体适能社团教案

长沙市实验小学梅溪湖学校2022年第二学期社团教师教案社团陶艺教师曹莹长沙市实验小学梅溪湖学校教师备课稿学科陶艺年级2-5年级任课教师曹莹一、教学内容：欢乐陶吧二、教学目标：1知识与技能：通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。2过程与方法：运用陶艺制作的多种方法，创作有特点、形象生动有趣的作品。3情感态度价值观：增强学生的想像表现能力和动手造型能力。三、教学重难点：教学重点：赏析陶艺作品，认识和了解我国古今陶文化的发展过程；教学难点：运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。教学准备：课件、陶泥、其他工具五、教学过程：一、说陶1．介绍了解我国有关陶文化的知识。2．让学生讲述所知道的陶文化。二、赏陶1．赏析彩陶文化：1半坡型2庙底沟型3马家窑型4半山型、马厂型2．赏析黑陶文化特点：黑、薄、光。3．了解彩陶文化运用的艺术法则。4．赏析现当代陶文化。三、玩陶1．课件出示陶作品，提问：这些作品分别运用了什么方法你感觉怎样。2．讨论：1）手捏制作：A、手捏的作品是按什么步骤做的呢B、手捏的大泥团应注意什么2）泥条盘筑：A、盘条法又是怎样做呢B．搓泥条应该怎样才能搓得基本一致3）泥板拼接：A．怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏B．拍泥板应该注意什么3．再用课件出示陶作品，问：“分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗”4．欣赏学生作品。六、板书设计：七、教学反思：长沙市实验小学梅溪湖学校教师备课稿学科陶艺年级2-5年级任课教师曹莹一、教学内容：古货币二、教学目标：1知识与技能：认识古货币，并学会捏出外形和装饰花纹。2过程与方法：仿照图片上的各种货币，捏制货币3情感态度价值观：了解历史文化，丰富知识体系，感受文明之美和发展过程。三、教学重难点：教学重点：会捏制并装饰古货币。教学难点：花纹刻画细致问题。教学准备：课件、陶泥、其他工具五、教学过程：一．导入：1、同学们知道我们现在购买东西的时候需要用什么来支付吗生：钱师：那你们知道的钱是什么样子的生：像一张纸，上面有很丰富的花纹。师：你们知道以前的人们使用的货币是什么样子的吗生：有金元宝……师：真棒！其实啊，从很早之前就产生了交易，需要用到货币，那几千年来都产生了哪些不同形式的货币呢跟着老师一起推开历史的大门，来认识一下它们吧！二．新授1、同学们都知道我们中国历史悠久，经历了很多个朝代，那你们了解我国货币的发展历史吗今天我们就看看每个朝代都用到哪些货币吧！在殷商时期及之前，除了物物交换之外，贝类成为了当时的流通货币。出示图片，边欣赏边讲解殷商——贝春秋战国——刀贝、布币、环钱秦朝——半两钱汉至唐——五铢钱唐至清——铜钱明清——银两4、下面请每个小组结合你们搜集的资料讨论，你们是怎样对树叶进行联想的提问，发泥。三、作业：欣赏了那么多种货币的种类，选择你最喜欢的一款货币，用陶泥把它做出来吧！注意细节刻画四、作业巡回辅导展评六、板书设计：七、教学反思：长沙市实验小学梅溪湖学校教师备课稿学科陶艺年级2-5年级任课教师曹莹一、教学内容：天气杯垫二、教学目标：1知识与技能：认识不同天气的图标设计，并尝试用陶泥做出来。2过程与方法：用泥片的形式拼贴成不同天气预告3情感态度价值观：接触生活中的简约设计，发现设计的美。三、教学重难点：教学重点：能用泥片做出不同天气图标教学难点：做出的泥片图标细致问题。教学准备：课件、陶泥、其他工具五、教学过程：一．导入：老师:“今天的天气怎么样”“太阳下天气怎么样”老师有几个标志显示天气。您认为哪一个适合阳光明媚的日子请过来帮我找一个阳光灿烂的日子。（提供几组天气图标）“嘿,太阳可以在阳光下表现出来。“那么,你还知道什么天气下雨、阴天它看起来像什么下雨请帮我找一个标志着雨天的标志。“嘿,雨天可以用雨滴表达。显示阴天的照片,孩子们看,有时我们会发现天气没有阳光,没有下雨,天气多云,那么你觉得这天气是什么天气生：阴天可以用乌云表示。老师总结:事实证明,当我们看到太阳时,我们知道它是XX，当我们看到下雨时,我们知道它是，当我们看到乌云时,我们知道它是教师拿出徽标并总结二、新授今天我们就用陶泥来做一做你喜欢的天气！教师示范步骤：将泥球擀成泥片，厚薄适中；在泥片画出大概形状（云）。将划出来的图案用工具裁剪出来；用海绵球将边沿擦光滑。同样的手法捏出太阳，将太阳放在云下面，裁剪出多余的部分，并黏合（多云图标）三、作业：欣赏了那么多种天气图标，选择你最喜欢的天气，用陶泥把它做出来吧！提示注意细节刻画，让泥板光滑整齐。四、作业巡回辅导展评六、板书设计：七、教学反思：

