谁是最可爱的人(教师中心稿) 教案教学设计共3篇

谁是最可爱的人(教师中心稿)教案教学设计共3篇谁是最可爱的人(教师中心稿)教案教学设计1谁是最可爱的人

在我们的生命中，总有那么几个人值得我们缅怀。是的，他们就是我们的恩师——老师。

在人生最初的阶段，老师就是我们的指导者。他们用他们的知识给我们的未来奠定了基础，教我们如何为人处世、如何学习和探索世界。他们为我们的青春岁月注入了生命和活力。

然而当我们历经磨砺，步入社会时，老师又成为了我们的指路人。他们指引我们掌握技能，提升专业素养，成为更出色的自己。

然而，教师的工作并不仅仅是灌输知识，而是触动学生内心的灵魂。

曾经，有一个老师对学生进行奖励，让学生写下自己未来想成为的职业。学生当时心血来潮，写下了“医生”这样的字眼。老师将这些小纸片胡乱地收着，却对其中一位学生特别好奇。这位学生写下的是“做个好人”。

如此简单和朴素的答案，让老师决定将它收入公文包里。此后多年，老师始终携带着这份纸片，间或翻看，心中总是充满温暖和感动。因为，这份纸片代表了一个学生的纯真和善良，也象征了老师的坚持和守护。

正如这位老师的故事告诉我们的那样，教师的工作需要有一份使命感和责任感。他们努力用自己的心血去慧眼讲解，引导学生聆听自己内心的声音。教师们无私地付出，他们用青春和热情培育芳香满园的花朵，在时光的长河中留下浓墨重彩的印记。

而反观我们，当我们成长为自己的模样，学生的内在修养和人格魅力往往受到社会已势力的塑造。此时的我们，却又往往需要那些来自老师的关怀和照顾。

同时，我们也应该珍爱每一个老师，譬如珍惜自己的父母一样。这份感激与爱戴，会让我们更加坚定地走到那个“做个好人”的方向。

最后，让我们齐声喊出：“谁是最可爱的人？老师！”

教案设计

主题：学生与老师

年级：高一

科目：英语

时间：90分钟

教学目标：

1.培养学生受用英语的能力，使学生能够敞开心扉谈论与老师有关的话题，感悟老师为他们所做的一切，并且深情表达内心感慨。

2.在讨论过程中，帮助学生中英文互译及防止口误，让学生获得最佳的语言实践。

3.通过学习英语，让学生感到动情，所固化的英语语言运用能力。同时激发学生每个个性化的故事，感受到老师对他们的重要性。

教学过程：

一、引入

1.用大约5分钟的时间，让学生自由发挥，对老师进行简短点评，听其畅所欲言。同时，重要词汇教学（例如：感激、坚定、内在修养等等）。

2.用价值观思维热身，共20分钟，学生须写一列老师应该做的事情，及想通过作为老师而成为的什么样的人。分别讨论并展示，同时不同的想法互相联动，将课堂气氛推向高潮。

二、重点课程建设

1.将学生按兴趣分组，为小组面试一位老师。时间为20分钟。之后，采用老师与学生交叉面试、集体讨论、问答等方式，将其经历发挥到极致。

2.当所有的学生都以英语互相面试后，老师可根据每个组别的情况对组内表现出色的学生进行评分，并就该同学在语言运用上有什么进步而给予奖励。

三、结尾

1.将讨论和面试后学生对老师的好处事例以英语记录下来并依问题形式展示给全班，同时老师配以英语点评。

2.以班级所有成员一起为老师祈祷并唱一首“教育是一条圆舞曲”，共同感慨老师的伟大ThroughthisEnglishlesson,studentswereabletonotonlyimprovetheirEnglishlanguageskills,butalsoappreciatetheimportanceofteachersintheirlives.Byallowingthemtofreelyexpresstheirthoughtsandfeelings,studentswereabletostrengthentheircommunicationskillsanddeveloptheirpersonalvalues.

Thelessonalsoencouragedstudentstothinkcriticallyandcreatively,astheyweretaskedtocomeupwithalistofqualitiesthattheythinkagoodteachershouldpossess.Thisallowedthemtoexercisetheirimaginationandexpresstheirindividualbeliefs.

Furthermore,thehighlightofthelessonwasthegroupinterviewactivity,wherestudentswereabletopracticetheirEnglishlanguageskillsanddemonstratetheircommunicationabilities.Notonlydidthisactivityimprovetheirlanguageproficiency,butitalsoallowedthemtoappreciatethehardworkanddedicationoftheirteachers.

Inconclusion,thisEnglishlessonwassuccessfulinprovidingstudentswiththeopportunitytopracticetheirlanguageskillswhilealsofosteringadeeperappreciationfortheirteachers.Byencouragingthemtobecreative,criticalthinkers,andeffectivecommunicators,studentswereabletogainvaluablepracticalexperienceinEnglishlanguagelearning谁是最可爱的人(教师中心稿)教案教学设计2谁是最可爱的人

引言：

其实当我们说起“最可爱的人”，我们的第一反应很可能是家人、恋人、朋友等等，因为他们均是我们最亲密的人，可能已经成为我们生命中的一部分。但是，作为一个学生，当我们回想起自己的学生时代，是否会对某些老师念念不忘？他们未必是我们生命中最亲密的人，但他们的形象却深深地印在我们的脑海里。从这个角度来看，我们也可以把某些老师视为“最可爱的人”。

