《色彩冷与暖》说课稿

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《色调冷与暖》说课稿1

一、导入新课

依据本课的特点，我制作了CAI课件，进行导课，让同学从感性上认识色调的冷暖：播放配音动画：首先涌现灰色暗花背景，接着涌现漂亮艳丽的彩虹课题。其中，“冷”字用蓝色，“暖”字用红色，随着音乐的节奏字体开始发光，背景与字体；字体与字体都形成了剧烈又和谐的冷暖对比。这时，同学们显得特别兴奋。享受了色调给他们带来的喜悦和美感后，我问：“同学们，看这个配音动画，你们感受到了什么？”同学心情激扬，纷纷举手有的说，灰色背景与艳丽的课题形成高纯度与底纯度对比；有的说“冷”字的蓝色与“暖”字的红色形成剧烈的冷暖对比。在争论中，同学复习了上节内容并主动的投入到新课的学习中来。

二、教学思路及教程设计

1、对色调色性的感知。

为了让同学感知色调的色性，首先播放了幻灯片：一桌丰富的美味佳肴展示给同学们。这时给这些丰富的饭菜打上红光。同学们看后，惊异地说，“大肉变的鲜红而菠菜却变成了黑色；”这时，又换成黄光，葡萄酒变成蓖麻油，菠菜象是发霉的样子，最末又蓝光，同学们纷纷的说：“大肉已经腐烂了，菠菜真新鲜。”同学一下进入了情节。这时我停止播放说：“你们想知道为什么吗？同学们想象的翅膀开展了。

2、基本概念的讲解并描述：

由于色调基本概念较为枯燥并难以理解，我采纳了实物投影仪及

CAI课件等电教手段。以最直观、最形象的方法让同学在感性认识的基础上理解色调冷暖的含义。

用CAI课件展示色相环，同学们看到屏幕上各种不同色调的小圆点围成一个圆环，爱好很高，这时提问，“请说出各种小圆点的色调名称。”“大红”、“柠檬黄”、“草绿”等。当同学们回答正确时，画面中涌现卡通小人笑着说：“你真聪慧”、或“你真了不得”；同学们答错时，小人又说，“再认真想想，动脑筋哟”之类的话。极大地加强了同学们的自信心，调动了同学学习色调知识的积极性。同学轻松自如地理解色相环及在色相环中冷色系列及暖色系列的知识。

为了突破本课的教学难点：色调冷暖的含义和补色、补色对比。我采用了列举实例、CAI课件、实物投影仪等多种电教手段。在讲解并描述色调冷暖的含义时，举出了赛马间的例子：将赛马间一半刷成桔红色，一半刷成蓝色，在蓝色部分休息的赛马很快就镇静下来了，在桔红色部分的赛马在很长时间仍是焦躁担心。听完后，同学们心情高涨之时，我趁机展示《晚间的咖啡馆》这幅作品，屏幕上的作品深深吸引住了同学。期盼着我讲解并描述这幅作品。我抓住时机讲解并描述本幅作品的艺术特色及冷暖色在本幅作品中的应用。激发了同学们想利用色调冷暖作画的情趣。我又举出了画家凡高的《向日葵》这幅作品，使同学掌控了知识点，并教育同学学习凡高勤奋作画、奋斗不息的精神，在课堂上渗透德育教育。

在突破补色和补色对比这一难点时，我首先利用实物投影仪在课堂上做了视觉残像试验，试验中，同学们亲身体会到了什么是补色，同学感到特别新颖和兴奋，抓住这一时机又利用CAI课件做了一组补色对比练习，同学们便轻松开心地掌控了本课的这一难点。通过以上的学习在很大的程度上降低了色调理论知识理解的难度，减削了技法训练中的周期反复，也使同学变被动学习为主动学习，使老师变枯燥的讲解为形象的演示，既体味了画面的美，又掌控了色调的知识与技能。

3、技法示范

为了让同学对本课作画材料，用具及基本技法有初步的了解，我在实物搞影仪的平台上做画，播放到屏幕上，在老师的示范中使同学体会基本技法，激发了同学的创作激情。

三、结束本课

利用CAI课件展示本课板书内容，并布置了色调的冷暖推移作业，讲解并描述作业要求，强调重点、难点，结束全课。

四、板书

依据本课的重、难点，采纳图文并茂的结构式板书，利用红和绿两种冷暖对比色，提现本课的训练重点。

《色调冷与暖》说课稿2

敬爱的各位评委，大家好！

今日我说课的课题是《色调的冷暖》，下面我将从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、板书五方面对这堂课进行具体讲解。

一、教材分析

1、教材在本单元所处的位置及特点

《色调的冷暖》是选取高等教育出版社出版的《色调》第二章《色调知识》的部分内容。本门课程是同学必修的专业基础课。这一章包括冷暖、明度、纯度、补色和混合共五部分，我从中选取冷暖这一节加以扩展，成为本节课的内容。本课的目标可分为二课时来完成，第一课时着重了解、讨论表达色调的冷与暖，第二课时主要是对色调的调和与应用。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。

2、学情分析

我所执教的高一职校生，同学学习积极性不高，自主学习的技能较弱，部分同学并非是由于喜爱本专业而选择了美术专业，对绘画爱好不浓，学习色调的时间也比较短，基础不坚固，同学的水平参差不齐。

3、教学目标

依据教学大纲的要求，教材的重点，结合同学年龄特点和认知规律，我确立的知识与技能目标是通过学习和运用色调冷暖知识，使同学进一步感受到色调冷暖对比中的美感；

依据新课程中“以同学性格进展为本”的教学理念，结合职高生实践技能培育的要求，我确立的过程与方法目标是引导同学从盲目用色到懂得色性运用、色调冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色调的感觉。