长沙市实验小学梅溪湖学校教师备课稿学科陶艺年级2-5年级任课教师曹莹一、教学内容：树叶的联想二、教学目标：1知识与技能：会用切、粘、压、捏等方法制作各种形态的树叶。2过程与方法：对树叶进行联想、装饰各种物体。3情感态度价值观：热爱自然、热爱生活，善于观察、勇于创造美鉴赏美。三、教学重难点：教学重点：会制作树叶和叶脉的方法，能对树叶进行联想装饰物体。教学难点：对物体进行装饰时，造型要优美，想象要丰富。教学准备：课件、陶泥、其他工具五、教学过程：一．导入：1、欣赏视频《树叶歌》老师：小朋友们，在歌曲里出现了哪些叶子，像什么学生：……老师：小朋友们观察的真仔细，找出了这么多树叶，再来看一看树叶落到地上小动物们捡起他们把它想象成什么了秋风起来了，一片片树叶落在地面、小蚂蚁捡起一片树叶“这是我的渡船”、小老鼠捡起一片树叶“这是我的雨伞”、小刺猬捡起一片树叶“这是我的花帽”、梅花鹿捡起一片树叶：“这是我的饼干”，大家一起捡树叶，捡得多欢喜！老师：你捡起一片树叶又把它想象成什么了呢老师：那你能猜猜看我们这节课要学习做的内容是什么学生：老师引导引出课题并板书二．新授1、老师：你们的想象力这么丰富，看看老师捡起一片树叶把它想象成了什么展示幻灯片2、老师：再看看其他老师和小朋友捡起一片树叶又把它想象成了什么展示各种树叶的联想作品，边展示边让学生说老师：欣赏了这么多的树叶联想作品，你还记得树叶是怎么制作的吗你能说出几种方法学生边说，老师边打幻灯片进行复习（1手捏2、刀刻3泥条黏贴4、泥浆5、压印）3、想不想看看老师是怎样用陶泥对树叶进行联想的吗老师边演示制作过程边讲解要点，再给学生看几件课前做好的陶艺作品，让学生观察怎样做的4、下面请每个小组结合你们搜集的资料讨论，你们是怎样对树叶进行联想的提问，发泥。三、作业：小组合作一件树叶的联想作品，平面的立体的都可以、要求：叶片要厚薄均匀，叶脉要清楚。想象要奇特造型要优美。可单叶片也可叶片组合联想。四、作业巡回辅导展评作业展评：准备好一颗大树把作品放在上面进行点评让小组互评打分六、板书设计：七、教学反思：长沙市实验小学梅溪湖学校教师备课稿学科陶艺年级2-5年级任课教师曹莹一、教学内容：美食商店二、教学目标：1知识与技能：享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。2过程与方法：学习泥塑的简单技法，用陶泥进行事物造型。3情感态度价值观：增强学生对生活的热爱和动手能力。三、教学重难点：教学重点：用陶泥制作各种有趣的食品教学难点：合理分配工作教学准备：课件、陶泥、其他工具五、教学过程：一、观赏“逛食品街”录像，导入新课。1、老师今天给大家看一段录像。2、问：刚才我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。里面的小朋友你认识吗都是谁你觉得刚才看到的哪个地方印象最深你有没有买过食品和谁一起逛的能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛食品店的经历二、出示课题——美食商店。三、情境表演——逛食品街。（图片展示）这是长沙坡子街，有很多好吃的小吃，刚才我们看了一些小朋友在这条食品街上买了许多可口食品的录像。你想不想也到这条食品街上去逛一逛，买几样可口的新食品（想）好！老师今天就带着你们到这条街上去逛一逛。四、学生课堂创作，教师巡视辅导分小组讨论，合作制作食品。1、现在请你根据刚才看的录像所做的表演，以及你自己亲身逛食品店的经历，用你的手把这热闹的场面做下来。（请组长把材料拿去）2、重点根据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历，做出各种食品，如：臭豆腐，蛋糕，面包等。3、先小组讨论如何分工，即每人要具体做些什么然后按照分工，具体完成所分到的任务。四、作品展示，自评互评。六、板书设计：《美食商店》发现美食选择品种分工合作七、教学反思：

