认识人民币教学设计与反思

#《认识人民币》教学设计教学内容：人民教育出版社一年级下册数学教科书52〜53页，练习十二1〜3题认识人民币教材分析“认识人民币”，它是义务教育课程标准实验教科书第五单元《认识人民币》的第一课时，这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。学情分析一年级学生平时有花钱的经历，懂得要用钱才能买到商品。而且学生有了100以内数的认识为基础，只要教学从学生的日常生活经验出发，由浅入深，由易到难，学生就能轻松掌握这部分知识。教学目标知识与技能：初步认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。过程与方法：通过自主认识人民币活动、游戏，让学生经历认识人民币的过程，会把整钱换成零钱。初步体会人民币在社会生活、商品交换中的动能和作用。情感态度与价值观：感受数学与现实生活的联系及人民币的商品功能，培养学生爱护人民币，勤俭节约的良好习惯教学重难点：重点：认识各种面值的人民币。知道人民币的单位有元、角、分。难点：人民币单位间的换算。教学准备：多媒体课件，水果蔬菜模型、笔、橡皮等学习用品若干。学生的学具（学习用的各种面值的人民币）。教学过程：情景导入课件出示到超市购物的图谈话：同学们到超市买过东西吗？买东西要用什么呢？（用钱去买）课件出示3,（小朋友存钱图）你还知道生活中那些地方用到钱？学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。钱在每个国家都有，在美国叫美元，在欧洲叫欧元，在日本叫日元。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗？生：人民币。师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。（板书课题）【设计意图：创设情景，从学生的现实生活出发，学生都有到超市购物的经历，符合一年级学生的生理和心理特点，容易激发学生的兴趣，引起学生的学习积极性。】新授：（一）认识人民币。课件出示所有面值的人民币图。老师带来了许多的人民币，你们认识这些人民币吗？能给他们分类吗？2、今天我们先了解下同学们经常接触的小面额的人民币。课件出示：1元、5角、1角人民币的图片，让学生说一说你是怎么认识他们的，让学生们观察他们的单位是什么？指名学生说一说你是怎么认识的。同时让学生了解以“元”为单位的人民币有哪些？以“角”为单位的人民币有哪些？以“分”为单位的人民币呢？师小结：人民币的单位有元、角、分。师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。大致有两种分法：A：按面值分元、角、分。B：按材质分成硬币和纸币两类。在学生介绍的过程中，教师板书人民币的单位是：元、角、分。小游戏：（1）我拿人民币，你说面值。你说说你从那看出来的？（2）小组合作，同桌考同桌。（一个学生拿一个答）（3）我说面值，你举起起相应的面值。知识运用：1、53页做一做第一题，并指名汇报，集体订正。2、发红包。找四个学生上台每人发给他一个红包，让他们说说里面有多少钱。（二）、人民币的进率。1、谈话：发完红包同学们都有钱了，和老师一起出去看看吧！（出示课件游动物园图，让学生观察想进去要1元）有一个小朋友有一个1元的硬币，可以进去吗？另一个小朋友只有10个1角的能进去吗？生答可以。为什么？学生汇报。2、出示课件演示1元=10角。师板书：1元=10分角3、游玩了动物园，老师又领着大家来到了小卖部，给同学们买学习用品小棒，一捆小棒一角。（课件出示）可是老师只有10个一分的，可以买到小棒吗？从而导出1角=10分。并板书。知识运用：出示53页做一做第二题，指名回答并订正。三、购物游戏。今天我们了解了一些关于人民币的知识，下面老师想看看大家掌握的怎么样？课件出示：考考你。老师拿出装水果蔬菜学习用品篮子。2、你想买那些商品？3、根据老师定的价格，学生购买。在学生购买的时候，老师适时提出要求，比如开始要一元的，接着要5角的，2角的，1角的。【设计意图：通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。】四、课堂总结。（出示课件）今天你有什么收获？让学生说一说，师在总结：这节课我们认识了小面额的人民币，了解了人民币的单位有元角分，同时学会了简单的人民币换算。五、拓展延伸唤起学生一个画片的记忆（光头强总是把钱藏到鞋子里，他这种行为好不好？为什么？进而引导学生要珍惜人民币，合理花销。板书设计：认识人民币元、角、分1元=10角 1角=10分《认识人民币》的教学反思：结合学生已有的生活经验，设计教学活动由于大部分小学生在生活中已经见过也接触过人民币，所以我在教学《认识人民币》这节课时，首先引导小学生们认真仔细观察人民币，使学生能够迅速、准确地辨认出各中面值的人民币。在学生学会认识人民币的基础上，尝试把人民币分类。《认识人民币》这节课的重难点是在人民币的换算上，这部分内容是比较难理解的，所以我创设了到动物园游玩和小卖部买学习用品的情景。从而使学生知道了元、角、分之间的关系。再以一些练习来巩固加深对1元=10角1角=10分。最后创设了购物活动，让学生用这节课所学的知识进行购物，学会自己付钱。我这个环节的设计就是为了让学生在生活中学会自己付钱，感受自己付钱的乐趣。这也是对人民币的认识会更深的。同时这节课我注重学生自主探索与合作交流。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。采取小组合作学习的方式，让学生同桌之间相互考一考、说一说、让他们认钱、购物等活动，让学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索，鼓励学生自己寻求答案，从而体验成功的喜悦。重视对学生情感态度、价值观的培养。在整个活动中，让学生畅所欲言，对于每个学生的回答，都给以热情鼓励或表扬，“你真棒！”“你们真了不起！”等充满激情的话语，营造了活跃的课堂气氛，使学生兴趣浓厚。最后，通过