高中美术-巨人辈出教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课型欣赏课课堂《“巨人”辈出-文艺复兴美术》时间1课时班级高一·十五班教学目标知识目标：了解文艺复兴时期艺术代表人物及其经典作品；鉴赏西方艺术作品的方法。能力目标：提高学生对绘画、雕塑作品的鉴赏能力，提高学生的审美能力和创造能力。情感目标：同学们在合作讨论、自主探究的过程中体会到艺术之美，进而联系到当今社会以人为本的思想理念。教学重点本节课的重点是欣赏意大利文艺复兴艺术“三杰”的作品，以及对三人艺术风格的分析、比较。教学难点本节课的难点是文艺复兴运动取得高度艺术成就的原因，及这些艺术作品所体现出来的人文气息。教学方法讨论法、讲授法、探究法、欣赏法教学工具多媒体教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图实施内容实施内容导入回顾古希腊古罗、马艺术作品观看电影《达芬奇密码》片段-对《最后的晚餐》的神秘猜测从而引出这节课。心生质疑激发学生兴趣进入新课了解当时的两种社会精神状态对比两幅社会精神状态下的绘画作品文艺复兴艺术家及作品达芬奇《蒙娜丽莎》分析绘画构图背景、内容，播放音乐想象梦娜丽莎对的传奇故事《最后的晚餐》分析构图、内容讨论人物心里在想什么教师活动米开朗基罗播放《大卫》让学生感受他是个神秘形象？《西斯廷天顶壁画》拉斐尔播放《椅中圣母》引导学生感受画面构图之美和对母爱内容的感受回顾三原色《雅典学院》小结：你喜欢三杰中的哪个人物，并说说你为什么喜欢他播放图片练-练：给出五个苹果让学生自由组合扬·凡·艾克《阿尔诺菲尼夫妇像》讲述油画颜料的改进丢勒《四使徒》文艺复兴时期艺术家为什么取得如此高的艺术成就？课堂总结同一时期艺术作品播放作业：欣赏理解对比伴随音乐联想蒙娜丽莎为神秘笑的那样迷人。讨论话剧表演学生活动欣赏、感受总结米开朗基罗作品的艺术风格感受画面传达的艺术美欣赏讨论发言学生动手欣赏欣赏思考讨论欣赏总结欣赏通过了解两种不同的社会精神状态领会两种不同的艺术风格激发学生的想象力以话剧的形式给学生更加深刻的印象领会文艺复兴对设计意图使学生感受作品中表现的文艺复兴对人的肯定使学生对构图有全面的认识感受对真理的追求使学生有多方位的感受体会一下如何构图增强动手能力扩充学生知识面感受不一样的艺术风格判断学生对于整堂课的把握程度扩充学生知识面板书设计：“巨人”辈出-文艺复兴美术文艺复兴内容：艺术家及作品达·芬奇：《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》米开朗基罗：《大卫》、《创世纪》拉斐尔：《椅中圣母》、《雅典学院》扬·凡·爱克：《阿尔诺非尼夫妇像》丢勒：《四使徒》文艺复兴美术取得成就的原因：思想解放古希腊、古罗马艺术的影像焦点透视的发明、油画颜料的改进学情分析高一学生已经学习了历史上的文艺复兴运动，所以在欣赏作品的过程中就会体现出一些自己的知识见解。高中生已经接近成年心理相对较成熟，已经有了自己独特的见解，所以在教学过程中尊重学生个性发展，提倡学生打破权威引导学生积极思考。美术鉴赏课两周一次，所以学生课堂气氛比较活跃，在课堂中通过感知、体会联想比较、分析、判断来获得审美感受，理解美、感受美。营造氛围使学生切实感受艺术之美，采用积极的课堂语言、其他学科想结合。因为是鉴赏课所以在教学过程中显得相对乏味，使学生缺乏兴趣。所以要分析学生研究学生，采取积极的方式引导学生。效果分析多媒体运用有效的提高了课堂效率通过使用多媒体课件，制作精美的PPT课件。课件的使用使同学们获得视觉上上的收获。艺术是想通的，同学们在欣赏油画作品的过程中为了营造气氛，给同学们播放相关的音乐，这样可以使同学们对艺术作品有更深刻的体会。课堂活动的多样化活跃了课堂氛围在教学过程中为了使同学们对艺术作品有更深刻的体会，在课堂上组织话剧表演，这样既活跃了课堂气氛又加强学生对作品的理解；在鉴赏艺术作品的构图形式时，鼓励同学们自己根据画面做相应的动作，体会构图之美。通过这种活动让同学们体会文艺复兴的人文气息。在这个环节中可以促进学生的合作探究精神，增强学生的竞争意识。实践活动的应用锻炼同学的动手思维能力分析三种构图方式之后，为了加深印象学以致用，所以请同学们运用简单的图形进行一下构图设计。不仅锻炼同学们的思考能力，而且学以致用，还能够增强学生对美术实践活动的认识，扩充学生知识面。课堂练习的应用课堂练习的应用使同学们对三杰艺术作品有一个简单明晰的认识。连线的方式使问题简单化，同学们理解起来更加容易。对于理解文艺复兴时期的艺术内涵有非常大的帮助作用。教学反思针对《“巨人”辈出-文艺复兴美术》这一课堂的教学现状，结合自己的教学过程，总结一下教学反思。如下：首先，新课改对于我们教师的教学业务水平提出了越来越高的要求。学生们随着现代化工具的普遍了解的知识越来越多，在课堂上学生随时会提出疑问，所以作为教师必须要具备丰富的科学文化知识，了解更多的艺术形态。教师只有一瓶水才能倒给学生一杯水，所以要加强自身的文化修养，接触更多的美术信息，总之先课改下的我们要时刻充电。其次，课堂教学模式的改变。这节课作为一种单纯的欣赏课，为了激起学生的兴趣我在这节课中加入了适当的悬疑故事、话剧表演和实践构图的教学环节，通过强调题和优先权的方式刺激学生积极思考。