长沙市实验小学梅溪湖学校教师备课稿学科陶艺年级2-5年级任课教师曹莹一、教学内容：奇特的脸二、教学目标：1知识与技能：了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。2过程与方法：尝试运用捏、搓、揉，借助工具按压等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。3情感态度价值观：了解世界悠久历史各具特色的造型艺术，增强学生对橡皮泥立体造型学习的兴趣。三、教学重难点：教学重点：掌握浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的浮雕头像。教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际运用。教学准备：课件、陶泥、其他工具五、教学过程：一、以表情游戏导入1在老师的引导下和小组的同学互相做一做各种表情。2挑表情最有趣的同学给大家表演，每表演一种表情请大家观察，五官发生了什么变化脸上哪些地方产生了变形（引导学生直观、细致地观察表情的变化，激情引趣的同时培养学生归纳整理的能力。）二、找不同出示傩戏面具问题：这张脸与真人的脸有什么相同的地方（同样都具有五官）这张脸与真人的脸有什么不同的地方呢它的塑造用了什么艺术手法（脸形不一样、五官夸张变形）由同学们对这张脸特点的总结引出课题，出示课题：一张奇特的脸（从一张脸上找奇特的地方，使学生掌握分析脸部造型的方法，使后面的欣赏分析更有方向性。）三、欣赏1简短的小故事讲述奇特脸造型的来历。（在观察中间以故事调节气氛，充分调动学习的积极性。）2出示五张人像造型的艺术品图片进行欣赏分析奇特之处。3总结奇特的脸的条件你能说说怎样的脸才叫“奇特”的脸吗A、脸形奇特B、五官的形状、位置奇特C、色彩或表情的夸张D、制作材料与方法多样（使学生观察到更多奇特的脸为发挥学生的想象力奠定基础。四、发现方法从制作奇特的脸的材料与方法多样引同学们的主要制作材料——陶泥1回忆陶泥的手法（揉、搓、压、捏等）2老师制作（边演示边讲解注意事项）3欣赏小朋友的作品你能从小朋友的作品中找到了哪些奇特的地方和新奇有趣的技法五、学生制作可以小组、同桌合作，也可以自己独立完成制作一张奇特的脸。六、展评作业1以组为单位进行欣赏每组评出一件自己组认为最有特点的作品进行展示2同学们欣赏这些作品看这些作品奇特在什么地方你认为自己的作品什么地方做的奇特教师小结七、延伸出示浮雕与圆雕头像，请同学们观察它们有什么异同，认识浮雕与圆雕的区别。1请你回家后试着做一个圆雕头像。2请你课下搜集更多有中国传统的奇特面具造型。六、板书设计：七、教学反思：

长沙市实验小学梅溪湖学校教师备课稿学科陶艺年级2-5年级任课教师曹莹一、教学内容：有创意的相框二、教学目标：1知识与技能：通过搓、捏、揉、团等练习，进一步熟悉陶泥的手感特性，学习泥条成型的各种方法；并能自行设计、制作一个有个性的小相框。2过程与方法：练习搓、捏、揉、团等制陶基本方法；学习泥条成型的各种方法。3情感态度价值观：让学生在学习和制作过程中,感受泥的乐趣，在完成作品中体验成就感。三、教学重难点：教学重点：学习泥条成型的各种方法。教学难点：各种成型方法的合理结合，能制作有特色的相框。教学准备：课件、陶泥、其他工具五、教学过程：一、走进陶艺1、欣赏各种相框，感受艺术作品的美感。（1）它虽然是一根不起眼的泥条，但如果加上你的创意，又经过动手加工，就可以成为既美观又实用的，具有艺术性的作品，使你充分享受创作的乐趣。（2）相框留给自己，可以留下你美好的回忆，送给朋友，也是极佳的礼物。我们完全可以用泥条成型的方法，来学习制作一个特别的相框。

