加几 教案-优秀教学设计

9加几黎郡小学：周洋教学目标：经历数数、操作、画图等活动，掌握计算9加几的方法，理解“凑十法”的算理，初步建立数学模型。借助数学绘本，感受计数单位和数位，体会“十进制”、“位值制”的思想。体验数学与生活的联系，感受探索数学知识的乐趣。教学重点：掌握计算9加几的方法，理解“凑十法”的算理。教学难点：感受10在计算中的重要作用，体会“十进制”、“位值制”的思想。教学过程：绘本引入出示绘本名字：旦旦数鸡蛋。师：读了故事的名字，相信大家一定有许多疑问，你想知道哪些事情？预设：旦旦是谁？旦旦数了多少个鸡蛋？旦旦是怎样数的？建立模型数鸡蛋农场上，住着一位养鸡大叔，邻居家的孩子旦旦，是他最好的朋友。每天清晨，养鸡大叔都会清点自己家母鸡下蛋的数量。我们一起数一数：1、2、3、4、5、6、7、8、9，大叔家一共有9个鸡蛋。认识盒子正数着，旦旦来串门了，大叔说：“如果能把鸡蛋拿到集市上去卖掉，一定能赚不少钱。”可又一想：鸡蛋壳这么薄，走那么远的路，一定非常容易打碎！这时，旦旦想到了一个好方法，他回家做了一些盒子，拿来送给大叔，说：“这是我送给您的礼物，您把鸡蛋放在盒子里，一定就安全多了。”大叔听了很感激旦旦，说：“今后，我们两个就一起去卖鸡蛋吧！”说着，大叔就把早上收集的9个鸡蛋一个一个地装进了盒子里，大叔想：如果能装满一盒，就能一下子卖掉10个鸡蛋了。机灵的旦旦马上跑回家，把家里的鸡蛋全部拿来了。师：数一数，旦旦拿来几个鸡蛋？1、2、3、4。动手操作：把9个鸡蛋和4个鸡蛋分别装进两个盒子里。3、提出问题师：这时一共有多少个鸡蛋？你能列出数学算式吗？预设9+44+9板书：9加几4、数数你是从几开始数的？旦旦和大叔也打算先数一数，旦旦说：“从我的4个鸡蛋开始数吧！”大叔眼珠一转，说：“不，要从我的9个鸡蛋开始数。”师：同学们，你们同意谁的想法呢？同桌交流小结：如果从4开始数，需要数9次，可是从9开始数只需要数4次就数完了。5、装满一盒课件出示：旦旦听了赶快点点头说：“其实如果这些鸡蛋，能先装满一盒,那就好算多了。看，我已经有4个鸡蛋了，把您的鸡蛋给我一些，先把我的盒子装满把！”大叔听了又犹豫了，同学们，你们知道大叔在犹豫什么吗？你们想先把谁的盒子装满,来计算9+4呢？6、动手操作、理解算理这一盒能装多少个鸡蛋？大叔已经有几个了？还差几个装满？旦旦呢？请小朋友上台演示。并将想法记录在黑板上。9+4=13认识凑十法“凑十法”旦旦听了高兴的拍拍手说：“原来我的盒子还能帮助我们计算呢！利用10来计算真是太方便了！”我们把这种凑成10装满一盒鸡蛋的计算方法，叫做“凑十法”（板书）（三）解决问题动手圈一圈、画一画，完成学习单的第一题当然，接下来的几天里，大叔和旦旦又遇到新的问题，我们来读一读他们遇到了什么问题。圈一圈、挪一挪，完成学习单上的第二题。学生自主完成引导学生发现规律（四）拓展运用你从这个故事学会了什么？介绍《旦旦数鸡蛋》和《数学小达人》系列板书设计：9加几凑十法9+4=131310教学反思：20以内数的进位加法和退位减法是学生今后学习百以内数和万以内数口算的基础，也是学生学习两位数乘法的基础，在计算的学习中具有十分重要的作用。此内容的学习是学生利用直观模型对运算算法的理解，是学生建立数学运算模型的重要阶段，也是学生后续学习数学运算的积淀。《9加几》这一内容，是学生初次学习20以内数的进位加法，因此，本课引入了数学绘本《旦旦数鸡蛋》，通过动手操作，让学生经历“凑十法”的过程，借助故事中的实际事物，感受“凑十法”的作用和意义，初步建立数学模型。借助故事中鸡蛋的不同包装，渗透不同的计数单位。总体而言，这节课很好的激发了学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的故事情境中去学习解决问题，不知不觉中学会了新知识。不足的地方是：1、学习新知识时，只是