高考答题技巧历史材料解析方法大全

Word第第页高考答题技巧历史材料解析方法大全高考答题技巧历史材料解析：审题

①一般状况下，应读两遍。第一遍粗读，巡游，了解大意。主要任务有两个：第一，了解材料涉及的时间、地点、人物、大事。其次，留意各段材料的联系，读出材料表达的核心内容。

②审读设问，带着设问认真读材料，将材料读懂、读透。

a.细读材料时要留意详细材料详细分析。如古代史的材料多为文言文，须像语文课上分析古文一样，进行字斟句酌，读透材料的本义并挖掘其引申义。世界史的材料多为外来的翻译文，有的〔句子〕很长，很难读懂;此时，可按语文课中划分句子成分的方法来处理，先找句子的主、谓、宾语，再找定、补、状语等其他修饰成分。

b.阅读材料时，肯定要仔细审读设问。由于设问的实质是为解析材料确定方向，使考生在阅读材料时能够充分提取材料所供应的有效信息。所以明确设问要求，据设问考查的方向重新认真读材料，是尽快获得有效信息的捷径。

c.阅读材料时，除读懂材料正文外，还要特殊留意提示性文字和材料出处。这些说明性文字能够供应材料的时间、国别、、背景等信息，给考生某种示意和引导，有时能起到“得来全不费工夫”之效。

高考答题技巧历史材料解析：找联系

在实际解题过程中，“找”与“读”往往是全都的，不需要将两者截然分开.

①阅读全部材料之后，要找出材料之间的联系。一般每一道材料题都有一个中心。即使有些材料解析题的一些材料观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本学问进行迁移，便找到了解题的突破口。

②找出材料与教材的连接点。尽管材料解析题具有“新材料、新状况、新问题”的特点，但不管多新，必定与教材有不行分割的联系。把材料中的重点信息与教材的史实、观点相对比，确认材料与教材的哪章、哪节相关联，这样便将材料与教材联系在一起，联系准了，解析的大方向便明确了。

③找出材料与设问的相关点，体会命题者的意图。材料解析题是“史论结合”的典型题目。读材料是为了回答设问，回答设问离不开材料，由于“论从史出”，结论要从对材料的理解、发掘、升华中得出。材料解析题的设问，肯定是从材料动身的。所以，读材料时要到处想着设问，把设问放到材料中互相对比。或从材料中找出回答设问的信息;或从设问行文的信息中重新获得读材料时忽视了的重要之处，然后通过分析、推断得出结论。在找材料与设问的相关点时，领悟命题者采纳这些材料的意图至关重要。

④审读设问，找出不同材料解析题的不同要求。从近几年的高考题来看，材料解析题的设问与作答主要有以下几种：一是层层发问、逐次诱导的递进式。即围绕一个中心，由表及里、由浅入深，层层推动。二是归纳评述论证式。三是1997年以来消失的要求表述成文的材料题。弄清设问的不同要求，解答过程中可避开大的失误。

高考答题技巧历史材料解析：答题

组织答案时留意的问题：

a.按问作答。留意针对性和详细性。材料解析题多由几问组成，每问都有详细指向，要依据详细要求，组织答案，并根据分值来确定答案内容的多少。

b.克服思维定势，坚持论从史出。命题者有时为表达自己的学术观点，则选取与教材观点相左的材料，用以考查提取材料信息和创新力量。因此，回答时要克服思维定势，对材料作详细分析，从材料中提取有效信息。

C.坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的正确观点，精确区分材料观点的正误。所引用材料，多是原始史料，难免带有封建史学界和资产阶级史学界落后史学观点的颜色。必需根据正确的观点对史料进行辨析。

提高学习的效率〔方法〕

〔阅历〕一：

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很简单使自己产生厌烦心情，这时可以把全部的功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲惫感。假如可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发觉，以前一小时都完不成的作业，四非常钟就可以完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有很多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好方法，那么你尽可以用心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。这样做非但简单疲惫，而且效果也很差。每晚支配复习两三门功课，状况要好多了。

阅历二：

如何提高学习效率呢?

最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是糊涂灵敏的头脑，所以适当的休息，不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。

那么上课时的听课效率如何提高呢?

课前要有肯定的预习，这是必要的，不过预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，不必搞得太细，假如过细一是铺张时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽视了最有用的东西。

上课期间还有一个时间安排的问题，老师讲有些很熟识的东西时，可以适当地放松一下。

另外，记笔记有时也会阻碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽视一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得许多，在黑板上记得也许多，但并不需要全记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。除了非常重要的内容以外，课堂上不必记很具体的笔记。假如课堂上忙于记笔记，听课的效率肯定不高，况且你也不能保证课后肯定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化汲取，适当做一些简要的笔记。

阅历三：

学习效率是确定学习成果的重要因素，如何提高自己学习效率呢?

一、要自信。许多的科学讨论都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力