语知识体系，最终促进学生英语学科核心素养的养成与提升。参考文献：[1]刘双.小学生小学英语作业的常见问题及对策[J].学园