爱心真诚强师德 时光不语待花开

爱心真诚强师德时光不语待花开赵晓明文“没有爱就没有教育”。一直以来，我都是以“以人为本，与生俱进”的正确态度来对待学生。让学生在阳光评价中幸福成长，思想上导之以德，生活上施之以爱，学习上律之以实。在教学中，我从学生实际出发，分层施教，充分调动学生的积极性，从不放弃每一个学生，特别是学困生。我记得温家宝总理曾经说过：一个舰队决定它速度快慢的不是那个航行最快的船只，而是那个最慢的船只。所以，我有点“偏心”，经常重点奖励和表扬那些进步的学困生。四年级二期从广西转学来的丁杰，看上去是一个冷漠、自卑、言语刻薄、为与人为善的男孩。当我第一次走进教室，看到他眼中与那年龄极不相符的冷漠形态时，我有种不寒而栗的感觉，在内心深处甚至有一种排斥心态，通过一段时间的观察，我发现他还是一个成绩很不理想、语言不通的孩子。我遇到对手了！老师们都摇头，同学们都疏远他。我深知这样的恶性循环对他会产生极大的影响，会使具有不健全的人格和不健全的心灵。他的这些个性与家庭教育有着很大的关系，妈妈在外打工，她长期和爸爸生活在一起，父爱远不及那细腻的母爱，加上爸爸的知识有限，导致教育方法欠妥当，有时候甚至是拳脚相向，为此，孩子逐渐变得冷漠，仇视身边的一切。我深知工作的艰辛，如何才能融化他心底的坚冰呢?沉思许久，顿然醒悟！为此，我决定以“爱”为契机，开导他，满足他，改变他。我和他进行了第一次谈话，他表现得极为平静，虽然只是拉家常式的谈话，但他仅仅只用了“啊”、“嗯”两个字来应付我。第一次谈话以失败而终。过了几天，在批改作业时，我发现以前全错的作业居然对了三道题！为何不抓住这一时机呢?我给了他一张纸条:“丁杰，不错!加油！希望你能天天都这样！”就在他打开纸条的那一刻，我第一次看到了他的笑容－－洁白的牙齿，眯缝的双眼，面部放松的肌肉，回看我时脸上红晕的羞涩，目光相接时的难为情…我顿时觉得这是我见过的最美的风景！拿破仑说过，人性最深切的需要就是渴望别人的欣赏，更何况是孩子呢?第二天下课后，我的办公桌上也留了张纸条，上面写道:“老师，谢谢您的鼓励。我很开心。”看完便条，我暗自乐了好一阵子，我知道，他心底的坚冰已经在慢慢融化了，只是还需要时间。我终于找到了我俩之间沟通的桥梁——纸条交流！时间一长，我明显能看出他笑的次数也越来越多了，做对的题也越来越多了。我喜欢对学生“扬善于公堂，规过于私室”，对他也不例外。两年以来，只要是他有闪光的地方，我都会在公共场合尽情表扬他；只要是他有做不好的地方，我都会在私下给他指出问题。纸条、表扬、指导三管齐下，哪怕就是心如钢铁也能成为绕指柔，即使是他的话仍然不多！我在静待花开…七月份五年二期的期末考试成绩一下来，丁杰：89分！这顿时亮瞎了我的眼，我顺手拿起厚厚的一摞作为奖品的本子，在每个本子的扉页都亲笔题辞：进步巨大奖！写完后，郑重地给他颁奖，我对全班同学说：“同学们，我有一句话和大家共勉：一个人真正的优秀，是优于过去的自己！丁杰做到了，他，就是一个优秀的人！希望我们都能像他这样！”雷动的掌声让他泪如雨下，以至于我的视线都有一点模糊…朦胧中，他朝我深深地鞠了一躬：“赵老师，谢谢你，谢谢！”我的鼻子有点酸了，我只能走出教室…爱心与真诚，原来是如此的神奇!泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧!因为叶总是谦逊地垂着它的绿茵。”选择教师职业，就是选择了叶的事业，愿我的一生，与花相伴，从清晨到日暮，从清雅的问候到琅琅的书声，一天天，一月月，一年年，在辛劳而平凡的岗位上坚守着