说明：通过欣赏各种艺术镜框，让学生感受艺术作品的美感，也激发起学生的创作欲望，为以下的教学做铺垫。二、学一招1学习如何搓泥条（1）用手搓捏，将泥料初步捏成短棍形状。（2）同手掌压在泥棍上，稍稍用力前后搓动，使短棍形成圆柱形。（3）掌心用力，前后搓动并向两端移动，使泥条慢慢伸延。（4）搓动整根泥条，使它变得粗细均匀，直至完成。2介绍泥条成型的几种方法（1）扭曲形（2）盘旋型（3）编织型（4）拼搭型

泥条的可塑性很大，它可以构成不同的形状，进行各种方式的组合。只要我们开动脑筋，除了四四方方的相框，还可以根据自己的创意，做出许多不同的相框。三、我的小创作请学生小组讨论，可以制作那些有特色、有创意的相框。四、学生制作过程教师巡视指导，发现典型问题进行集体点评与辅导。五、欣赏与评价选出作品上讲台展示，并请学生简述创作意图，收获与体会。六、板书设计：七、教学反思：长沙市实验小学梅溪湖学校教师备课稿学科陶艺年级2-5年级任课教师曹莹一、教学内容：泥条变变变二、教学目标：1知识与技能：通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。2过程与方法：进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。3情感态度与价值观：进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。三、教学重难点：教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。四、教学准备：陶泥、桌布五、教学过程：一、欣赏导入。

