小学体育-脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析足球是学生很喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质，还可以充分激发学生参与活动的积极性和主动性，提高学生综合素质。本课属于小学水平二的内容，脚内侧传球在足球场上的实用性非常的强，在培养学生对足球运动的兴趣爱好的同时初步形成动作技能。学生分析

足球运动被誉为“世界第一运动”，它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目之一。足球是一种精神，在进行爱国主义教育，弘扬民族精神，凝聚人心，鼓舞士气方面发挥着越来越重要的作用。足球运动具有很强的教育性，对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神、机智灵活的应变能力和勇敢、坚强、坚韧不拔意志品质等具有显著的作用。足球运动本身的魅力也将带给学生精神上的满足和

情感上的愉悦，从而不断激发他们锻炼身体与发展才能的愿望，有利于良好的心理品质及思想品德的形成，有利于增强体质和促进健康。中国足球未来在校园，发展校园足球为学生带来快乐和健康。足球是学生们特别喜欢的体育运动项目之一，它具有较强的集体性强、竞争激烈、锻炼身体效果明显。能树立学生的群体意识、培养学生的团结合作精神和应变能力。因此，经常参加足球活动，可以培养小学生互助友爱的优良品质、团结协作的意识、勇敢顽强的精神，同时对提高学生身体素质、运动能力和学生神经系统的灵活性、控制能力等，均具有良好的作用。小学中高年级的学生已经具有活动的基本能力和自控能力，他们正处于思维敏捷、想象和创造能力比较强，每个学生都有争强好胜的自信心。本课采用分层次讲解示范、诱导、启发创新等教学手段。给学生提供发展和提高、自主学习的空间，让学生充分自由地发挥。在学习的过程中学生的身体得到了锻炼、心理得以满足，团结合作的意识得到了加强。《脚内侧传球》评测分析针对课上的情况做如下分析：评测情况：95%以上的学生掌握了脚内侧传球的动作技能，并能用正确的部位触球。80%以上的学生通过学练能较好的掌握传球的力度和准确性；做到传球动作连贯、准确。观课分析孟老师本课的设计体现了“培养足球兴趣，发展快乐足球，推广校园足球”的基本理念。课堂上以培养学生的足球兴趣为基础，同时根据学生间的个体差异与不同的技能，分层教学发展潜能。在教学的组织上教师努力做到“激发兴趣、精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”，发挥教师主导、学生主体作用，做到教学层次清楚，动作讲解简洁易懂，组织张弛有度，强度密度适中，给学生留有自主练习的时间和空间。本课以脚内侧传球为主要教学内容，以两人跷跷板练习和齐心协力运球练习作为辅助练习手段，目的是让学生掌握脚内侧传接球技术的同时也发展快速有氧跑能力和团结协作能力。本节课课堂气氛轻松愉悦，孟老师的主导作用非常明显，先以游戏和比赛形式调动学生的学习积极性，再以点状队形作为课堂组织队形进行传接球练习，充分利用了有限场地进行教学，学生有充分的自主练习和发挥空间，教师没有大范围的集中学习，而是积极走动点拨、纠正指导，大大增加了学生练习的时间，在最后的利用比赛提高学生技术水平，教师利用有限空间进行比赛帮助学生发展脚内侧传球技术。本课教学组织过程流畅，各个环节过度自然，学习目标的指向清晰，教师端正的教态和学生的积极投入程度都让人为之一振，有限场地进行设计比赛是本课的亮点，结合足球充分进行了身体各部分各关节的拉伸和柔韧练习。建议：1.

明确重难点，加强对技术细节的学习。2.

教师在发现错误的技术动作时应该及时纠错，避免错误动作意识深化。3.

丰富教学手段，激发学生主动学习意识。《脚内侧传球》教材分析一、

指导思想：

本课以“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，培养学生的体育兴趣，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。

二、教材分析：

足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。水平二的学生有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择

“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。

三、教法设计：

为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：

1、针对小学生心理状态的特点，设计了合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。

3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。

四、学法设计：

在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探

究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。

五、负荷设计：

运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率115——125次/分。

《脚内侧传球》教学设计授课教师教学内容足球：脚内侧传球重点：传球时准确把握踢球腿的脚内侧部位的击球难点：脚内侧传球的平稳以及准确性教学目标1、使学生掌握脚背内踢球得动作要领及要求。2、提高传球能力，增强身体协调性和灵敏性等身体因素。3、培养团结协作，密切配合的集体主义精神、乐于参与到活动中，对足球产生浓厚的兴趣。顺序教学内容教师活动学生活动次数时间组织要求开始部分（一）体委集合整队，报告人数，师生互相问好。（二）宣布本次课内容。1教师提出问题你们知道哪些足球明星啊!1、学生回答问题♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀★准备部分基本部分一、热身运动游戏“报数找位置”有球热身球性练习1、教师讲解游戏规则。2、教师和学生一起做有球的韵律操。3、教师示范做球性练习1、学生听到老师喊到的数字，快速的跑到相应的位置站好。2、学生和教师在音乐的伴奏下做有球的韵律操。3、模仿教师做球性练习。1▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.★二、脚内侧踢球

