关于小班数学教案模板7篇

关于小班数学教案模板7篇小班数学教案篇1

活动目标：

1.感受2和3的数量。

2.体验查找和发觉的乐趣。

活动预备：

玩具布偶1个、5种水果图片、图画书《小熊的苦恼》、国王图像1个、圆点卡片(每个幼儿2张)、魔术箱2个。

活动过程：

1.查找2个和3个

老师利用生活中常见的水果引导幼儿查找2个和3个。

——今日，陈老师给宝宝带来了一位新伴侣，她的名字叫妮妮。妮妮说：“你们好!我叫妮妮，很兴奋能够熟悉你们!”宝宝应当跟妮妮说什么?

——妮妮说：“今日我要带宝宝去旅行，宝宝开不快乐!”

——(妮妮)现在请宝宝在位置上坐好，我们动身啦!

——叮咚!水果王国到了，瞧!水果王国里有好多的什么啊?

——我们一起来看一看有那些好吃的水果?

——哎呀!水果王国里有这么多水果，看得我眼睛都花了，现在我要请宝宝帮我找水果，找到之后把它们摘下来给大家看一看你摘了几个，然后再把它再下来放进篮子里，我们把摘下来的水果带回家吃，好不好?

——请一个宝宝找一找水果王国里有几个西瓜?

——请一个宝宝找一找水果王国里的苹果有几个?

——哎呀!老师突然好想吃香蕉啊!可是我却找不到它了，请一个宝宝来帮帮我，找一找香蕉有几个?

——请一个宝宝找一找有几个苹果?

——请一个宝宝找一找菠萝有几个?

2.辨认2个和3个

幼儿在图画故事中依据老师的提示辨认2个和3个。

——宝宝摘水果摘的累不累啊?小熊说：“宝宝，宝宝到我家来休息一下吧!”

宝宝想不想去?

——现在我们来到了小熊家，宝宝看一看小熊家有什么啊?

——我们一起来数一数小熊家的墙上有几幅画?

——一起来数一数小熊家有几张椅子?

——小熊家的冰箱有几扇门啊?

——由于宝宝来到了小熊家，小熊特别的快乐，于是他一下子从冰箱里拿出了几个冰激凌?

——原来这2个冰激凌是小熊拿来给宝宝吃的，可是他看到那又香又甜的冰激凌，便忍不住“哇呜”一口吃掉了一个，哇，好好吃哦!小熊又忍不住“哇呜”一口吃掉了另一个。这时小熊吃掉了几个冰激凌?

——小熊一下子吃掉了2个冰激凌，突然小熊用手捂着嘴巴大声的叫起来“哎呦!哎呦!痛死我了!我的牙齿好痛哦!谁来帮帮我?”这下小熊可遇到麻烦了，宝宝，我们应当怎么办呢?

小班数学教案篇2

【活动目标】

1、关心泥娃娃按某一特征进行分类并记录。

2、感受中国民间工艺品—泥娃娃的特色。

【活动预备】

每人一套泥娃娃图片，PPT，音乐“泥娃娃”。

【活动过程】

一、歌曲导入：泥娃娃来了。

1、播放歌曲“泥娃娃”，听：谁来了？

2、沟通：究竟谁来了？你是怎么知道的？

小结：泥娃娃是一个假娃娃，但是他有眼睛、有鼻子、有耳朵、有手脚，跟真娃娃差不多，可是，她不会动。

[价值分析：直入主题，让孩子先对泥娃娃的特征有初步的了解。]

二、介绍沟通：了不起的娃娃。

1、出示1个泥娃娃，看：泥娃娃来了。

2、认真观看泥娃娃的样子，沟通：泥娃娃是什么样子的？有什么特点？

小结：泥洼娃是胖胖的，非常可爱。

3、是谁做出了那么美丽的泥娃娃？

小结：泥娃娃是中国无锡特有的民间艺术品，也叫大阿福，是只有我们中国有的，他们是外国式没有的。

三、泥娃娃分家家。

1、出示5个泥娃娃图片：看，今日老师把泥娃娃请到了我们的中间，瞧，一共来了几个泥娃娃？

2、他们有哪些地方不一样？

过渡：小伴侣真棒，找出了这么多的不同点。

3、老师想把他们放在教室里展览，这里有一个两层的架子，该怎么把5个泥娃娃分别放到2个架子里呢？

4、请幼儿按特征分类，老师在旁作记录示范。

[价值分析：通过观看尝试进行不同的分类。]

