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PAGE1页NUMPAGES8乘法交换律25×7×43(1)4(1)1、完成练习三的第6题。210其中第287“86+1”应用乘法安排律1111/533、组织全班沟通。师生一起来共享沟通过程。对学生提出的想法，师可4、练一练：教科书第2页“涂一涂，算一算”。学生独立完成后，让学生说说自己的思路。探讨：你能用自己的语言说一说整数乘分数的计算方法吗?小结：分数与整数想乘，用分数的分子和整数的乘积作分子，分母不变。练习：教科书“试一试”第1、2题。出示6×5/9。让学生独立完成，指名板演。学生可能出现两种计算方法，假如没有方法二，老师可指导学生看书得到。老师引导学生比较两种算法，得(1)1(2)1、教科书第42、3、4、题。学生先独立完成，指名板245题。让学生把计算结果写在课本上，再3、教科书第4页“数学故事”。先让学生说说，你从每幅图中得到了哪教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，驾驭分数乘整数的计算方法。教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。一、复习512314计算：3/103/103/103/103/10+3/10这题我们还可以怎么计算?二、新授1、利用3/103/103/10教学分数乘法。3/103/103/103/10=9，那么3/103/103/10=3/10所以3/10×3= =9。同学们想想看，3/10×3=9计算过程是21，(1)把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”2(2)2/112/11“1”，1123的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几?”就是求3个2/11是多少?(列式：2/11×36/11的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。425(1)3/8×6，(4)对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生

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