依据“以生为本”的教学理念，结合同学身心进展的特点，我确立的情感立场与价值观目标是培育同学色调美感意识，塑造同学初步的'审美心理结构，提高同学的审美技能与艺术修养。

4、教学重难点

基于以上对教学目标的分析，我确立本节课的教学重点为：让同学从感性到理性去认识色性，并会运用色调冷暖对比的知识。确立的教学难点为：理解并体会什么是冷暖色以及冷暖色的运用。

下面，为了讲清重难点，使同学能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

由于每位同学存在的个体差异性较大，学习的内容又是大部分同学们第一次接触色调知识，因此老师要着重每位同学的接受技能，本课教学内容比较抽象，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此基础上才能提高同学的学习爱好。同时，也要让同学积极的参加到教学活动中，变无意留意为有意留意。我将依据同学无意留意占优势的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使同学在无形中掌控了知识，把枯燥的学习变成了乐学。通过问题的设疑，使同学感受到色调的欢乐。运用谈话法、争论法以引起同学的思维，提高同学的积极性与主动性，培育同学的想象力和分析技能。利用现代教育技术手段和直观教具，联系生活实际，援助同学学习、理解和感受色调的情感。如：在色调冷暖的练习时，通过直观利用音乐拓宽同学的抽象思维，援助同学用绘画的形式表达其想表现的内容。在本课中我设想运用自主探究的学习方式。让同学通过一次次的观测，自己先争论色调的不同特征与对应的心理，让每一个同学都能得到确定，使他们获得进一步学习的爱好和动力。通过多次的观测、比较、总结、创作环节，援助同学学会观测，自己去看、自己去想、去画，从而使同学能更为大胆自由的进行表现。突出同学的主体地位又要发挥老师的主导作用。

教学过程

接下来，我向大家重点介绍一下我的教学过程，我分五个环节来实行，一、创设情境，激发爱好二、引导认识，探究学习三、双向整合，体验应用四、展示评说，多维评价，梳理小结五、课后拓展，布置作业

第一环节：创设情境，激发爱好。通过同学对自己喜爱穿什么颜色的衣服？的争论使同学对色调产生深厚的爱好，从而激发同学剧烈的学习欲望，导入课题。

第二环节：引导认识，探究学习

出示图例，回顾旧有知识，然后屏幕放映冷色调画面《雪山》与暖色调的画面《日出》，

以不同的两张图片比较，培育同学的色调感觉，引导同学认知新知识；再以不同色调的《鲁昂大教堂》启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？让同学进行探讨对比，进一步培育同学的色调冷暖的感觉。通过图片观赏与探讨，同学由感性认识进展到理性认识，由模糊到清晰，援助同学完成由抽象的主观认识进展到具象的理解认识。按部就班地进入学习状态。在这里老师只能起到“导”的作用，把知识重点抛给同学，让同学探讨答案。同学得出答案也就胜利地学习了知识重点。接下来，让同学分小组争论，联系生活实际进行分析，体会色调的冷与暖。老师小结予以鼓舞。同学通过相互沟通，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给同学之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，共享彼此获得的不同的知识、阅历，拓宽同学的设计制作思路，达到教学目标。经过这样几个过程，同学对色调冷暖已有了自己的认识，我再放映色轮，让同学边观测边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区分冷暖。在这样一次次的探究式学习中，训练了同学发觉问题、解决问题的技能，并充分张扬自己的性格，找出冷色和暖色，最末结合色相卡教具，请个别同学进行任意对比摆放，使同学进一步感受到色调冷暖对比中的美感和涨缩与进退感觉，通过径直的视觉刺激同学的感觉，从而引起同学积极主动的去感受色调。

第三环节：双向整合，体验应用

这是一个课堂练习环节，让同学听四段音乐，依据自己的感悟和喜好任选一段通过绘画来表达冷色调或暖色调。画面尺寸大小为10cm*10cm。我这样安排的目的是让同学感受美术与音乐这对姐妹艺术的相像及冷暖色调的有用处。利用音乐拓宽同学的抽象思维，援助同学用绘画的形式表达其想表现的内容，在绘画练习中有助于提高绘画的表现力巩固本课知识。

第四环节：展示评说，多维评价，疏理小结

展示同学作品，让同学相互评说，说自己的感觉、想法、理解及看法并配乐感受；这样既表达了同学的性格，又培育了同学的语言技能、观赏技能。本课的评价贯穿课堂始终，从同学学，到作业成品的完成都以一种鼓舞的、积极的立场、进展的眼光去评价不同同学。由此让同学获得胜利后的愉悦，进而对美术产生长久的、长远的爱好。

课堂小结，科学精练地结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，先要整体表扬同学的创新精神；其次要求同学在课后将制作完成后的作品进行相互观赏，从而达到取长补短的作用。确定同学的优缺点，为今后等教学做铺垫。

第五环节、课后拓展、布置作业

要求同学运用色调的冷暖知识和已给的抽象的造型对酸、甜、苦、辣进行色调联想和表现。并且要有色调运用说明，涂色时应留意色调的搭配。

板书设计

在板书设计方面，我主要采用多媒体的教学，所以板书要尽量做到简洁、鲜亮、条理、重点突出。

总之，整堂课的设计是遵循“教为主导，学为主体，实践操作和游戏为主线”的教育思想。着重同学的独立精神，提倡自主学习、讨论性学