《长亭送别》教案1 教案教学设计共3篇

《长亭送别》教案1教案教学设计共3篇《长亭送别》教案1教案教学设计1《长亭送别》教案1教案教学设计

一、教学背景

《长亭送别》是唐代著名诗人王之涣所作，被誉为“千古绝唱”。本教案适用于高一上学期语文教学，将通过本教案的教学设计，通过对《长亭送别》的深入解读，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，并掌握相关的语言和韵律技巧。

二、教学目标

知识目标：通过本次课程，学生将掌握以下知识：

1.了解《长亭送别》的背景和基本情节；

2.研究欣赏古诗文的方法和技巧；

3.掌握几种不同的诗歌形式:五言绝句和七言绝句；

4.掌握不同声韵的吟诵技巧；

5.理解千古绝唱《长亭送别》的主题和情感。

技能目标：这次课程的技能目标是：

1.通过阅读和解析，掌握基本的韵律和修辞方法;

2.掌握不同的吟诵技巧来展现不同的情感；

3.了解如何欣赏诗歌，发现其中的美妙之处。

情感目标：通过本课程的学习，学生将发展以下情感：

1.培养对诗歌的敏感性和欣赏力；

2.通过对王之涣《长亭送别》的情感体会，进一步发掘自己的情感和生命体验。

三、教学内容

（一）学习王之涣的《长亭送别》

1.王之涣及其《长亭送别》的背景

中国唐代的王之涣（688-742），是唐代文学史上著名的诗人、书法家，他以他的诗作而受到尊敬。《长亭送别》为王之涣最有名的诗作之一。这首诗描绘了友谊的独特情感和离别的悲伤。它被传颂了千年，成为中华文化的一部分，是中国文学史上的一朵奇葩。

2.学习诗歌的意义

在学习王之涣的《长亭送别》之前，通过探索古人对诗歌的认识，在学生心中建构对诗歌的理解，并且为学习王之涣的《长亭送别》奠定基础。通过观察身边的事物，引导学生感受世界万物细腻而感人的美。提高学生的情感认识和情感体验。

3.分析《长亭送别》

①内容

《长亭送别》共有四句，每句都含有七个字，属于七言绝句，描写了离别时的无奈和惋惜感。

②体裁

《长亭送别》属于古诗，在体裁上可分为绝句。从韵脚上可以看出，《长亭送别》是七言绝句。

③诗歌话题思维

此诗歌的话题为离别与友情。在这部诗中，王之涣对友情的珍视和离别的悲伤感共鸣。并通过描述离别，告诉听众一个不可避免的事实–生命的辞职。

④修辞方法

诗歌通过植物和昆虫等比喻手法表达友情之紧密，增加了诗歌的情感效果。

⑤吟诵要领

本诗歌讲述的是一个离别故事中的辞职。吟诵时应以平缓低调的方式为主，以减轻离别之感，以体现诗歌的情感。

四、教学过程

（一）前期准备

1.教师提前做好多媒体展示PPT，包括王之涣的简单介绍、《长亭送别》的详细解析、韵律和修辞词的解析、吟诵技巧的演示等。

2.将学生分成小组，以现场讨论和PPT的研究方式探讨诗的内容，体裁和主题。

3.教师将讲授的内容分配给学生，分配给学生本课程学习过程中需要完成的学习任务。

（二）授课过程

1.探查学生有关《长亭送别》的了解及学生对诗歌的认识。

2.宣读《长亭送别》

3.多媒体首先介绍王之涣的简单介绍以及《长亭送别》的详细解析。

4.指导学生通过几个基本的韵律技巧来吟诵《长亭送别》。

5.指导学生通过解析要素来理解和品味本诗歌。

6.指导学生学习欣赏诗歌的方法和技巧，引导学生进入自由想象和感受。

7.阅读《长亭送别》的其他诗歌创作，让学生尝试后续创作。

（三）作业安排

1.完成关于《长亭送别》的文章，要求注意诗歌的修辞和韵律。

2.学生可以通过各种方式，如演讲，朗诵，拍摄视频，跳舞等，以表达对《总之，《长亭送别》这首诗歌倾注了王之涣对于离别的悲凉之情，通过细腻的描写和优美的语言，刻画出了真实的人物形象和背景环境。无论从韵律技巧还是修辞手法上，都体现出其高超的诗歌造诣。在教学过程中，通过学生的参与和互动，学生能够深刻理解和感受到其中的内涵和情感。同时，学生还可以通过这首诗进行后续的创作，拓展自己的想象和表现能力。总体而言，这是一堂既传统又现代的诗歌教育课程，让学生在传统文化中感受文学的魅力，并将其与现代技术相结合，达到了颇为出色的教育效果《长亭送别》教案1教案教学设计2引言：

唐朝诗人王之涣的《长亭送别》是一首脍炙人口的诗歌，作为中学语文课程的必修内容之一，具有很高的传统文化价值和文学艺术价值。教师需要通过深入了解和挖掘诗歌的内涵，设计好教学案例，创设恰当的教学情境，为学生传递知识、激发兴趣，提高学生的阅读和欣赏能力。