1．（出示一件范品）提问：

这件作品是什么形状的

仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的

2．揭示课题，板书课题。

二、教师演示制作方法和步骤。

1．制作泥条的方法。

（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。

（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。

（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。

2．泥条盘筑的方法。

教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

3、教师示范手形器皿的制作步骤。

1制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）

2盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）

3装饰整理作品。

三、作业要求。

运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。

学生练习，教师个别指导。

四、课堂小结。

评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；

根据学生要求，收集作品烧制。

教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多可爱！你也来试试。

提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。

活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象六、板书设计：教学反思：长沙市实验小学梅溪湖学校教师备课稿学科陶艺年级2-5年级任课教师曹莹一、教学内容：拼泥板二、教学目标：1知识与技能：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。2过程与方法：学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。3情感态度价值观：增强学生的感悟力和动手能力。三、教学重难点：教学重点：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。教学难点：是否能用泥板成型的方式制作一件完整的作品。教学准备：课件、陶泥五、教学过程：一、谈话导入1．教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。2．师生讨论。3．揭示课题：拼泥板二、体验感受1．你会用什么方法来做泥板分组讨论2．学生动手做一做。3．教师示范泥板的成型方法三、工具材料泥板成型是陶艺制作中常用的方法。引导学生认识工具材料。四、方法和步骤1．泥板造型的几种方法：卷边讲边示范“卷”的方法和注意事项、折、切、挖、粘。2．制作步骤：a．用拍压的方法将陶泥做成泥板；b．用泥板卷筒示范做鱼做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾；c．用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；d．装饰刻画，整理成形。五、作品欣赏用泥板制成的具有代表性的陶艺作品欣赏六、作业要求1．将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢哦。2．讨论：你会用泥板做一个什么样的物体七、创作训练1．分组进行创作2．教师巡视3．师生一起评议八、欣赏评析陶罐、浮雕、雕塑欣赏六、板书设计：《拼泥板》制作方法：a．用拍压的方法将陶泥做成泥板；b．用泥板卷筒示范做鱼做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾；c．用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；d．装饰刻画，整理成形。七、教学反思：长沙市实验小学梅溪湖学校教师备课稿学科陶艺年级2-5年级任课教师曹莹一、教学内容：捏花瓶二、教学目标：1知识与技能：通过欣赏各种花瓶的图片，了解花瓶造型的多样性；2过程与方法：运用搓、按压、卷、刻等技法创造表现各种各样的花瓶；3情感态度价值观：体验陶艺创作的快乐，及与同伴合作的乐趣。三、教学重难点：教学重点：瓶身的制作。教学难点：稳定性和花瓶外形的盘绕。教学准备：课件、陶泥、其他工具五、教学过程：一、导入主题熊爸爸出差回来，带回几枝腊梅花。熊妈妈喜爱极了，捧出珍藏多年的花瓶，小心翼翼地把花插在里面。下午，小黑熊从外面回来，见到花瓶里的花，“咦，花瓶里没有水，花不是渴死了”他想，于是小黑熊准备给花瓶里的花浇浇水。可是当他转身的时候，不小心打破了花瓶。妈妈听到了声音走了过来，了解了事情的经过后并没有批评小熊。但是小熊还是很伤心。小熊想这可是妈妈最爱的花瓶呀，我要帮妈妈做一个一模一样的花瓶送给她。这时候小熊有犯难了，因为他不会做花瓶。我们的小朋友可以帮帮小熊吗二、出示花瓶图片，了解花瓶的造型特点在做花瓶以前呢，我们要来看看都有哪些漂亮的花瓶呢。在这些花瓶中，你最喜欢哪个花瓶它的形状的怎样的它有什么特点三、集体讨论，学习花瓶的制作方法引导学生讨论花瓶的结构。花瓶可以分成哪几个部分呢集体讨论花瓶的制作过程。我们已经知道了花瓶可以分成三部分，那我们可以怎么做花瓶呢教师总结，并示范花瓶的操作步骤。四、学生动手操作1制作瓶底：取适量的泥搓一搓，压成泥板并用刻刀刻出自己想要的形状；2制作瓶身：有两种方法取适量的泥搓圆，压成泥板然后用刻刀将泥板切成长方形，并卷成瓶身；（也可在此步骤中将瓶身轻轻地用手拧一下，改变瓶身造型）搓泥条并将其卷成瓶身；3制作瓶口：用手轻轻地将瓶口掰成自己想要的形状；4将瓶身放在做瓶身的泥板上，用刻刀沿着瓶身的轮廓刻出瓶底的大小并用水连接；5运用搓、卷、刻等方式装饰花瓶。