5、幼儿操作两人一组，观看泥娃娃的图片，协商如何依据泥娃娃的特征分成两家，可为两家命名，并把他记录下来。

四、幼儿操作

1、现在，请小伴侣自己去帮泥娃娃分一分，不要遗忘记录哦！

2、幼儿操作。

3、沟通各自的记录，并在以后的操作中连续尝试。

小结：我们在分类的时候可以依据泥娃娃不同的特征来进行分类，把相同特征的娃娃可以分在一起。

[价值分析：利用嬉戏的形式关心孩子巩固依据某一特征进行分类的方法。]

小班数学教案篇3

活动目标：

1、在嬉戏中学习、体验学习给孩子带来的欢乐，培育学习爱好。

2、在好玩的画面及身临其境的体育活动中熟悉5以内的序数，能手口全都的从左到右点5以内的数。

3、进展思维的灵敏性和敏捷性。

活动预备：

多媒体课件、跑道、1D5数字牌。

活动过程：

1、演示多媒体：

①DD今日我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参与吗？

幼儿观看，并说出自己的发觉，老师提问：

DD这儿有几个动物参与运动会，一起来数一数！

老师逐个动物提问其所在第几名。

②老师提出问题。

DD这儿有几条跑道？我们来数一数。

幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出竞赛结果。

③幼幼互动（与旁边的伴侣争论竞赛结果）

请幼儿当裁判完整地说出竞赛结果。

2、体育嬉戏：赛跑

老师以提问的形式，间接地导出嬉戏规章。

①这儿有几条跑道？

②能不能全部的小伴侣一起赛跑？

③那没有当上运动员的伴侣，做什么？

老师选出5位运动员，随便发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，开头预备竞赛了，裁判员站在终点后面观看运动员竞赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，赐予指导。

3、老师总结，结束活动。

活动观看：

整个活动看来，幼儿的乐观性还是蛮高的，在观看多媒体时，都特别感爱好特别认真，对于老师提出的问题都能乐观回答，而且回答得特别精确     ，在嬉戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的阅历基础上，例如竞赛下来开头的结果是1号得第一名，2号其次名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起争论，刚才是跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比跑得慢一些应当是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗？他们名次和号码牌是相同的还是不同呢？经过争论，孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复竞赛时，虽然个别孩子还是停留在已有阅历，但大部分孩子，已经能够精确     的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2号运动员但是我是第1名。

活动反思：

整个活动下来，孩子的学习爱好始终非常深厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，嬉戏中经过老师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行嬉戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思索、争论来学会排序，达到了我设计这个活动的目的。

小班数学教案篇4

活动预备

教具：森林场景创设、花园宝宝依古比古、演示板、红旗、音乐。

学具：人手一份：4红4黄树叶共8个、帽子底版一块。

重点难点

尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。

活动目标

能用简洁的语言叙述物品的排列规律。

乐观参与排序活动，体验活动的乐趣。

尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。

活动过程

一、排队去森林，观赏交替排序的枫树和银杏树带来的`美。

1．出示依古比古实物，相互问好。

2．排队去森林，了解森林里树的颜色，观赏枫树、银杏树交替排序的美。

评析：依古比古是幼儿最熟识的动画片人物，通过与动画人物打招呼，很好的激发了幼儿参加活动的爱好，幼儿排队也是根据男孩女孩的挨次排列的，无形中赐予幼儿排序的概念，同时在到达森林以后，对枫树和银杏树的观赏，又一次感受到了间隔排序

二、排树叶，了解交替排序的方法

1．创设情境，激发幼儿排序的爱好师：一阵大风吹来，把漂亮的树叶都吹倒了地上，让我们一起和小树叶玩排队的嬉戏好吗？

2.幼儿个别尝试排树叶。

老师：可以怎么排呢？谁上来试试？

老师小结：原来小树叶排队的方法有两种。一种是根据一片红树叶一片黄树叶这种方法间隔排队，另外一种是两片红树叶两片黄树叶间隔排队的。

3．幼儿仿照。

老师：小伴侣，风儿把小树叶吹到了你们的盘子里了，请也用这两种方法排一排。

评析：通过情境的创设，引出给树叶排序这个环节，这样的设计使环节过渡自然，幼儿简单接受，通过请个别幼儿展现给树叶排队，总结出树叶排队的两种方法，并在幼儿仿照的环节中让幼儿自由的选择两种方法中的任意一种排序方法给树叶排队，感受两种颜色的树叶交替排序的规律

