初中英语-What time do you go to school教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2Whattimedoyougotoschool?教学设计(SectionA1a-2c)一、教学内容学习不同的时间和日程表达的词和句子。1.Wordsandphrases：getup,dress,shower,brushteeth,breakfast,exercise,usually..2.Newpatterns:Whattimedoyougotoschool？Iusuallygotoschoolat...二、教材分析这是本单元的第一课时，主要学习和谈论时间和日程的表达方式，为激发学生对本单元的学习兴趣，以真实的生活情景，结合图片给学生以直观的印象，为学生提供语言材料，为更好的开展各项活动提供足够的语言材料。第一课时的学习以重点词语和句型为主，它将为接下去的课时开展更深入、全面的语言综合运用活动和知识拓展，做好铺垫。也为学生今后生活中用英语进行日程与时间表达打下基础。三、教学目的（TeachingObjectives）1.KnowledgeObjectives:(1)Expressions:up,getup,dress,getdressed,brush,tooth/teeth,shower,takeashower,usually,forty,wow,never,early,fifty,o’clock,half.(past,to)(2)Structure:---Whattimeisit?---Itissix.---Whattimedoyouusuallygetup?---Iusuallygetupatsixa.m.3)Grammar:whattimequestions2.AbilityObjectives:(1)Learnhowtoexpressthetime.(2)GetSstoaskaboutandsaytimes.(3)LetSsusewhattimequestions.(4)LetSshavethefirstunderstandingofalways,usuallyandnever.3.MoralObjectives:Timewaitsfornoman.II.TeachingImportance（focus）(1)Learnhowtopressthetime.(2)GetSstoaskaboutandsaytimes.(3)LetSstousewhattimequestions.四．教学难点（TeachingDifficulties）1.三种表达时间的方法，学生对past，to来表达时间会有可能混淆。2.tooth的复数形式为teeth，学生会容易弄错。可拓展foot—feet。五．教学用具（TeachingAids）Arecorder,multi-media六、教学过程StepⅠWarmingupInthisprocedure,motivatestudentstolearnsomewordsandphrasesbylookingatthepicturesandtheclockthatmadebytheteacher.T:Goodmorning,everyone.“What’sthisinEnglish?”(showaclocktothestudents.)andshowthetitleofUnit2.Encouragestudentstohaveatrytoreadit.S:whattimedoyougotoschool?Andreadaftertheteacher.T:That’sright.(Showaclock)Lookattheclock.“Whattimeisitnow?”S:“Itis…”andreadaftertheteachertolearnthetimes.—6:00,6:10,6:15,6:30,6:40,7:05Andplayagamewithstudents:aguessinggame—Canyouguess“whatdoIdoat…?”duringthegame,learnthephrases”getup,getdressed,eatbreakfast,brushteeth,takeashower…”andhaveareviewaboutthat.StepⅡTalking,readingandlistening(1a)Inthisprocedure,askstudentstofinishtherequiredtaskandlearnsomekeyphrasesaboutdailyactions.T:Asweallknow,timeisveryimportantandinEnglishthereisafamoussaying"Anhourinthemorningisworthtwointheevening."Sowhatdoyoudointhemorning?S1:IreadEnglish.S2:Idomorningexercise.T:Andwhatdoyoudointheafternoonandintheevening?S1:Iplaybasketballintheafternoon.S2:IwatchTVintheevening.T:I’mverygladtohearthat.Youuseyourtimeverywell.Andthere’remanydailythingswecando.Nowlet’sreadthesephrasesin1aandmatchtheseactionsandthetimeofday.Forexample,“Whatdoestheboydoinpicturea/b/c/d/e/f?S:Hetakesashowerinpicturea….T:Theboyismynewfriend—Rick,doyouknow“whattimedoesRick…?”First,pleasemakeaprediction(预测)，Igiveyouonemintuetoprepare.S:Iguesshegetsdressedat…Actions Timesgettingup goingrunning eatingbreakfast takingashower goingtoschool