中班音乐教案模板汇总八篇

中班音乐教案模板汇总八篇中班音乐教案篇1

活动目标：

1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。

2、能运用有关声音表情的学问、技能来表现怜悯与关怀、英勇与热忱两种不同的心情。

3、学会使自己的心情、歌声与大家相全都，共同体验和表现歌曲的音乐形象。

4、懂得不随便离开成人。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

6、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

活动预备：

1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只；圆、三角形各一个。

2、活动前：续编故事，学习歌词。

（1）出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈难过的图片，引导幼儿编出第一段歌词。

（2）出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁关心了它？假如你关心了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样？引导幼儿续编出其次段，第三段歌词，并统一一种歌词。

（3）以节奏歌的形式把歌词念熟。

组织形式：集体

活动过程；

1、出示小花鸭离开妈妈的图片。引导幼儿想象争论，假如自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样？出示图片2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。

2、学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。

提示：

（1）“离开妈妈时用什么语气朗诵？声调应当怎样？朗诵速度年应当是什么样子？用什么样的声音好听？你的表情会怎样？”

（2）小伴侣英勇的救小鸭子你会用什么声音来说？表情什么样子？

（3）“鸭妈妈突然见到自己心爱的珍宝用什么样的语气朗诵？声调怎样？用什么样的速度和声音来说？表情怎么样？”

3、用两种不同的心情弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓舞幼儿说清晰选择的理由。不告知幼儿对否。

4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。

5、处理歌曲：

（1）老师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿争论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情？边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。其次、三段的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓舞幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。

6、请个别幼儿轮番唱一、三段并说出处理的理由、老师接其次段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段，集体英勇、坚决、洪亮、欢快的唱，感受其次、三段。不停的变换分组的方式轮番对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的欢乐。

活动建议：

活动在幼儿有肯定的歌曲节奏、速度、音乐表现阅历基础上进行，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、渐渐的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的阅历。

活动教学反思：

1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危急的。

3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、乐观性。

4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。

活动延长：

1、玩编一编画一画的续编嬉戏，感受更多的互助与关爱。

2、请幼儿根据自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓舞幼儿相互学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。

中班音乐教案篇2

活动目标：

1.初步学习歌曲《蜜蜂做工》。

2.能够依据歌曲内容大胆创编动作。

3.体验嬉戏带来的欢乐。

活动过程：

一、导入部分

1.听音乐进场

2.今日老师要给小伴侣变一个魔术，请你们闭上眼：一、二、三，变变变，睁开眼睛看看我变成了谁?(小蜜蜂)哦，我是蜜蜂妈妈，小伴侣们想不想变呀?请你们闭上眼睛吧!一二三，变变变，睁开眼睛看看，都相互看看有什么变化?你们现在已经是蜜蜂宝宝了。

师：宝宝们好!

幼：妈妈好!

师：我们今日要学习小儿歌，我们先来听一听吧。播放音乐《蜜蜂做工》。提问：你们听到了什么?谁想说说?

师：我们再来听一听，播放音乐《蜜蜂做工》。提问：它们在做什么?请幼儿回答。

3.师示范歌曲。

4.请幼儿跟着老师学一学儿歌《蜜蜂做工》。

5.请幼儿跟着音乐唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。

二、采蜂蜜。

1.今日天气可真好，我们唱着歌跳着舞一起去采蜜吧!大家要排好队，不能掉队哦。(好)那你们先跳跳舞，让妈妈看看你们是怎样跳的?让幼儿自由做动作，找几个幼儿来示范一下，让宝宝们都学学，并准时表扬。(真棒)

2.宝宝们，我们动身吧!

