小学信息技术-【课堂实录】人物鲜活来对话教学设计学情分析教材分析课后反思

《人物鲜活来对话》教学设计教学目标1、为图片人物增加对话文字。2、设置恰当的字体和字号。教学重难点教学重点：1、添加文字的技巧。2、文字的设置。教学难点：文字字号、字体、位置等的设置。教学方法：讲解、演示、任务驱动、操作练习教学过程：一、故事导入：

能能与大强各自正在设计储钱罐，一个坚持设计成方的，一个坚持设计成圆的，对哪样的更好两人争得不可开交。他们请小丽来评判。小丽没有急着下结论，而是跟他们一起讲起“方与圆”的漫画故事。通过人物之间的对话，他们明白了方与圆的优点与缺点。于是，能能与大强团结起来，一起设计出一款既漂亮有稳当的储钱罐。同学们，下面咱们一起来欣赏一下小丽的漫画故事，现在请同学们观察一下，看看你更喜欢哪一组呢？（1）

（2）

学生很明显都回答喜欢第二组，因为有对话，更形象。从而引出课题：人物鲜活来对话。2、授课：（1）教师演示指导学生为图片添加文字。操作步骤：第一步单击文件—打开，打开图片“对话1”。第二步：单击“选定”工具，选择“透明”模式。第三步：单击“编辑”—“粘贴来源”，选择文字框1，调整图框大小。（2）学生练习：用刚才老师教的方法，为另外2幅图中的方形和圆形添加文字框。你在操作过程中有什么疑惑？有什么发现？指导学习调节文字框的位置和大小。(3)以小组为单位，研究如何在文字框中插入文字。指名边演示边讲解：单击文字工具A，在需要添加文字的地方拖出文字框，选择合适的字体、字号，选择搜狗拼音输入法，输入汉字，为圆形添加对话。疑惑和发现：调整文字框的大小和位置（注意观察鼠标指针形状的变化）(4)利用刚才学到的知识为小丽的漫画加上人物对话。教师巡视，逐个学生辅导。提示：文字工具栏如果看不见的话，可以在“查看”菜单中打开。3、看动画片《小蝌蚪找妈妈》，完成小蝌蚪找妈妈漫画。老师提出要求，学生独立完成学生展示自己的作品，教师统一指出优点和需要改正的地方。4、拓展练习。根据老师供的漫画，通过自己的想像，对图片加上人物对话，然后汇报展示。4、课堂小结：

