高一地理期末考试的反思

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一、加强备课，优化课堂结构

老师应重视对教材和同学的讨论，在充分理解新教材的特点，领悟新大纲要求的前提下，依据同学的实际状况，设计合理的课堂结构，选择适合的教学方法，使课堂教学环节环环相扣，层层递进。教材教法寓于一体，老师和同学珠联璧合。在教学过程中，可通过“提出目标、展现问题、探究、组织商量、练习检测、矫正反馈、总结目标”这种教学结构模式来实现同学的自主学习，让同学最大限度的参加到教学活动中来，使不同层次的同学都处于主动思维状态，都能得到学问力量方法看法等方面的培育。

地理课堂教学的过程，教学方法应当在传统教法上有所创新，以促进同学的全程参加，老师应擅长换位思维，“知同学所思所想”，从同学的角度提出问题，对同学在课堂中可能消失的问题，有超前的预报，精确的推断。同时应瞄准“学问的发散点，力量的进展点，问题的关键点，教材的重难点”，创设问题情境，顺着同学的学习思路，因势利导。

二、创新训练方式，促进主动应用

学习地理的目的，不是为了记忆和理解学问，而是为了实际应用。课堂是同学学习的主渠道，应充分重视课堂练习对地理学问的检验作用，并重视对练习的指导，以提高训练质量。

1、精编精选练习。

练习要符合新大纲力量要求，应涵盖每章节的基础学问，既有稳固学问，加强记忆的基础题，也有培育力量的难易适中的提高题，以提高训练的针对性、层次性、启发性、导向性。

2、突出变式训练，同学中普遍存在“学问迁移力量差，学问运用不敏捷”的现象。因此，地理学问要尽可能围绕问题绽开，多层次、多角度进行提问，并通过变换条件，甚至变换题型或设计新题型来训练同学的应变力量，学问整和力量，转变思维方式。

三、创新教学手段

课堂教学中教材内容能否被同学接受和理解，必需通过肯定的物质媒介才可能顺当进行。搭配和运用不同的教学手段，会使教学产生不同的效果。

总结阅历，熟悉缺乏，扬长补短，要使自己的业务水平再上一个新台阶，应当努力做到：从教学思想、教学内容、教学方法和教学手段等方面都给我很大的触动。经过仔细的思索，我认为：领悟大纲是教学的基础，把握教材是教学的关键，巧用媒体是教学的手段，进展力量是教学的目标。

我教的班级是6、7、8、9班，其中有重点班级—6班，也有一般班级—8、9，而且还有特长班级—7〔特别班级—根本没有特长，但是成果差，只有选择专业而已〕，他们的课堂反应可想而知，每次教学，要用三个不同版本的课件去上课，6、9班的反应还很不错，而7班，就相当有些难度，这就需要我的因材施教了。

高一地理期末考试的反思2

期末考试已经结束，有得有失，感受颇多。在不断的反思中深感多媒体技术给课堂带来的实效，实惠。以下是自己的几点的反思状况。

利用多媒体技术带着同学走出教材，走进生活。

例如在上《常见的天气系统》时，借助FLASH动画，使同学能很轻松直接地理解教材上的内容，由于新的学问被给予新的背景，同学的爱好被激起，探究心理得到加强，进一步有利于问题的形成，使同学到达想学的境界。

同学要成为课堂的.主角，多媒体技术搭平台。

在课堂的探究活动过程中，让同学充当探讨问题的仆人。从引导者到组织者的转变，使老师在教学活动中的角色发生了根本的转变。从思维的角度讲，学习的过程是一种具备发散性和制造性思维的过程。在教学中，老师需要对不怜悯况做出适时反馈，引导使之朝有利于学问建构的方向进展。

深化挖掘教材学问的内涵，适度扩展其外延。

老师在课堂教学的过程中，要充分把握与之有关的地理学问，才能驾御整个课堂，因此老师必需针对每节课的内容，吃准，吃透，吃深教材，并且还应当把握与之有关的，相关联的本学科或相邻学科的学问，将其适