T:Ifwewanttogetthecorrectanswer,weshouldlisten.ListeningTaskandchecktheanswer.StepⅢPracticeInthisprocedure,studentswilllearnhowtotalkaboutactionsandthetimeofday.T:makeconversationslikethis:1.A:Whattimedoyouusuallygetup/…?B:Iusuallygetup/…at…2.A:Whattimedoesheusuallygetup/…?B:Heusuallygetsup/…at…Andencouragestudentstoshowtheirconversations.StepⅣFreetalkbeforelisteningInthisprocedure,studentswilllearnhowtoaskaboutandsayhourtimesandlearnsomekeyphrasesaboutdailyroutines.T:Boysandgirls,lookatthepicture,It’sashower,Doyouliketotakeashower?SomesayYes,butsomesayNO,canyoutellmeWhyorWhynot?S:It’sinteresting./healthy./relaxing./boring/T:Wealwaystakeashoweratourhomes.Howmanyshowersarethereinyourfamily?AndhowaboutJim’sfamily?Dothelisteningtaskin2a,2b.Inthisprocedure,askstudentstofinishthelisteningtask.Helpthemfillinthefollowingtableandthenfinishthetask.StepⅥGroupWork4studentsinagroup,oneisinterviewer,andinterviewtheother3studentsabouttheirdailyroutines,andmakeareporttotheclass.Showtime:asksomestudentstothefronttomakeareport.Homework:1.Practiceaskingyourclassmatesabouttheirdailyroutines.2.Writeapassageabout“MyDay”UNIT2Whattimedoyougotoschool?学情分析经过上学期的学习，从期末成绩来看，我所担任7（1）（2）班学生总体上对英语基础基础知识掌握较好。多数学生习目的明确，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩优秀。而也有少数学生对英语感到困难，没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。在英语中更多的是结合语境将学生带入英语学习中，学生通过前段时间的学习，对一般现在时态的用法已经有了一定的语感和模仿运用的能力，也能够用简单的英语表达个人意见。通过本单元学习能基本掌握时间的表达法并能用英语谈论作息时间安排。而UNIT2Whattimedoyougotoschool?恰好非常切合学生生活，让学生更感兴趣，任务型听说和阅读的理解让学生更易接受。UNIT2Whattimedoyougotoschool?效果分析通过这节课的学习，学生在学习的基础上又进一步加深了对时间和日常活动表达方式的理解。并能够在实际语言环境中进行交际和运用。老师运用多媒体课件的形式为学生呈现了多种日常活动的图片，围绕图片展开对timeandactivities等的交流及讨论，学生接受起来既有趣更轻松。四人一小组围坐在一起上课，边学习边讨论。老师把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。同学们围绕自己的日常活动和发生的时间等等展开热烈的讨论，既练习了句型又锻炼了英语口语交际能力，增强了学生学习英语的兴趣和信心。在情感方面，学生在各种问答中，潜移默化，自然而然地学会了关心关爱同学、他人。UNIT2Whattimedoyougotoschool?教材分析七年级下册共12个单元，全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇。每个单元都分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定教学目标，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。不过这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们学生来说，由于小学英语基础不强，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高学生英语学习兴趣而努力。UNIT2Whattimedoyougotoschool?单元主题为“日程”（dailyroutines），主要内容是教会学生如何询问和讨论日程及生活习惯，并进行回答。学习的词汇主要有：几种常用日常活动的词语，相关搭配的动词，时间和频率表达的相关词汇；语法有：简单疑问词、用介词（on/at…）表示几点做某事，频率副词（usually/always…）；句型：“whattime”引导的特殊疑问句。本单元围绕一天中的日常活动进行展开，通过本单元的学习，使学生掌握日程和时间的表达法，学会讨论生活习惯，合理安排时间，选择健康的生活方式。本单元以Dailyroutinesandtimes为话题，共设计了三个部分的内容。旨在通过单元教学使学生学会谈论日常行为、询问并答复有关时间的问题、询问并回答人们在特定时间所从事的活动。SectionA学习谈论日常作息时间。1a,1b,1c重点学习和学生息息相关的几种日常行为的英文表示方法，学会询问和答复日常作息时间。2a,2b,2c，2d继续学习谈论自己或他人的日常作息时间。重点学习如何询问，这也是本单元的语法重点。3a,3b,3c学会叙述他人的日常活动安排，同时学习询问时间和时间表达法，进一步巩固询问别人的日常作息时间的表达法。SectionB继续学习询问和谈论别人的日常行为。1a,1b,2a,1c,1d,1e,学会谈论和询问一天内各个时间段的活动安排。2a,2b，3a，3b学会通过两个人的对比介绍来判断并养成好的作息时间。Selfcheck重点单词句型复习Unit2Whattimedoyougotoschool?评测练习1．Doyouoften_______TV?A.seeB.watchC.look2.______doyougetupinthemorning?A.WhereB.WhattimeC.How3.When______Tomtakeashower?A.doesB.doC.has4.WhattimedoesAnn______everyday?A.goschoolB.gototheschoolC.gotoschool5.-----Whattimeisit?------It’s______7:00.Weoftenhavebreakfast____7:00A.at,atB./,atC.at,/II、按要求改写句子.1.Aliciatakesashowerat9:00.(提问划线部分)______________________________________?2.Marytakesashowerat8:00.(变一般疑问句)_________Mary________ashowerat8:00?3.Iusuallygotobedat10:00.(变否定句)I_______usually_______tobedat10:00.4.Sheoftenrunsinthemorning.(对划线部分提问)_________________sheoften_________?5.Iusuallygetupatfiveo’clockeveryday.(对划线部分提问)_________________________yougetupeveryday?