通过绘制简单的构图方式，锻炼学生的绘画构图实践能力。通过话剧表演来锻炼学生的合作、创新、团队精神，活跃课堂气氛。悬疑故事的加入使学生们对这节课的艺术作品有更多的想象，也能让学生们感受到艺术是没有绝对的，一个人的感受才是真实的。艺术是想通过的，为了使同学们身心得到陶冶，创设情境我运用多媒体配置相应的音乐，使学生们达到试听结合的效果，加深对作品内涵的理解和作品的精神体验。最后，这节课也有很多不足之处。在很多环节中学生的活动有点少特别是对于绘画作品的介绍，只是单纯的用嘴说例如直线型的构图给人什么样的感受，其实在这个地方完全可以让一排同学起立，让同学们用实例感受一下。再如构图方式的演练，完全可以由那两位实践的同学解释说明，感觉整个课堂上学生的主题地位没有更好的凸显出来。我们是在摸索中不断成长的，在今后的教学中我会不断的反思总结教学环节。了解学生钻研教参及相关书籍，提高个人整体素质，把艺术鉴赏课上成同学们爱上的课，真正做到提高学生鉴赏能力和审美观。教材分析教学目标：知识目标：了解文艺复兴时期艺术代表人物及其经典作品；鉴赏西方艺术作品的方法。能力目标：提高学生对绘画、雕塑作品的鉴赏能力，提高学生的审美能力和创造能力。情感目标：同学们在合作讨论、自主探究的过程中体会到艺术之美，进而联系到当今社会以人为本的思想理念。内容结构：本课涉及到文艺复兴时期众多艺术家及作品，本课突出重点人物、重点艺术作品，着重分析感受这些经典名作的人文气息。在欣赏经典作品过程中，介绍绘画技法、材料，从而扩充学生的知识面。本节课还介绍了文艺复兴时期其他的一些艺术家和经典作品，开拓学生视野、提高学生审美观。重点和难点：本节课的重点是欣赏意大利文艺复兴艺术“三杰”的作品，以及对三人艺术风格的分析、比较。本节课的难点是文艺复兴运动取得高度艺术成就的原因，及这些艺术作品所体现出来的人文气息。评测练习新课标要求美术鉴赏课，鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上，进一步学习基本的美术知识与技能，体验美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。在美术鉴赏中，有效的鉴赏习题可以帮助学生拓展思维，真正培养学生爱好美术，提高美术修养。课堂练习时美术教学的重要组成部分，学生对艺术作品的理解和感受通过习题表达出来。评测练习促使学生动脑、动手练习，有利于学生进一步理解艺术作品的内涵，并将其转化为学生自己的艺术修养和内涵，动手能力有利于学生实践端粒学生思维，合作探究活动可以培养学生的合作精神。课堂练习尊重学生情感需要，富有多样性和启发性。课堂习题的基础性课堂练习时为教学服务的，因此在课堂练习的设计上以新课标为标准，根据学生的知识掌握程度，难易结合，准确的利用习题突破课堂重点、难点。加深学生对基础知识的理解和把握。例如课堂中敢于三杰艺术风格的区分，单独让学生讨论分析会有一定的难度，所以在上课过程中，通过积极引导使学生对他们的作品有初步认识，利用连线题的形式使学生做出正确的评价和判断。以连线的方式可以使学生们真正对三位大师有一个对比的认识，使问题简单化。课堂练习紧紧围绕这节课的教学目标进行，目的明确，难度适中，从而在这个过程中培养学生的自信心。课堂练习的实践性美术鉴赏课不只是培养学生欣赏美的能力，还起到一个创造美的作用。例如在讲完三种构图方式后，请同学们在纸张上绘制一种自己喜欢的构图。内容是这样的：给出五个苹果，让学生自由组合，给学生在欣赏的过程中有一个动手实践的机会。这个课堂练习的应用使学生做到动手、动脑，训练学生创造美的能力。课堂练习的多样性依据新课标要求，普通高中要让学生广泛地接触优秀的艺术作品，拓宽学生视野，尊重世界多元化，探索人文内涵，提高鉴别、鉴赏能力，所以在教学过程中给学生展示大量的优秀作品。在课堂练习中为了体现多样性，我设计了欣赏题、连线题、演出话剧、绘画等活动。课堂练习的个性化美术鉴赏教学要适应学生的个性发展，满足学生发展需求尊重学生发展个性，所以在肩上过程中鼓励学生有多个答案。艺术是没有绝对答案的，让学生们真正的用心感受。每个人对艺术的感受都是不同的，通过答案的多样性促进学生积极思考，做到满足学生个性差异。课堂练习的合作性根据新课标要求，在教学中体现学生的团结合作精神，所以设计了话剧的演出。在演出过程中三人一组，既有合作精神又能锻炼学生的应变能力。课堂练习为课堂教学服务，课堂练习的设计要从学生的实际出发，尊重学生发展规律，增强学生兴趣，培养学生鉴赏美和创造美的能力课标分析课程标准的基本要求；：根据新课程标准要求：以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识和技能，运用观察、想象、直觉和多维思考的方法进行艺术创作活动；学会分析、评价美术作品以及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念。理解美术和其他学科之间的联系，并将美术语言运用到生活和学习中去，养成对美术的爱好，提高学生审美修养，尊重世界多源文化。教育教学目标分析：知识目标：通过这节课的学习了解文艺复兴时期艺术代表人物及其代表作品；通过欣赏作品使同