高中美术-招贴设计教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE设计模块第5课走进视觉传达设计室——招贴设计一、教学分析：1、教材分析：（1）、本单元是招贴设计的欣赏与实践课程。分两课时进行，第一课时学习招贴设计的基本知识，培养学生创意思维能力；第二课时引导学生完成各组的创意设计，并加以评价．教学的内容不能局限于教材之中。（2）、要从学生熟悉的招贴谈起，如广告、报刊、店面、电视中随处可见，冲击着人们的视觉，丰富着人们的生活。本课的教学活动着重通过欣赏各类的招贴画，使学生能够站在一个较高的审美层次来感受现代设计正如何引导我们的生活发生着变化，从而培养学生热爱美的生活、创造美的生活的高尚情操。第二课时以艺术实践为主，让学生自行创作以环保类为题材的招贴设计海报，培养学生的综合实践能力，让学生学会用设计思维于劳动创造来改变自己的生活环境。2、学情分析：（1）、招贴画丰富着我们的生活，我们的学生对此并不陌生。但是学生对设计的认识没有深刻的了解，完成招贴画的设计还是有一定的难度；（2）、学生的文化学习压力很重，没有时间对招贴画做深入了解。通过引导学生的发散性思维，让学生在设计中不受习惯思维的局限。二、教学理念：本课分两个课时完成，第一课时以欣赏部分为主，通过讲解招贴设计的概念、组成元素、分类、设计原则、表现方法、设计步骤，让学生初步掌握招贴设计的要领。通过欣赏各类的招贴画，使学生能够站在一个较高的审美层次来感受现代设计正如何引导我们的生活发生着变化，从而培养学生热爱美的生活、创造美的生活的高尚情操。第二课时以艺术实践为主，让学生自行创作以环保类为题材的招贴设计海报，培养学生的综合实践能力，让学生学会用设计思维于劳动创造来改变自己的生活环境。三、教学目的：1、激发学生灵感，训练思维想象的速度与创意表现能力；培养学生对物体、形象进行系统、发散思维的能力。2、让学生感受创意的神奇与魅力，掌握几种招贴设计的创意手段，在招贴设计时，能灵活运用这一系列创意手段，不断提高招贴创意的品质。3、让学生对优秀招贴的创意进行解读和阐释，并分析其创新之处和创意的重要性，教师通过对优秀招贴的分析和创意手段的讲解启发学生多维的，自由的创新思维，最后通过体验活动让学生掌握创意的手段。四、教学重点：欣赏招贴画的各种表现手法，培养学生创意思维能力。五、教学难点：如何突破学生的常规思维，让学生掌握几种创意手段，并能根据主题灵活运用。六、教学方法：引导式，研究式、讨论式，体验式。七、教学过程：1、导入新课：视频导入，吸引学生注意力，以此为切入点，引出本课内容招贴设计。视频表达的思想需要借助电视，以此引出最简便的表达方式——招贴画。2、讲授新课：（1）招贴的概念：“POSTER”，指招贴于公共场所，为广泛地传播信息的一种视觉传达媒体，它的复制及传播方式具有快速，广泛及制作成本低廉的特点。尝试练习一：课堂互动，我们在哪些地方见过招贴作品？（利用尝试练习题，让学生结合概念口述在他们心目中招贴设计给他们的印象，引出招贴设计的特点。）（2）尝试练习二：小组进行讨论，在你们的居住环境中哪些地方有招贴画张贴？它们为何种目的设计？（让学生多留意身边事物，尝试分析在我们身边的招贴画是关于哪方面设计的，引出招贴设计的分类。）招贴画的类型：社会公共招贴以社会公益性问题为题材,如纳税、戒烟、环保、文体活动宣传等商业招贴以促销商品、满足消费者需要的内容为题材（3）招贴设计的组成元素、制作方法：在招贴设计中要注意文字、图案、色彩和版式的关系，力求使画面达到一种均衡，给观赏者一种匀称、平衡、安定的心理感受。注意，不同的颜色有不同的情感含义，给人的感受不同，要准确运用。留白也是很重要的，原理与绘画相同，招贴的版面不能太满，要主次分明、疏密有序。（4）招贴画的制作方法招贴画的制作方法多种多样，手绘、拼贴、摄影、电脑设计、混合使用等等。（5）招贴画的设计原则1.传达主题明确(图文与主题密切相关)2.构思新颖(图文能给人与众不同的感觉)3.构图简洁(突出主体形象)4.形式感强(绘画造型简练,色彩明快)尝试练习三：