三、做帽子，学习应用交替排序的方法

（每人4红4黄共8片树叶）

1．明确制作要求。

老师：依古比古要开舞会啦，小花瓣要把我们宝宝装扮的更美丽！

出示三张操作卡，老师提出操作要求。

2．幼儿操作，老师指导观看。

完成快的幼儿相互沟通，相互观赏。

评析：本环节主要是让幼儿巩固两种颜色树叶按规律排序这个学问点，老师供应的三种材料具有层次性：第一种材料是老师已经贴好红黄红黄四片树叶，请幼儿接下去排序，其次种材料是老师已经贴好红红黄黄红红六片树叶，请幼儿接下去排序，第三种材料是空白的操作卡，幼儿可以任选一种进行方法进行排序，这三种材料的供应能很好的顺应孩子的进展需求，体现了因材施教

四、戴帽子，体验活动的欢乐

1．讲评。

老师：谁来说一说你是怎么给小树叶排队的？

2．参与舞会。

评析：本环节是对幼儿的操作活动进行讲评，同时也是让幼儿体验操作活动的乐趣以及胜利感

活动延长

区域活动中连续感知两种物体按规律交替排序。

评析：生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的训练材料，给孩子供应一个乐中学的空间。但是活动的结束并不代表这个学问点的结束。老师在区域中连续供应各种生活中常见的一些物体，让幼儿不断地感知，动手操作，数数排排，注意幼儿主体性的进展，注意形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习，使孩子成为活动的真正仆人，因此幼儿的爱好得以激发，各种潜能得以开发。

小班数学教案篇5

活动预备：

小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸

活动过程：

一、情景激趣。

师：小伴侣，喜爱美丽的小金鱼吗？今日老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗？播放课件。课件内容：鱼缸里有四

只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题:现在有几条鱼啊?

二、探究新知：

1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小伴侣，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）

2、教学熟悉“5”

老师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？老师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。（让幼

儿熟悉到比4多1就是5和4过后就是5）

3、熟悉5的组成

数出下列每组图形中物体的数量。

4、找一找

让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？

三、我是小画家

老师展现自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜爱的图形画一个物体，但图形的数量必需是5个。

四、嬉戏活动：（站圆圈）

老师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿快速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小伴侣进行嘉奖。

活动目标：

1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。

2、培育幼儿的语言表达力量。

3、培育幼儿学习数字的爱好和创新力量。

小班数学教案篇6

活动目标：

1．把握比较物体高矮的正确方法。

2．能用三个高矮不同的物体进行排序。

3．开心参加活动，大胆叙述自己的观点。

4．体验从高到矮或从矮到高的排列挨次。

5．大胆地用语言表述排列的结果。

活动预备：

人物卡三张；《幼儿画册》（第三册p7）

活动过程：

1．导入。

今日老师和小伴侣玩一个嬉戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。

2．比高矮——比高矮的正确方法。

（1）老师和幼儿比高矮。

老师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮？（学说老师比小伴侣高，小伴侣比老师矮）（2）幼儿与幼儿比高矮。

一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮？

引导争论：小伴侣，你怎么想？

两个人比高矮，哪种方法是公正、正确的？哪种方法是不公正、不正确的？

（3）嬉戏：找个伴侣比一比。

3．排序（1）三人比高矮。

爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高？谁最矮？（学说爸爸最高，小明最矮。）拓展----师幼三人比高矮；人、物比高矮。

（2）三个排序。

爸爸、妈妈、小明要像小伴侣一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢？请个别幼儿上黑板操作。

4．幼儿做相关练习。

（1）请幼儿翻开《幼儿画册》，认真观看图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。

（2）鼓舞幼儿相互检查，与同伴共享、沟通自己的阅历。

小班数学教案篇7

【活动目标】

1、能按物体的数量进行排序。

2、培育幼儿对自然数列的数序感。

【活动预备】

玩具（不同种类和数量）若干，彩笔若干。

【活动过程】

一、数玩具

1、有二人选玩具自由操