活动延伸：我们还可以做一些花插在花瓶里，让我们的花瓶更漂亮六、板书设计：七、教学反思：长沙市实验小学梅溪湖学校教师备课稿学科陶艺年级2-5年级任课教师曹莹一、教学内容：小陶猪二、教学目标：1知识与技能：了解部分简单的陶艺知识，基本掌握制作陶猪的技巧。2过程与方法：运用报纸制作空心身体，制作小陶猪。3情感态度价值观：体验成功的快乐和创新尝试的满足。三、教学重难点：教学重点：制作出一只可爱的小陶猪。教学难点：制作技巧的掌握，神态、动态、状态的把握。教学准备：课件、陶泥、报纸、其他工具五、教学过程：一、导入同学们今天我们又要玩泥巴啦！！哈哈；今天我会教大家做个很可爱的小东西噢！我们来看看一只小瓷龟怎么做的！给大家2分钟，看懂的说给大家听听！我会把这只小陶龟送给你作奖品哦！师：哪为什么得做成空心的呀师：哪还有什么方法做成空心的呀师：小结：在投影仪上示范：塞纸法、挖空法、空球法二、实践1好！大家来试试做一个空心的“身体”，可用任意选择一种方法噢！5分钟做完，看谁做得又快又好！也送一个小瓷龟做奖品哦！教师巡回辅导三、切入主题今天我们要制作的是爱的小陶猪噢！（出示小金猪储蓄罐）有没有同学是属猪的呀大家看看老师做的小猪（出示2个）让学生对比，二者之间的动态、神态；哪个更生动，更有特色。师：哈哈！我们要做的小猪是不是也可以把自己的想法加进去呢！再看老师做的其他小猪，图片5张，（有看书的、有厨师等等）。那，现在看老师怎么做可爱的小陶猪的。1、眼、鼻、耳、尾、脚2、动态、位置的随意摆放，引起兴趣。四、实践2哈哈！知道大家已经等不及了吧！COMEON！来！开动你灵巧的小手，证明你做的小猪是最可爱的！最与众不同的！做得特别好的奖老师做的小猪哦！教师巡回辅导。五、展交流：给大家2分钟，看看别人的小猪，大家推选谁的小猪最可爱！让学生说好在什么地方！六、板书设计：七、教学反思：长沙市实验小学梅溪湖学校教师备课稿学科陶艺年级2-5年级任课教师曹莹一、教学内容：海底世界二、教学目标：1知识与技能：认识、了解鱼的基本特征和形状、花纹，并能用陶泥做出各式各样的鱼。2过程与方法：用泥板的形式做出平面的鱼，再加以装饰。3情感态度价值观：发现大自然的美，热爱生命。三、教学重难点：教学重点：制作一组海底世界的创作教学难点：对鱼身体的整体性把握，易断处的处理。教学准备：课件、陶泥、其他工具五、教学过程：一、导入课题1、看图片,教师以提问的方式引出课题《海底世界》2、播放卡通视频,激发学生兴趣。二、鱼的结构播放几组图片,然后指导学生,通过提问总结出:一条完整的鱼是由头,躯干、尾、鳍四个大部位组成的。三、鱼的形状展示各种形状的鱼的图片,提问学生这些鱼是什么形状的”。生：有三角形,正方形、圆形、长方形、椭圆形等师板书四、鱼的花纹从图片上分析鱼的各种花纹，想一想用陶泥该怎么装饰。五、制作过程教师边讲解边示范（1）先做鱼的身体部位（2）再做鱼的翅膀（3）做鱼的眼睛，鳃等（4）做个底盘（5）做鱼草，鱼水泡点缀（6）修坯，整理成行师：在制作过程中要注意1每个部分要粘接好2拿作品要轻拿轻放六、看了那么多好看的图片，同学们脑海中有没有一幅完整的海底世界的景色了啊，自己亲自动手做一个自己喜欢的作品七、展示学生自己的作品，自评，互评、师评1、画面完整2、构图是否完整3、内容丰富度六、板书设计：七、教学反思：长沙市实验小学梅溪湖学校教师备课稿学科陶艺年级2-5年级任课教师曹莹一、教学内容：秦陵兵马俑二、教学目标：1知识与技能：了解秦兵马俑的历史文化价值，能简单简说出兵马俑主要的艺术特色。2过程与方法：能分析兵马俑的外形结构特点，用陶泥捏塑的方式制作一个兵马俑的头部。3情感态度价值观：让学生领略中华民族古老、灿烂的文化，培养学生的爱国主义情操。三、教学重难点：教学重点：了解秦陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。教学难点：指导学生欣赏秦兵马俑写实的雕塑手法，并用陶泥制作兵马俑的头部。四、教学准备：课件、陶泥、其他工具五、教学过程：一、激趣导入课题：感受秦陵兵马俑发发掘过程1教师:你所知道或你身边发生过哪些奇迹呢2什么是考古考古是研究人类古代社会历史的一门科学。考古过程一般为：调查、确定发掘地点与对象、确定发掘方法。3教师：1973年，由陕西临潼三个挖井的农民无意中发现，后经考古人员发掘，一个封存的年代被唤醒，一个奇迹被“复活”在世人的面前。4模拟考古现场，学生利用小工具挖掘埋在土里的“宝贝”。5学生讨论：秦陵兵马俑为何被誉为“世界第八大奇迹”6揭示课题：秦陵兵马俑。二、观察了解：初步了解秦俑的雕塑艺术、俑坑分布和分类。1．教师：2238年的漫长时光，让一个遥远的朝代传承至今，这段历史上无可替代、浓墨重彩的时代的主人——秦始皇，他是一个什么样的人呢2．教师：什么是俑（古代用于陪葬的明器，俑也是一种雕塑艺术。）3对比古希腊和战国俑、秦陵兵马俑的雕塑艺术，了解兵马俑的写实手法。4观看视频：简介兵马俑的俑坑分布。5探究游戏：将考古挖掘出的小兵马俑进行分类，放在俑阵相应的位置上分析兵马俑的服装造型。6师小结：秦兵马俑形象的展示了秦帝王昔日的辉煌，他的可贵不仅在于规模宏大和历史久远，更重要的是其无可比拟的雕塑水平和艺术价值。三、深入体会：感受兵马俑“千人千面”的雕塑艺术。1．分析三个兵马俑的五官特征和性格特点。2．连线游戏：将明星像与兵马俑像连接起来。3．教师：你和哪个兵马俑有相像的地方每一个华夏子孙，都能够在秦俑8000人的军阵中找到自己的影子，寻找到自己的一脉相承。4探究兵马俑的色彩。5讨论交流：拥有8000将士的兵马俑给你最大的感受是什么6．教师总结兵马俑的艺术特点。四、小组合作，创作表现：用陶泥捏塑的方式制作秦人俑像。1．教师示范：以一块长方形整泥为材料，运用捏塑的方法，为秦俑造像。2．学生分组合作作业，教师巡回辅导。3作品展示：为俑人装头（隐喻着秦始皇兵马俑在制作工艺中的“模件化”）五、拓展：保护文物。1教师：看到这则新闻你有什么感受《中国兵马俑在美国展出，兵佣手