（一）以小组为单位，模拟广告招标的形式，让学生把各自不同的创意表达出来。（二）有的创意是表现了果汁的“纯”，纯到可以用吸管直接饮用；有的纯到像直接捏出来一样；还有的表现喝果汁后的效果，老年人饮用后会像年轻人一样强壮等等，每组学生踊跃发言。通过引导学生的发散性思维，让学生在设计中不受习惯思维的局限，通过把矛盾的对立面或相应相似的物体巧妙的结合到一起，完成创意图形的设计。（三）每个小组派发言人从不同的角度表达了自己的创意，阐述过程中充分运用了所学到的知识，过程中学生的思维更加活跃，并迸发出更多新奇的创意。（6）招贴设计的常用创意表现手法：利用多媒体课件播放各种例子，使学生感受到具有时代感，设计味的招贴设计的创意手法，改变学生一贯以来设计招贴画的思维定位。（7）招贴设计的步骤：①确定主题；②构思构图③动手制作尝试练习四：1、确定主题，播放视频，引发学生对生活的关注，设计一副环保招贴。2、展开联想，把联想的关键词及图形记录下来，以小组为单位，让大家的思维产生碰撞，产生最大胆、最异想天开的创意。以草图的形式展现，或者语言阐述。八、课堂小结：小结本堂课的学习内容，把几组学生创作的小草稿进行点评。对于设计题材新颖的小组加以表扬。学情分析：招贴画丰富着我们的生活，我们的学生对此并不陌生。但是学生对设计的认识没有深刻的了解，完成招贴画的设计还是有一定的难度；学生的文化学习压力很重，没有时间对招贴画做深入了解。通过引导学生的发散性思维，让学生在设计中不受习惯思维的局限。效果分析同学们展开了丰富的联想，并把联想的关键词及图形记录下来，以小组为单位，大家的思维产生了碰撞，产生最大胆、最异想天开的创意。通过引导学生的发散性思维，让学生在设计中不受习惯思维的局限，通过把矛盾的对立面或相应相似的物体巧妙的结合到一起，完成创意图形的设计。教材分析1、本单元是招贴设计的欣赏与实践课程。分两课时进行，第一课时学习招贴设计的基本知识，培养学生创意思维能力；第二课时引导学生完成各组的创意设计，并加以评价．教学的内容不能局限于教材之中。2、要从学生熟悉的招贴谈起，如广告、报刊、店面、电视中随处可见，冲击着人们的视觉，丰富着人们的生活。本课的教学活动着重通过欣赏各类的招贴画，使学生能够站在一个较高的审美层次来感受现代设计正如何引导我们的生活发生着变化，从而培养学生热爱美的生活、创造美的生活的高尚情操。第二课时以艺术实践为主，让学生自行创作以环保类为题材的招贴设计海报，培养学生的综合实践能力，让学生学会用设计思维于劳动创造来改变自己的生活环境。评测练习

以小组为单位，模拟广告招标的形式，让学生把各自不同的创意表达出来。通过引导学生的发散性思维，让学生在设计中不受习惯思维的局限，通过把矛盾的对立面或相应相似的物体巧妙的结合到一起，完成创意图形的设计。每个小组派发言人从不同的角度表达了自己的创意，阐述过程中充分运用了所学到的知识，过程中学生的思维更加活跃，并迸发出更多新奇的创意。课后反思学生通过对优秀招贴的创意进行解读和阐释，并分析其创新之处和创意的重要性，通过对优秀招贴的分析和创意手段的讲解启发学生多维的，自由的创新思维，最后通过体验活动让学生掌握创意的手段。在教学设计上，着重体现了以学生为主体的教学理念，互动式的教学模式，最大限度地发挥了学生的学习主动性和积极性。直观式、互动式的教学方法使抽象的知识具体化，繁杂的知识简单化，有助于学生对知识的理解和掌握。课标分析本课分两个课时完成，第一课时以欣赏部分为主，通过讲解招贴设计的概念、组成元素、分类、设计原