3.听音乐，一起去采蜂蜜。在教室里自由做动作，一边跳舞一边采蜂蜜。哦，材料这么多蜂蜜，闻一闻，香不香，尝尝什么味道的?宝宝们累了吧?那我们就休息一下吧。(坐地上)

4.勤劳的蜜蜂宝宝每天都要飞到花园里采蜜，这样打咯冬天，它们就可以吃到蜂蜜了，我们一要采许多的蜂蜜，这样才好过冬。那我们现在就去花园里采蜜吧?(好)

三、听音乐

带着蜜蜂宝宝去花园采蜂蜜，围着花朵一边唱歌一边跳舞。把我们采到的蜂蜜送给客人老师尝尝吧!跳着舞唱着歌结束。

中班音乐教案篇3

活动目标：

1.感受并把握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能够欢乐的演唱。

2.尝试随着节奏用肢体动作制造性地表现苹果被啃的动态。

3.在毛毛虫啃苹果的嬉戏中中体验音乐带来的乐趣。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的广告布4块、黑板。

活动过程：

一、导入：

1.魔术(变出毛毛虫)

2、师：哦，原来是一只毛毛虫呀?这只毛毛虫很喜爱吃一种水果大家来听听吃的什么?(播放啃苹果音效，倾听后猜想)毛毛虫吃的什么呀?(幼儿举手回答，例如葡萄香蕉苹果)

3、小伴侣们猜了这么多水果，可毛毛虫究竟喜爱吃什么?我们一起看看!

4、哇，毛毛虫喜爱吃苹果呀!看看它在那用劲的啃了一大口苹果!

二、感受啃苹果的节奏

我们来听听它是怎么啃苹果的?(播放节奏1)它是怎么啃苹果的?(幼儿自由回答并仿照)老师出示图谱1(在教念一遍)嗯，毛毛虫在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃苹果，可毛毛虫觉得吃了还不过瘾，我们再来听听它又是怎么啃苹果的?播放节奏2)它是怎么啃苹果的?(幼儿自由回答仿照)老师出示图谱2

三、毛毛虫啃苹果

(一)感知歌曲

1、幼儿初次观赏歌曲

2、提问：毛毛虫不仅喜爱啃红苹果?我们一起看看动画它还啃了什么苹果?(播放音乐幼儿自由回答按幼儿说的出示苹果卡片)

(二)分段学唱歌曲

1、分段观赏：引出毛毛虫和图谱

那~~苹果毛毛虫是怎么啃的?毛毛虫发出了什么声音?我们一句一句来听!(分段播放歌曲)按幼儿说的出示毛毛虫啃苹果和节奏图谱

2、幼儿仿照、学唱

(三)完整学唱歌曲

1、播放《毛毛虫啃苹果动画版》幼儿观赏并学唱

2、幼儿随图谱集体演唱

现在我们当毛毛虫一起来啃苹果吧!从小苹果啃到绿苹果!(播放音乐幼儿自带动作跟唱)

四、苹果变变变

1、刘老师也忍不住想变成苹果送给毛毛虫吃了，谁想来当毛毛虫?(请幼儿扮演毛毛虫)老师示范苹果被啃变成苹果核的动态

2、幼儿用肢体动作表现苹果造型

小伴侣想不想变成苹果送给毛毛吃?(幼儿回答)每个小伴侣要变成不同的苹果哟!全体起立，老师做毛毛虫，咔嗞咔嗞的啃苹果，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

3、请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的'幼儿就表现被啃动态。(出示苹果垫)

五、结束活动——毛毛虫变蝴蝶

毛毛虫吃了这么多苹果，开头要休息了。毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞)

活动反思：

《纲要》中指出，训练内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事情，可爱的毛毛虫是中班孩子们特别熟识和宠爱的小动物。《毛毛虫啃苹果》是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜亮，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音凹凸等音乐要素，内容浅显而好玩。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿乐观性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

