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文档简介

第19课《看门人的魔镜》教学设计【教学目标】知识目标：会认6个字，1个多音字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。能力目标：有感情地朗读课文。情感目标：1．懂得在生活中应勤于观察，勇于探索。2．继续培养学生查找资料的能力。【教学重难点】1．朗读课文，会认6个字，1个多音字，会写8个字。2．通过朗读、理解课文，懂得在生活中要勤于观察，勇于探索。3．从看门人的事例中，理解“兴趣是最好的老师”这句话。【教学准备】字词卡片、自制教学投影片、显微镜【教学时数】2课时【教学过程】第二课时一、检查复习1．用自己的话说说看门人安东尼是一个怎样的人？他的魔镜具有什么样的魔力？2．过渡：一个没有受过正规教育的人，为什么能够做出这样的魔镜呢？这节课，我们继续学习《看门人的魔镜》。二、朗读感悟1．自读课文，思考：一个没有受过正规教育的人，为什么能够做出这样的魔镜？2．讨论：(1)爱好——“很快学会了”说明了什么？(他聪明、手巧、勤奋好学。)从哪些地方可以看出来？(生读第四自然段。)读一读、比一比：a．安东尼的手很巧，能磨出比芝麻粒大一点点的镜片，而用来看东西又十分清晰。b．安东尼的手很巧，能磨出比芝麻粒大一点的镜片，而用来看东西又十分清晰。还可以从“因为太小了，不得不……”“精美”等词句体会他的手巧，可以让学生从不同处朗读体会。观察实物：显微镜，借助课文的叙述认识它的构造，同时了解它的发展变化。(2)勤奋——要求“一片更比一片好”，去掉“更”好吗？为什么？据说：数字不确定。几百架：说明他的勤奋和兴趣浓。(3)十分认真——“放弃”可以换成什么词语？(丢弃)“几个月、几十次、几百次”：说明他有严谨的态度、浓厚的兴趣。3．老师小结：正是由于安东尼有着聪明的头脑、灵巧的手、勤奋认真的态度、孜孜不倦的探究精神，(老师引读：)终于，有一天——(学生接读：)安东尼招呼……就是微生物。朗读指导：“终于”说明什么？(他遇到了许许多多的困难。)想象：有什么困难，他是怎么说、怎么做的？经历了这么多的困难，当有了新的发现时，安东尼是多么高兴啊！谁能把他高兴的心情读出来？(朗读、评价、再读)理解：千分之一。4．安东尼怎么能不高兴，他发现了前人未发现的微生物，他成了第一个发现微生物的人！这是一个对科学界有着深远影响的发现，你从什么地方可以看出来？读：英国皇家学会的科学家听到这个消息后验证。想象：这些科学家会说些什么？但，安东尼没有满足，师引读——在以后的观察中……生接读——师引读——后来，安东尼还发现……生接读——师引读——从此，安东尼闻名欧洲……生接读——浓厚的兴趣使安东尼一直潜心钻研，直到91岁高龄的时候，他才闭上睿智的眼睛。比较“锐利”“睿智”。锐利：锋利，比喻微生物的发现使人类的眼睛看到了难以发现的东西。睿智：有智慧，看得深远。指安东尼勤于观察、勇于探索。5．

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