通过这节课的学习，你都学会了什么？给图片插入人物对话的方法，在生活中要学习别人的长处。六、板书设计：5、人物鲜活来对话

选定——透明模式粘贴——粘贴来源文字工具——Ａ学情分析学生是四年级的学生，已经有了较高的计算机操作水平和自主学习的能力。因此本节课主要是采取任务驱动加教师指导的上课模式，让学生通过课堂上一个一个的小练习逐步掌握用画图程序中的文字工具在图片中添加文字和修改处理文字效果。本课的内容是画图这一单元里面的最后一节课，所以学生在学习过程中，对于一些微操作没有做具体讲解，把更多的时间放在学生练习上，学习的练习除了保证学生学会为人物增加对话文字这一学习重点之外，主要对学生进行了思想品德教育，教育学生“每个人都有长处和短处，应该取长补短，共同进步”。效果分析这一课的任务是让学生学会如何在图片中为人物增加对话文字，学习内容主要包括（1）在现在图片中插入文字框，（2）在文字框中插入文本。本节课通过采用“任务驱动”的方法学习，学生对于插入文字框和插文本操作步骤比较多，学生掌握情况比较理想，建议在课堂教学中，这一部分教学过程中，加强练习。在学习中进行分组，小组成员有分工，有组长负责。在教学过程中充分发挥学生的团结协作能力，一些操作上有困难的学生，在组长的帮助下，也能顺利地完成任务。在本节课学习中，除了让学生学习操作技能之外，还对学生进行了思想品德教育，懂得每个人都有自己的长处和短处，要取长补短，共同进步。教材分析本节课位于泰山版小学信息技术第二册上第一单元《描绘美好生活》的第5课，本单元一共有5课，主要是学习运用画图程序来进行基本的构图和图片处理。本课是本单元的最后一课，主要是针对已有的图片加入形象的文字等，使图片内容更丰富。这一课时主要是让学生学会如何在图片中为人物增加对话文字，使图片看起来更加生动而安排的一节练习课。本课时主要包括如下内容：（1）学习如何插入文字框；（2）在文字框中插入文本。本节课重操作轻理论，注重培养学生运用计算机为自己的学习服务的能力。因此，教材采用故事引入，激发兴趣，任务驱动法来开展教学活动，利用能能和大强的冲突引出课题，通过老师讲解和学生尝试练习，完成新任务的学习，然后通过动画片引出新任务，学生通过任务的完成来完成对知识的建构。在学习中进行分组，小组成员有分工，有组长负责。任务完成时进行展示，并且进行评比和奖励。本节课的基本操作是对图片的操作，因为是图片操作的最后一节课，所以学生对于普通图片操作已经很熟练，所以在学习过程中要注意多种方法的灵活运用。评测练习一、基本练习，为《小蝌蚪找妈妈》配上人物对话。二、拓展练习，发挥自己的想像力，为插图加上人物对话。《人物鲜活来对话》教学反思这堂课力争以学生为主体，教师为主导的教学设计理念进行教学设计，力求使课堂活跃、扎实、有效。上完这堂课，对我来说，有得有失，下面就对这堂课谈一谈自己的想法。1、准备阶段：教师准备：（1）以教材为主，结合《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》对教材进行了全面的分析与研究，进行总体的设计，以漫画的形式学习内容，让学生实现从感知到认知这一过程。（2）将课堂上所需要图片资料准备齐全，给学生发课堂任务单。学生准备：（1）泛读课本，对所学的内容做到心中有数；（2）研究任务单内容，明确课堂完成的任务，可根据自己的速度，完成必做题和选做题。2、授课阶段：（1）导入部分以图片对比开头，引出所学内容，给图片添加文字。简单、直接，让学生一目了然。（2）新授部分让学生通过三个驱动任务来逐步完成本节课的重点学习，三个任务具有阶段性、重复性、可操作性的特点，让学生练习操作的熟练程度。学生在教师演示完第一个任务的时候，就会迫不及待的去做，做得快的学生就会思考下一个任务该怎么做，聪明的就会发现，其实自己完全可以自主完成，只要把老师刚才演示的第一个任务略微做一下修改就可以了。这样就可以锻炼学生自主学习的能力，把课堂真正的还给学生。（3）拓展部分是让学生进一步发挥自己的想像力为画配上人物对话的制作。既然同学们都会给图片上的角色添加对话了，那么实际运用一下，在一张图片上配上古诗应该也不是难事，同时让学生琢磨文字工具栏，可以更改的格式，如：横排、竖排等。既检查了学生的新知的掌握程度，又训练了学生的想像力。总之，这堂课整个过程很流畅，很完整。学生配合制作度也挺高的，课堂重点完成的很快。做得快的学生全部完成，做的慢的也完成了一个，说明课堂容量还是很合理的。不足之处是环节有点单一，应该再提高一点难度，这样比较优秀的学生才更有学习的劲头，本节课侧重于全面学生了，全班都学会了是最值得我感到欣慰的。我会在今后的教学中不断的反思、实践、反思，使我的信息技术课堂更高效。小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过本节课，我们可以看出，学生对信息技术学习，主要从以下几个方面入手：１、培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣。以情景故事，实际需要、问题发现、生活学习等角度引导学生的兴趣发展，提高兴趣的层次，激发参与、创造意识。办求使学生在生活、学习和故事情景中，独立或合作地进行知识的建构，而不是要求他人复制知识。注重学生的动手实践，充分调动学生的学习主动性，使学生从自己的经验中学习并构建自己的认知。２、养成良好的信