中班音乐教案篇4

活动目标

在美丽的音乐旋律以及富有情感的语言描述中，感受小雨和花之间相互关爱，相互感谢之情。

在两两合作表演中表达小雨和花之间相互关爱的情感，尝试用眼神、体态进行制造性的表现。

初步感受乐曲的旋律及结构，尝试随乐曲做下雨、喝水长大、开花等动作。

活动预备

幼儿位置呈马蹄形，以便活动时幼儿两两结伴。

音乐磁带，录音机3．幼儿用书：《小雨和花》

活动过程

一、复习歌曲《小小蛋儿把门开》

老师：春天来了，鸡宝宝、鸭宝宝们急着要破壳而出，出来玩了，我们一起来唱《小小蛋儿把门开》，把它们请出来吧！

二、幼儿感受乐曲《小雨和花》的旋律和结构

在老师的引导下，随音乐有节奏地做下雨，喝水长大、开花的动作。

1．老师：春风吹起，大地复苏，盼来了绵绵春雨。春雨滴答滴答地下，滋润着小花小草。（A段音乐起，老师带着幼儿按乐句做小雨从上而下飘落的动作。每2小节为一句，在每句的句末休止符之前，轻声说出“滴答”,并用手指轻触双腿，表示雨滴落到花上）

2．老师：小花在小雨温顺的召唤下慢慢醒来，她轻轻抖动着花瓣，伸展着身姿，享受着雨露的滋润。（B段音乐起，老师带着幼儿随乐句做花儿点头、逐步向上生长的动作。每4小节为一句，4句之后，小花长大）

3．老师：看着小花的成长，小雨满心高兴，他再次辛勤地播撒雨露。（A段音乐起，动作同前）

4．老师：感谢你，小雨滴，召唤我、呵护我，我要为你开放。（B段音乐起，老师带着幼儿做花儿长大，开放的动作，每一句开一朵花，鼓舞幼儿用身体做出不同的花朵造型，准时反馈幼儿的动作并鼓舞幼儿之间相互学习）

三、幼儿两两结伴，在老师的启发下岁音乐舞蹈，表现小雨和花之间相互关爱之情

1．幼儿观看幼儿用书《小雨和花》，感受小雨和花之间的友情。

老师：你们来说一说，小雨和花事什么关系？假如我是小雨，我该怎样表达我对小花的宠爱？假如我是小花，我该如何表达我对小雨的感谢？下面请小伴侣两两结伴，听音乐来表演。

2．老师反馈几组幼儿的表演，引导幼儿通过眼神沟通、动作沟通，表达小雨和花之间的相互关爱之情。

四、幼儿分角色，在圆圈上表演《小雨和花》

老师：现在请全部的女孩子扮演漂亮的小花。请你们到中间来，手拉手围成一个小圆圈当花坛，然后你们蹲下“睡觉”，等待着小雨的来到，请全部的男孩子扮演辛勤的小雨，请你们到这个圆圆的花坛边，找一个小花，预备好播撒春雨。（A段音乐起时，老师带男孩子按逆时针方向每一个乐句“浇灌”一朵小花；B段音乐响起时，男孩子蹲下，观看小花的生长，老师不断地运用赞美的语言和乐观的神态对幼儿的表演赐予准时的确定；B段音乐再次响起时，鼓舞小雨和花做出不同的合作造型）

五、玩嬉戏“碰一碰”

老师：小雨和花成了最好的伴侣。小伴侣们都来跳舞，为他们庆祝吧！

中班音乐教案篇5

【活动目标】

1、在听辨活动中感知sol、mi两个音的凹凸。

2、能听音模唱，并知道它们在简谱上的位置。

3、感受《我的家有几口人》，尝试看色块来唱谱。

【活动预备】

铝板琴、两组sol和mi组成的乐句简谱，《我的家有几口人》简谱。

【活动过程】

一、熟悉sol、mi两个音。

“铝板琴——‘音乐城堡’里面住着许多的音宝宝，今日啊，有两个音宝宝要来和我们小伴侣做好伴侣，让我们来听听看，它们是怎么介绍它们自己的。”

