教师职业道德情况总结

教师职业道德情况总结老师的职业道德是老师道德品质的一个重要组成局部。老师的一言一行、一举一动都会对他们产生深远影响,因此,提升老师职业道德对青少年的教育有着重大的意义。今日学习啦我给大家整理了老师职业道德状况总结，盼望对大家有所协助。老师职业道德状况总结范文一

本学期我们学习了_年新修订的《中小学老师职业道德标准》，并进展了具体的解读，让我受益许多。新标准一共分为6条:1、爱国遵守法律;2、爱岗敬业;3、关爱学生;4、教书育人;5、为人师表;6、终身学习。通过学习，我充分相识到加强老师职业道德建立的重要性。以下是我的学习体会。

第一，要爱岗敬业。

酷爱教育事业，这是对老师职业道德的最根本要求。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，踊跃进取，开拓创新，力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

其次，要加强学习。

对老师而言，只有不断提高自身素养，不断完善自己，才能教好每一位学生。怎样提高自身素养呢?这就要求我们每一位老师孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻打算着用“一桶水”来供应学生“一碗水”。同时也要注意加强政治学习，比方学习《义务教育法》、《中华人们共和国老师法》等法律法规，严格遵照《中小学老师职业道德标准》要求自己，努力使自己成为一个道德高尚的人。

第三，要奉献爱心。

崇高的师爱表此时此刻对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更要付出特别的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生微小之处的变更也要擅长发觉，发觉他们“闪光点”，并且多加鼓舞，造就学生安康的人格，树立学生学习的自信念，注意造就他们的学习爱好。

第四，要以身作那么。

老师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜爱效仿。为此，老师必须要时时到处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，自己首先做到;但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。只有严于律已，以身作那么，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把老师当成良师益友。

总之，只有不断提高自身的道德素养，才能造就出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。我要努力从思想上严格要求自己，刻苦钻研业务学问，切管用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的学问储藏教育人。

在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学老师职业道德标准》要求自己，做一名优秀的小学老师!老师职业道德状况总结范文二

师德是教育教学的核心。作为老师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引导学生全面开展。下面就这一年中的师德自我评价如下：

一、依法执教。拥护党的根本路途，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《老师法》等法律法规。

二、酷爱教育事业，对工作尽职尽责，能谨慎备课、上课，谨慎批改作业，不敷衍塞责。

三、酷爱学生。关怀爱惜全体学生，敬重学生的人格，同等、公正对待学生。对学生要求严格，耐性教育，爱护学生合法权益，促进学生全面主动、安康开展。

尤其担当班主任工作以来，更使我深刻地意识到作为老师师德师风的重要性，因此，我要不断改良自己的教育教学风格，不断学习优秀老师的优秀经历，

不断充溢自己，丰富自己的视野，为成为一名更加优秀的老师而努力。

四、严谨治学，树立终身学习的观念，为了不断提高自己的教学水平和业务实力，我能刻苦钻研新教材，上网查阅资料，不断学习新学问，探究教育教学规律，改良教育教学方法，提高教育教学和科研水平。

五、团结协作，虚心慎重，敬重同志，相互学习、相互协助，维护其他老师在学生中的威信。

六、敬重家长。主动与学生家长联系，谨慎听取看法和建议。

七、为人师表，模范遵守社会公德，衣着干净得体，语言标准安康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作那么，注意身教。

存在的问题：

师德还不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然、松懈的思想。在教学实践中，缺乏科研探究，往往满意于现状。班主任工作中，对学生的思想动态了解的还不够，因此解决思想上的问题时时不能得心应手。

今后的改良方向：

从思想上到行动上，提高自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想，提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难作斗争的思想和作风，刻苦钻研业务学问，做到师德业务两过硬。老师职业道德状况总结范文三

老师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是学问，更重要的还是品德。老师在传播学问的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。师德师风教育活动是改善教育开展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业安康开展的有力保证。进一步提高了加强行风建立的自觉性。

在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习《教育法》、《老师法》，遵照《中小学老师职业道德标准》严格要求自己，奉公遵守法律，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的造就，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生开展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进展有偿家教，赢得了广阔学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习踊跃性，努力提高教育教学质量。

个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的开展，不断有新的内容，此时此刻我们社会主义国家是培育“有志向、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求教师具有必须的政治素养、思想素养、业务素养。其中在业务素养上，为了给孩子缔造一个良好的教育环境，要求教师驾驭现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的此时此刻，“教育要面对现代化，面对世界，面对将来”;其次，不能用过去的社会意识形态来教育此时此刻的学生;第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，依据孩子的详细状况而把教学详细化。杨彦庄(儿童心理教育专家)具有素养教育实力

我觉得新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一起的。我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公允待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，教师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的，但此时此刻存在的区分在于：师生关系的改变。以前的学生对