高考高分作文技法分析-考场作文创新教学设计(高三) 教案教学设计共3篇

高考高分作文技法分析——考场作文创新教学设计(高三)教案教学设计共3篇高考高分作文技法分析——考场作文创新教学设计(高三)教案教学设计1随着我国高等教育的大幅扩张，高考的竞争愈加激烈，高考作文成为考生考试的重要环节。作为高三教师，如何帮助学生提高高考作文的写作技巧和得分？本文将探讨高考高分作文技法分析——考场作文创新教学设计。

一、高考作文评分标准

高考作文评分主要从四个方面衡量，分别是：内容要点和独立思考、内容组织和立意表达、语言表达和文化修养以及文字规范和语言规范。“内容要点和独立思考”，即考查学生是否准确理解文章题目，思考角度是否新颖独特。“内容组织和立意表达，即考查学生的论述思路是否逻辑合理、论据是否充分、表达是否得体生动。“语言表达和文化修养”即考查学生语言功底、表达清晰、流畅性。最后，文字规范和语言规范就涉及到常识、文化修养、语言表达等多方面因素。

二、高考作文创新教学设计

对于高中生而言，写作一直是考试中的重要内容。但是，由于写作的主观性和个性化，每个学生的难点不尽相同，教育者需要制定相应的教学方案，确保不同类型的学生都能受益。

1.提高学生阅读能力

阅读能力对于高考作文至关重要，因为学生需要对文章题目进行准确理解，请衡量文章的论点、证据的充分程度，从而做出正确的立意与角度。为此，教师应该引导学生广泛阅读，鼓励学生思考，提高学生阅读能力。同时，教师可以预设或自己编写一些范文，让学生模仿，提高阅读和写作水平。

2.个案教学提高书写能力

高考作文需要发挥学生的个人特点和内心情感，所以个案教学对于提高学生的写作能力具有极高的作用。例如，设立小组活动，设计不同的题目让学生分工合作，相互学习。在写作环节，每个学生都应该快速进行自我评估，检查自己的文字表达是否清晰、流畅。

3.鼓励创新

教育工作者应该努力让学生追求创新，从而突破重重难关。在作文教学环节，教师要鼓励学生审题、分析问题，自由选择题目，提高学生的自主能力，同时通过多种形式和角度引导学生思考，包括实际生活例子和画面，科技创新、社会跟进等。

4.由浅入深提高调控能力

高考作文需要根据所给的文章题目和要求合理、顺畅地写出立意、论证、组织结构和语言表达，为此提高调控能力是必不可少的。在教学中，教师可以从简单到更难的方式，由浅入深提高学生的调控能力。例如，先让学生学习文章的构思、关键词和情节，然后再让学生复述文章内容，并自己整理出概括性的论点。最后，教育者应该贯穿整个教学过程，加强练习，提高学生的动手和思维能力和写作能力。

总之，高考高分作文技法分析——考场作文创新教学设计(高三)功不可没，本文所提到的教学方法不只适用于高中生，还适合其他年龄段的学生。教师在教学过程中应该重视引导学生，并给予学生充足的教学支持，这是提高学生高考作文能力的关键。通过创新教学设计，教育工作者有望帮助学生更好地掌握高考作文写作技巧，达到优秀的成绩本文介绍了高考高分作文技法分析——考场作文创新教学设计(高三)，并提出了教育工作者应该努力让学生追求创新，由浅入深提高调控能力等教学方法。这些方法不仅适用于高中生，还适合其他年龄段的学生。通过创新教学设计，教育工作者可以帮助学生更好地掌握高考作文写作技巧，从而取得更好的成绩。因此，教育工作者应该重视引导学生，并给予充足的教学支持，这是提高学生高考作文能力的关键高考高分作文技法分析——考场作文创新教学设计(高三)教案教学设计2高考高分作文技法分析——考场作文创新教学设计(高三)教案教学设计

随着高考作文命题越来越趋于开放，考查方式也越来越多样化，考生的作文技能更是受到了极大的考验。因此为了提升高中生的作文能力，必须从教学内容、方式、方法等各个层面对作文教育进行系统化、科学化改革。

一、高考作文命题特点分析

高中生必须要学会根据作文题目的特点，采用不同的写作策略。如图：

合理利用策略能够大幅提升高考作文的效率。因此，在考前，老师可以为学生提供一份常见题目的策略集锦，针对每个策略进行分析和练习。在考场中，根据试题特点和所掌握的策略，学生可以更高效地完成作文。

二、高考作文创新教学设计

1.分析范文，让学生真正理解优秀作文的内涵

在阅读范文的过程中，学生可以对其中的内容、结构、语段、修辞手法等做出认真分析。从中获得的启示应用于写作，才能产生更好的创新效果。例如，在教学中展示不同风格、不同类型的作文范文，从中挖掘出材料升华等多种创新手法。最终，学生能够自主运用范文中的各种写作技巧，达到更高的水平。