1、老师手持音块，边敲边唱55│555│，引导幼儿听音模唱。

2、同样介绍“mi”。

3、老师引导幼儿观看sol、mi两个音分别标有黄、红两种颜色，知道sol喜爱穿蓝衣服，mi喜爱穿黄衣服。

4、敲击sol、mi两个音，引导幼儿听辨凹凸，知道sol比mi高，mi比sol低。

“铝板琴——‘音乐城堡’是音宝宝的家，有许多层楼，上面都标有数字宝宝，sol住在五楼，mi住在三楼，所以sol的音要比mi高。”

二、听音模唱。

1、敲击两个音组成的简洁乐句。如：53│553│；3535│353│等，让幼儿听音模唱。

2、敲乐句：鼓舞幼儿在铝板琴上找出相应的音，并有节奏地敲击。

三、熟悉sol、mi的位置。

1、熟悉黄、蓝两个音。

2、介绍音符的家：sol、mi在简谱中的数字宝宝代表。

4、看着简谱唱唱简洁的乐句。

四、尝试看色块唱谱。

熟识《我家有几口》的谱子，尝试着看色块来唱谱。

中班音乐教案篇6

活动目标：

1.初步熟识音乐的旋律，在魔法棒的提示下学习辨别音乐的结构。

2.能依据自己的生活和嬉戏阅历做出不一样的动作。

3.自然感受音乐活动带来的喜悦。

4.有感情地学唱歌曲。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1.活动前嬉戏"木头人"，仿照各种运动动作。

2.课件《动物狂想曲》、自制魔法棒。

活动过程：

一、听音乐的开头部分，为活动做预备。

师：这段音乐听过吗?(介绍音乐名称)听到音乐你会想到什么动物?他们在做什么?

二、观赏音乐，学习辨别音乐的结构。

1.课件出示魔法棒，观赏音乐。

师：看!这是什么?它有很强的魔法，在《动物狂想曲》里它会消失，我们一起听一听，看看它在音乐中一共消失几次?每次消失都发生什么事情?

2.师：音乐中魔法棒一共消失了几次?

魔法棒第一次消失发生什么事?(幼儿坐在座位上做小动物动作)

3.听第一段的音乐，幼儿做动作。

4.师：魔法棒其次次消失发生什么事?

这些玩具你会玩吗?

你可以玩得和小动物不一样吗?

5.听其次段音乐，幼儿做运动。(此处幼儿若感爱好可重复做)

6.师：魔法棒第三次消失时又发生什么事?

假如魔法棒指向你们，你想变成什么样子的雕像?(出示自制魔法棒，幼儿做各种雕像的动作)

7.听第三段音乐，音乐的最终幼儿做自己想做的雕像动作。

三、完整进行音乐活动，体验喜悦情感。

听音乐完整进行活动，依据幼儿当时状况结束音乐活动。

小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。

中班音乐教案篇7

活动目标

1、通过学习，让幼儿把握×××的节奏型;

2、用嬉戏的方式，让小伴侣爱上音乐嬉戏，感知音乐嬉戏的欢乐;

3、训练小伴侣的角色意识及良好的倾听力量。

4、培育幼儿清晰表述和大胆表演的力量。

5、体会集体合作嬉戏的欢乐。

活动预备

椅子摆成半圆形、音乐、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一个、装乐器的篮子一个、小兔子头饰一人一个，篮子3个(装有胡萝卜、白萝卜、小白菜图片)

活动过程

(一)导入

1、老师：我的小手真能干。瞧!芳芳老师的手在干什么?

2、老师：请你也拿出小手，我们一起来拍一拍;

3、老师拍手后幼儿跟着老师拍;

4、带幼儿熟识过后情小伴侣和老师一起来拍手;

5、老师拍手念儿歌：拍手两次(小白兔)，放腿上;拍手两次(白又白);拍手两次(两只耳朵)，放腿上;拍手两次(竖起来)，放腿上;拍手两次(爱吃萝卜)，放腿上;拍手两次(爱吃菜)，放腿上;拍手两次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手两次(真可爱)，放腿上。第一次老师坐在椅子上与小伴侣拍手，其次次老师站起来巡察小伴侣拍手状况并拍手，引导小伴侣感知×××的节奏;

