生物教学设计第四章第二节水分的散失――蒸腾作用教案示例(一)_第1页
生物教学设计第四章第二节水分的散失――蒸腾作用教案示例(一)_第2页
生物教学设计第四章第二节水分的散失――蒸腾作用教案示例(一)_第3页
生物教学设计第四章第二节水分的散失――蒸腾作用教案示例(一)_第4页
生物教学设计第四章第二节水分的散失――蒸腾作用教案示例(一)_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

散――蒸腾作用教课方案示例（一1页/4示实验装置，即准备三个干燥透明而且不漏气的塑料袋，分别套在没有叶的枝条、少叶的枝条和多叶的枝条上，袋口扎紧，将这套实验装置放在教室暖和朝阳的地方。在实验的前一天，教师能够要修业生依据课本上的要求，在家里做探究性实验，用两个干燥透明而且不漏气的塑料袋，分别套在花2页/4方。次日，以实验小组为单位带一套实验装置到学校。上课式从气孔中发散出来的学生经过察看现象，思虑而且回答下列问题，自但是然地得出蒸腾作用的看法：植物体内的水分以气体状态从植物体表面发散出去的过程叫做蒸腾作用。教师进一步指出，植物体的各个部分都能够蒸腾水分，但蒸腾水分的主要器官是叶。这时教师能够把自己准备好的一套演示装置放在讲台上，请两名学生到台上认真察看并告诉全班学生所察看到的现象。教师再次提出问题：这套实验装置所发生的实验现象说了然什么问题？这样，学生就能够得出结论：植物的蒸腾作用主假如由叶片来达成，蒸腾作用的强弱与叶片的多少成正比关系，即叶片越多，蒸腾作用越强，消138水分蒸腾的全过程绘制在投电影上（或在黑板上后进一步指出，植物体内根、茎、叶中的导管是相

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 作文作品

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论