2.好句型、经典句子模仿和创新

创新不等于完全从零开始，而是在已有的基础上，加以扩充、升华。在写作过程中，学生可以把经典句式或者名言、佳句当作写作的材料，将自己的想象与创意嵌套其中，从而形成一篇很有思想、表达力又精彩的文章。

3.人物对话中的创新

人物对话是比较常见的一种写作方式。老师可以在讲授阅读策略时，教授学生如何从关键句中提炼出语言特色。在写作时，学生可以利用这些语言特色进行创新，使作文表达更加生动，增加与常规创作不同的创新元素。

三、作文教学注意事项

1.关注学生的个性和特点

每个人的写作习惯和技能不同，因此教师在教学时要尊重学生的个性和特点，将每一位同学培养成独立思考、自强不息的优秀作家。

2.科学系统的讲解写作技巧

教育科学规律是每一个教育人员必须遵循的原则。在教学中，正确引导学生，让学生领会方法，从点成线，有系统地积累、掌握、拓展写作技巧，是提升学生作文能力的有效途径。

3.给予学生独立发挥的机会

学生在完成作文的过程中，应该有充分的独立思考与创新的机会，这样才能让学生成长为更独立思考、自由表达和有思想的人才。

总之，高考作文的创新教育需要针对学生实际进行，创新教学手段与内容，全面提升高中生的作文能力。无论是应变能力、创新思维、文字表达能力，都要求学生具有一定的写作能力，因此高考作文教育势在必行。希望各位教育工作者能够在教学实践中多做探索，从而为学生打开一扇创新之窗高考作文创新教育是提升学生作文能力的重要途径。在教学中，应该关注学生的个性和特点，科学系统地讲解写作技巧，并给予学生独立发挥的机会。这样才能让学生成长为更独立思考、自由表达和有思想的人才，从而在高考作文中获得更好的成绩。教育工作者应该在教学实践中多做探索，从而为学生打开一扇创新之窗，让他们在思想、语言、文笔等各方面都得到全面提升高考高分作文技法分析——考场作文创新教学设计(高三)教案教学设计3高考高分作文技法分析——考场作文创新教学设计(高三)教案教学设计

高考作文是高考的重头戏，也是考生最为担心的部分。如何写一篇好的高考作文，是每个考生和教师都非常关心的问题。作文的好坏不仅决定了学生的语文成绩，更重要的是考查学生的综合素质，考查学生的判断力和思维能力。因此，高考作文的教学很有必要。

教学目标：

1.了解高考作文的题型、要求和特点；

2.掌握高考作文的写作技巧；

3.培养学生严谨的思维、扎实的基础和综合的分析能力；

4.提高学生的写作水平和高考成绩。

教学过程：

第一步：了解高考作文的题型、要求和特点

高考作文分为命题作文和选题作文两种形式。命题作文是根据教育部的考试大纲制定的，由一篇或者两篇文章构成，文章的题材和文体多种多样，写作的方式和要求也不尽相同。选题作文则是由考生自行选择话题进行写作，要求知识面广、观点新颖、论证深入和语言表达准确。因此，要想写好高考作文，必须深入了解高考作文的题型、要求和特点。

第二步：掌握高考作文的写作技巧

高考作文的写作技巧包括了写作步骤、写作方法等多方面，完美熟练掌握这些技巧才能够在考场上自如地发挥。高考作文常用的写作技巧有：立意、构思、写作，开头、结尾、段落结构，语言表达等等。学生要根据自己所学的知识点和习惯进行规范的结构和语言表达，在考场上制定一个合理的写作计划，考虑到字数限制、时间限制等实际情况。因此，在教学过程中更应该注重教授学生正确的写作方法和技巧。

第三步：培养学生严谨的思维、扎实的基础和综合的分析能力

高考作文要求学生在短时间内构思文章内容、明确写作意图并且严格按照所学知识点进行写作。这就要求学生在阅读材料分析问题的能力，判断各种因素对于文章写作的影响，在定位语言表达、选材等方面具有一定的敏锐度和运用能力。因此，这就要求对于语言知识体系的熟练掌握和综合分析能力的培养非常重要。

第四步：提高学生的写作水平和高考成绩

提高学生的写作水平和高考成绩是每个语文教师都必须要达成的目的。除了教学过程中的技巧训练，也要注重课后的作业检查与改进，以及每个学生个人的反馈和加强。而语文教学教案应该是所有这些方面的汇总和归总，要综合考虑到学生的语文素养、心理健康和成长等方面。

总结：

本教案旨在让学生更好地掌握高考作文的写作技巧，提高学生的写作水平和高考成绩，还要培养学生严谨的思维、扎实的基础和综合的