一、教学目标：

1.学习诗歌的基本概念和格式结构，理解作者所要表达的主题和情感。

2.在阅读和欣赏诗歌的过程中，提升学生的文学素养和审美能力，培养学生的感性认识和思维能力。

3.通过诗歌的赏析和学习，与学生交流探讨社会心理和情感世界的热点问题，调动学生的学习兴趣和积极性。

二、课堂教学策略：

1.创设情境和氛围，给学生营造一种温馨舒适的学习氛围。

2.开展识字训练，提高学生的词汇水平。

3.对诗歌进行整体理解和分析，逐句逐字进行详细讲解和解读。

4.创设诗歌朗诵环节，让学生感性理解和体会诗歌的韵律、语音和情感。

5.进行课堂讨论和思考环节，引导学生自由交流和表达见解，让学生学会从多角度理解和分析诗歌。

三、教学内容和流程：

1.课前准备：

（1）了解学生的学习情况和阅读习惯，调查学生所知道的唐诗和王之涣的相关情况。

（2）为学生提供参考资料和相关诗歌解析，如《中学语文读本》等。

2.课堂教学流程：

（1）导入环节：唐诗的词牌结构、诗歌的韵律和格律的简单介绍，用于呼应教学目标的培养、强化对所读诗歌的理解。

（2）整体感知环节：朗读《长亭送别》诗歌，让学生全面理解和感受诗歌的情感体验和情感内涵。

（3）细读环节：对诗歌的字句含义进行逐句逐字的朗读和解释，深刻揭示诗歌的美学审美和文学内涵。

（4）朗诵环节：让学生进行诗歌朗诵和表演，让学生发扬场上形式，体验语言韵律美对心灵的美好洗礼。

（5）思考讨论环节：引导学生自己思考和讨论诗歌所揭示的社会情感根源、文化价值和思想启示。

四、教学评估

（1）自评环节：让学生自己回顾本课的知识点和重点，评价自己在语言、生命周期和人群关系方面的掌握程度。

（2）交流评估环节：引导学生以自由的交流形式，互相评估和反馈本课的教学效果和表达方式，培养他们的沟通和表达能力。

（3）测量评估环节：课后进行书面测验，对学生的知识点和基础能力进行统一、客观、科学和精准的测评通过本节课的教学，学生们进一步了解了唐诗的韵律和格律结构，提高了对王之涣的《登鹳雀楼》和杜甫的《登高》两首诗歌的感知与理解能力。此外，学生们也学会了如何利用诗歌语言展示情感体验和情感内涵，提高了自己的文学素养和语言表达能力。通过自评、交流评估和测量评估，教师可以全面、精确地了解学生的学习效果，进一步优化课堂教学，提高学生的语文综合素养《长亭送别》教案1教案教学设计3《长亭送别》教案1教案教学设计

本文编写的是一份中学语文教案教学设计，主要以唐代诗人王之涣所写的《长亭送别》为例进行分析和讲解。该课程安排适用于初中语文二年级或以上学生，课程时间为一节45分钟的课程。

一、教学目标

1.了解《长亭送别》的背景和诗歌的文学价值；

2.掌握《长亭送别》的诗歌结构，熟练记忆诗歌；

3.培养学生文学鉴赏和情感沟通能力；

4.能够运用所学知识，独自欣赏和品味诗歌。

二、教学内容及方法

1.（10分钟）导入与预习：教师以《长亭送别》的背景介绍开始，让学生了解该诗歌诞生的历史背景、王之涣的作品特点及该诗歌的文学价值。教师还可以借助多媒体教学的手段，让学生观看有关该诗歌的图像和视频。

2.（25分钟）精读与鉴赏：教师将整首诗分为三部分逐句逐句进行分析和讲解。教师要注意让学生掌握哪些内容？句子与段落共同构成了什么？如何分析和体会王之涣的思想和情绪？并要求学生在诵读和朗读时，注意抑扬顿挫，并模仿王之涣自由流畅的语言和表述方式。在此阶段，教师可以进行精读或朗读比赛，增加学生的参与性。

3.（5分钟）记忆与朗诵：教师将学生分成若干小组，每个组织挑选一名学生在全班面前背诵诗歌。对于不熟悉诗歌、记忆力不好的学生可以给予额外帮助，并允许使用课前记忆的准备时间。

4.（5分钟）合作探究与学生反思：教师安排学生分组进行小组讨论，讨论点为：这首诗使你想到了什么？有什么感触？在课堂结束前，教师还可要求学生进行反思和总结。

三、课程设计的补充和备注

1.教案所涉诗歌为唐代诗人王之涣所作《长亭送别》；

2.本教学设计适用于初中语文二年级或以上学生，全课时间为45分钟；

3.教学方式分为四个步骤：导入与预习、精读与鉴赏、记忆与朗诵、合作探究与学生反思；

4.导入与预习的目的是使学生能够明确该诗歌的背景、特点和文学价值；

5.精读与鉴赏是本节课的重点，教师应该说得详尽而流畅，让学生掌握本课所需要的知识点和思想情感；

6.诗歌口诀和朗诵比赛不是重点，而是锻炼和加强学生记忆、朗读、表达和自信心的训练；

7.合作探究环节则是用于促进学生自主思考和共同探讨，从而使他们能够建立自己的理解和见解；

8.在整个课程中，教师需要借助多媒体教学的手段，尽量让每个学生都能参与并留下深刻印象本教学设计以唐代诗人王之涣的《长亭送别》为例，通过导入与预习、精读与鉴赏、记忆与朗诵