阅读理解MyDayIusually_________（起床）at6:30.Ihavebreakfast______(在)seveno’clock.Afterbreakfast,I_______________（洗澡）andthenI___________（上学）at7:30.Igettoschoolat7:40.Ihavefiveclassesinthemorning.AndthenI___________(吃午饭)at12:00.Intheafternoon,Ihavetwoclasses.I__________（回家）at6:20.Igethomeat6:30p.m.I_____________（吃晚饭）atabout7:00.Afterdinner,Idomyhomework(做作业).Igotobed（睡觉）at10:00.Iamverybusy（繁忙的）andhappyeveryday.1.Scotthas_____interestingjob.A.anB.aC./2.-----What'sthetime?-----__________ninefifteen.A.ThisisB.It'sC.At3.That’safunnytime______breakfast!A.forB.inC.on______________________________UNIT2Whattimedoyougotoschool?课后反思本节课词汇较多，但由于词汇均涉及学生的生活实际，与生活密不可分，而且在课堂中，我采用图文并貌，突出真实性，同时，我在教学中采用了任务型教学，设计了有层次和一定梯度且有启发性的问题，让他们在富有情趣的交际中愉快地主动地接受信息、加工信息、交流信息。而且和谐、融洽的课堂气氛，有利于激发他们的学习兴趣，在有兴趣的前提下是他们的想象力得到了充分发挥，他们把学习变成了自己主动、渴望的一种行为。因此本课的教学目标在愉悦的课气氛中得到落实和巩固。但在英语听说课教学中我还需加强任务活动的多样性，增加听说读写各层次完美的结合。Unit2Whattimedoyougotoschool?课标分析单元目标技能目标听Listenfortimesandactions.Listenforactivities.说Learntotalkaboutdailyroutines.Learntoaskandanswerquestionsabouttimes.读Readalettersaboutdailyroutines.写Writealetterintroducingyourdailyroutines.语言目标,功能句式1.Talkaboutdailyroutinesa.Whattimedoyouusuallygetup?Igetupatsixo’clock..b.WhendoesAlicetakeashower?Shetalesashoweratfiveo’clock.2.AskaboutandsaytimesWhattimeisit?It’seleveno’clock.3.Askfordailyactionsa.Whatdoyoudointheevening?b.Whendopeopleusuallyeatdinner?词汇1.重点词汇run,getup,shower,take,always,busy,morning,so,make,why,because,o’clock,work,after,put,bus,leave,listen,early,news,tired,happy,man,am,afternoon,evening,homework,letter,around,start,wish,Saturday,late2.认读词汇schedule,oldest,longerpractice,jacket,hotel,exercise,survey,Jerry,Alicia,Selina,Jennifer3.短语gotoschool,getup,takeashower,puton,gotowork,getto,listento,gotobed,dohomework,gohome,inthemorning,intheafternoon,intheevening语法1Whenquestions2Whattimeisit?What’sthetime?3Adverbsoffrequency(usuallyoftenalwayssometimes)4时间的表达法5感叹句话题Dailyroutinesandtimes.文化目标1了解英语国家传统的文娱和体育活动。2了解主要英语国家与中国的甚或方式的异同。3加深对中国文化的理解。4通过学习英语了解世界文化，培养世界意识。情感目标1加强时间观念。2养成良好的生活习惯，生活有规律。3学会合理安排自己的学习和课外活动的时间。4有学好英语的信心，敢于用英语进行表达。学习策略1学习熟练运用“时间表达法”2自制时间表巩固本单元的所学知识。3善于抓住用英语交际的机会。4明确自己学习英语的需要。课时目标第一课时目标语言生词和短语morningafternoon,evening,homework,getup,shower,take,o’clock,gotobed,dohomework,whattime,gotoschool,getup,takeashower,always,so,make,schedule,why,because,oldest,longer重点句子1.Whendopeopleusually…?Peopleusually…2.Whattimedoyouusually…?Iusually…3.Whendoes…?4.Whattimedoes…?技能目标1.Enablestudentstolearntotalkaboutdailyroutins.2.Enablestudentstolearntoaskandanswerquestionsabouttheshowertimes.学能目标1.Helpstudentslearnhowtotalkaboutdailyroutins.2.Helpstudentslearnhowtoaskandanswerquestionsabouttheshowertimes.教学重难点1.Howtotalkaboutdailyroutins.2.Howtoaskandanswerquestionsabouttheshowertimes.延伸1表达时间的三种句型①Whattimeisit?②What’sthetime?③Whattimeisitbyyourwatch?2时间三种表达法①一般表达法：用基数词按顺序将时间读出。②特殊表达法：整点的表达法为“整点数+o’clock”;当分数小于30时，用“分钟数+Past+整点”；当分钟数大于30时，用“与下一点钟相差的分钟数+to+下一个钟点”.第二课时目标语言生词和短语Letter,around,start,wish,Saturday,Exercise,afternoon,evening,homework,dohomework,gohome,survey,work,hour,after,practice,put,jacket,bus,hotel,leave,listento,early,news,gotobed,g