一、教师的角色和使命

作为一个教师，他们肩负的责任不仅仅是技能的传授，更重要的使命是为学生的成长提供全方位教育，引导他们发现自己的优点和缺点，并提供帮助提高他们的自我认知和自我管理能力。在这个过程中，老师的作用不仅仅是“知道”和“传递”，更重要的是激发学生的兴趣和潜力。对一个心理健康的学生来说，恰当的激励可以让他们在学习上发挥更好的潜能，更加自信和自主。同时，教师也扮演着充当学生和家长的“桥梁”的角色，与家长共同关怀和支持学生的成长。

二、最可爱的人——何以称之为“可爱”

在我的印象中，最可爱的人都有一些共同的特点。首先，他们有着深厚的师生情感。这种情感是在长时间的相处中逐渐形成的，介于尊敬、信任、关心之间，既不局限于教师自身，也不限于学生。同时，他们也有着强烈的责任心与爱心。对于学生，他们愿意用心去了解每个学生的特点、个性、学习情况等等，对于学生的学习提供有针对性的建议和帮助，是学生学习成绩进步的重要推动力量。对于生活方面，他们也倾尽心力去关怀学生，与学生共度千百个早晨。最后还有强烈的使命感与敬业精神。在教学时，他们严谨细致，富有启发性，灿烂的笑容让学生留下信心和勇气。即使是在紧张忙碌的教学中，他们也坚守自己的职责，恪尽职守，无所畏惧。

三、最可爱的老师给我们带来了什么

1.让我们认识到学习的意义

学习本身应该是一件有趣但是有挑战性的事情。但对于许多学生来说，学习似乎已经失去了它本来的乐趣，更多的是被一些功利性需要所驱使。正是在这个时候，好的老师与学生之间建立起的情感纽带越来越重要，他们的榜样力量可以让学生下定决心不断地努力学习，并且享受学习的过程。

2.培养我们的思维能力和创造力

老师不应是把一切都交给学生的，而是应该在学生能够独立思考并且付诸行动之前，帮助学生发展创造力、思维能力，并将这些能力应用到学习中去。好的老师不仅仅传授知识，还会鼓励学生去发现，去思考，并带领学生一起探索世界。

3.用社会的眼光塑造我们的价值观

更多的老师不仅要教我们如何学习如何考试，还要通过他们的品质和那些鲜活的经历，向我们传达出集体主义精神，传统文化和民族自豪感，鼓励我们主动思考，时刻保持刚正不阿的勇气，以及卓越领袖品质的重要性。

4.给予我们行动力

在遇到失败时，好的老师会给予学生鼓励，使学生对未来充满信心。当然，对于一些规矩不好的学生，老师也不能丝毫不闻不问，而是应该从根本上帮助学生改变行为，使他们更好地发掘自己的价值。

结论：

好的老师可以留下终身影响，可以指导学生走进属于他们自己的定位，让他们实现最初的梦想。他们既是教育的森林，又肩负着传播文明和人类进步的重任。在我们没有明确自己的价值观之前，好的老师可以给我们指引，并教会我们如何成为最可爱的人综上所述，好的老师对于学生的成长具有不可替代的重要作用。他们不仅传授知识，还能够激发学生的兴趣和潜力，引导他们树立正确的价值观并付诸行动，成为对社会有益的人才。因此，我们应该珍惜好的老师，感恩他们的付出，同时也要不断努力，成为自己想成为的优秀人。最后，让我们致敬所有辛勤付出、用心教育的老师们谁是最可爱的人(教师中心稿)教案教学设计3谁是最可爱的人(教师中心稿)教案教学设计

一、教学背景：

随着社会的发展和变革，人们对于“最可爱的人”这一话题的理解和审视也在不断演变。进入新时代，全民崇尚的是全面发展、创新和文明素养。而对于最可爱的人的标准，更应该是有关人类的伟大道德品质，如坚韧不拔、勇敢无畏、关爱他人、孝敬父母等。通过此次教学设计，旨在帮助学生认识到身边最可爱的人，进而增强他们的道德素质和人文关怀。

二、教学目标：

1.知识目标：

(1)了解人类最伟大的道德品质，如坚韧不拔、勇敢无畏、关爱他人、孝敬父母等。

(2)熟悉描述人物的常用词汇和句型，如外貌描写、性格特点、行为表现等。

(3)掌握如何通过阅读和观察，发现身边最可爱的人物。

2.能力目标：

(1)培养学生发现身边有爱的人的眼观和发现能力。

(2)培养学生的分析问题和解决问题的能力。

(3)培养学生积极向上的做人方式和态度，塑造他们良好的人际关系。

3.情感目标：

(1)培养学生尊重和敬爱他人的情感。

(2)培养学生勇于表达爱并关注身边的人的情感。

三、教学内容：

1.看视频《恋恋有词》，了解“最可爱的人”这个话题。

2.学习如何描述人物，例如外貌描写、性格特点、行为表现等。

3.带领学生发现身边最可爱的人，并进行归纳总结。

四、教学过程：

1.观看视频《恋恋有词》，引导学生思考“最可爱的人”话题。

2.通过预先准备的图片，介绍如何描述人物，例如外貌描写、性格特点、行为表现等。

3.分组活动。让学生分组讨论并列举出他们所认为的最可爱的人，进行分享和总结。最后选出每组认为最可爱的人，并介绍他们对这个人的评价，包括外貌、个性、行为等方面。

4.教师点评。根据学生的表现和讨论内容，提供教师自己认为最可爱人的故事和相关的话题。引导学生思考和讨论，吸取其中的道德价值。

五、教学反思：

通过教学设计，“谁是最可爱的人？”，延伸了学生的思维。让他们知道最可爱的人不一定都是大人、名人，自己身边的父母、老师、朋友等人物都可能成为最可爱的人。此次教学中，孩子们既学到了语言知识，又学习了如