动作方法：直线助跑。脚落地时足尖应与出球方向保持一致，距球10～15厘米，踢球时膝关节外展，脚尖稍翘起，脚底与地面平行，以脚内侧部位击球的后中部。击球后，踢球腿应继续保持击球时的形状随球前摆。一、1、师生共同回顾微视频。2、教师提问，学生学习微视频的情况。二、1、踢固定球练习(如图一)2、教师讲解练习方法重点：脚尖稍翘、脚底与地面平行难点：击球部位3、教师巡回指导，并随机拍下学生错误动作。4、教师纠错，提出解决方法。三、1、上一步踢脚内侧踢球(如图二)2、教师讲解练习方法重点：支撑脚脚尖与出球方向保持一致难点：与球的距离3、教师纠错，提出解决方法。四、1、两人一球相遇3米传球练习(如图三)2、教师讲解练习方法。重点：正确的脚型难点：准确的传给同伴一、学生回答问题二、两人一组。站到两个标志物中间。两人一球。三、练习一（踢固定球练习）1、二、四排同学两脚前后站立，用脚前掌踩住球的上方，一三排同学做原地脚内侧传球练习。四、练习二（上一步踢脚内侧踢球）1、一、三排同学向后退一步，做上步踢脚内侧球。五、练习三（两人相距3米互踢）1、四排同学各自站在标志物一侧。两人相互传球。如图一▲▲▲▲▲▲♀.♀.♀.♀.♀.♀.♀♀♀♀♀♀▲▲▲▲▲▲★▲▲▲▲▲▲♀.♀.♀.♀.♀.♀.♀♀♀♀♀♀▲▲▲▲▲▲如图二▲▲▲▲▲▲♀.♀.♀.♀.♀.♀.♀♀♀♀♀♀▲▲▲▲▲▲★▲▲▲▲▲▲♀.♀.♀.♀.♀.♀.♀♀♀♀♀♀▲▲▲▲▲▲如图三▲▲▲▲▲▲♀.♀.♀.♀.♀.♀.♀♀♀♀♀♀▲▲▲▲▲▲★▲▲▲▲▲▲♀.♀.♀.♀.♀.♀.♀♀♀♀♀♀▲▲▲▲▲▲(三、素质练习1、两人跷跷板练习规则：两人一组，相互坐到对方的两脚上，两人相互抓住对方的手臂。一人用力翘起对方。交替进行。2、齐心协力运球练习。规则：四人一组。下蹲运球，做鸭子走路。运球来回。四、放松与结束1、放松练习：听音乐在老师口令的指导下学生放松身心和肌肉。2、讲评3、宣布下课、师生再见教师讲解练习的方法和规则、目的。在音乐和语言提示游戏的动作要领。提高学生的兴趣。增强学生的下肢力量和全身协调性。集合学生站在自己的位置上。语言提示，师生共同放松。教师点评。学生明确练习规则和方法。学生动作要规范。统一练习，激发学生的兴趣和心理素质。学生在老师的和音乐的提示下放松。达到放松的目的。▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.▲♀.场地器材足球场足球45个音乐播放器负荷1：密度：45%2：平均心率：115—125次/分课后记录课后小结;学生比较紧张，课堂气氛不够活跃，教师在引导上有待提高。效果分析掌握情况使大部分的学生都能掌握脚内侧踢球的正确部位，学生能准确的传球。心理情况培养团结协作，密切配合的集体主义精神、乐于参与到活动中，对足球产生浓厚的兴趣。生理状况本课的练习密度：45—50%，平均心率115—125次/分

《脚内侧传球》课后反思

一、本堂课自我反思感觉成功的地方：

1、课的整个设计流程比较合理并且流畅。

本堂课的设计流程球性练习热身、踢固定球、拓展与延伸练习、两人一球传球练习

。整个教学过程让学生的练习由易到难，由体验感知到理性认识，在教学设计中还注意到采用游戏的形式组织学生学练，以提高学生的练习兴趣和培养学生的练习积极性。整个教学过程紧紧围绕脚内侧部位来设计练习方法。课的整个流程运用拓展与延伸练习，即起到拓宽练习的目的，又能有效的处理多余的足球，显得整个教学过程更流畅，不浪费练习的时间，提高教学效率。

二、本堂课自我反思感觉不足的地方：

1、语言的功底需进一步的加强。一