6、变换：拍手两次，放腿上(小白兔);拍手两次，放腿上(白又白);拍手两次，放腿上(两只耳朵);拍手两次，放腿上(竖起来);拍手两次，放腿上(爱吃萝卜);拍手两次，放腿上(爱吃菜);拍手两次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手两次，放腿上(真可爱)。

(二)小兔子学走路

1、老师：刚才的儿歌实在是太好听了。今日呀，老师还带来了一首小白兔的音乐(出示兔子玩偶)：小兔子去树林玩(拿出一棵树)，小兔子一会儿从树林里钻出来玩，一会儿又躲进树林里。待会儿让我们一起来听一听音乐，听一听小兔子什么时候从树林里出来玩，什么时候躲进树林里面了;

2、老师提问：拿出你们的小手，让我们一起来看看小兔子是怎么样走路的呢?

3、播放音乐，老师带领小伴侣将两只手变成小兔子放在胸前，依据音乐的提示玩嬉戏;

4、老师：小兔子是怎么样出来看一看的呀?小兔子是怎样走一走的呢?

(三)小兔跑到铃鼓上了

1、老师：小兔跑到铃鼓上了，来，把你们椅子下面的铃鼓拿出来，看一看;

2、老师：小手拍一拍，看老师手势"收"，小伴侣立马收住铃鼓不能拍了。一起来试试看：用劲的拍一拍(幼儿用劲拍)，收(幼儿收住乐器);轻轻的拍一拍(幼儿轻轻的拍一拍)，收(幼儿收住乐器);

3、反复练习几次后，老师：小兔子就是这样"哒哒哒哒，看一看;哒哒哒哒，看一看"走的;

4、老师：接下来，我们就跟着音乐来跟小兔子玩嬉戏吧;

5、播放音乐，跟着音乐一起和小兔子做嬉戏，听到音乐转变后老师提示小伴侣"小兔子要休息一会儿啦";

6、老师：刚刚小伴侣的表现太棒了，都用铃鼓和小兔子玩嬉戏啦，也知道什么时候小兔子出来走一走，什么时候小兔子躲起来，什么时候小兔子休息了。现在请男宝宝把铃鼓放进篮子里面，再请女宝宝把铃鼓放进篮子里面来。

(四)小兔子玩嬉戏

1、老师：小兔子要去玩嬉戏了，我们也变成小白兔，一起去看一看;

2、老师：想要变成小白兔的小伴侣要用耳朵听：一会儿我们玩嬉戏的时候小伴侣要听音乐，音乐会提示小白兔什么时候看一看，什么时候出来玩嬉戏，音乐结束了小伴侣要摆一个造型哦;

3、老师给小伴侣戴头饰，蹲在椅子后面，听音乐嬉戏。

(五)小兔子爱食物

1、老师：小兔子玩累了，该吃饭了。哇塞，新奇的食物来咯，睁大你的眼睛，一起来看看有什么吧(分别展现装有白萝卜、胡萝卜、小白菜的篮子);

2、老师一边将三种食物分发在幼儿椅子旁，一边把椅子稍稍聚集留出空隙;

3、老师：这么多好吃的食物，你们想去吃吗?那就请你们变成小白兔吧，一起听听看，这一次小白兔在什么时候走一走，什么时候吃食物，什么时候出来玩一玩;

4、小伴侣选择自己喜爱的食物并蹲在相应的食物后面，依据音乐做出走一走、跳一跳的动作。

结束活动

1、老师：小兔子吃饱啦，这下子小白兔就更加有力气玩嬉戏啦，你们想一起去吗?

2、带领小伴侣找小兔子玩偶，没找到后老师告知小伴侣：原来小白兔是去找他的妈妈去了，下次再去看卡他吧。小白兔再见!

教学反思：

本活动设计以“捉迷藏”的嬉戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的爱好，又满意了幼儿以角色身份参加活