幼儿园中班《小蚂蚁避雨》教案

幼儿园中班《小蚂蚁避雨》教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常会需要预备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是我细心为大家整理的7篇幼儿园中班《小蚂蚁避雨》教案，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。

活动过程：篇一

一、复习歌曲，引起幼儿活动爱好

1、集体演唱歌曲。

2、幼儿边表演边唱歌曲。

二、理解歌词，动作体验情感

1、师边演示图片，边依据歌曲内容讲故事。

（一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么办呢？小蚂蚁真焦急呀！正在这时候，两个小蘑菇观察了，他们一起召唤小蚂蚁：“小蚂蚁，快快到我的伞下来避一避吧。”小蚂蚁兴奋地来到小蘑菇的伞下。在小蘑菇的伞下一点雨也淋不到了，小蚂蚁心里很感谢。他们给小蘑菇唱歌，围着小蘑菇跳舞，他们和小蘑菇玩得可快乐了。小蚂蚁和小蘑菇成了好伴侣。不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去了。小蚂蚁对小蘑菇说：“感谢你，好伴侣感谢你。”小蘑菇说：“不客气，不客气。你帮我，我帮你，世界更漂亮。你帮我，我帮你，世界更漂亮。”）

2、提问：故事中讲了一件什么事？

3、引导幼儿用动作体验小蘑菇热心关心小蚂蚁以及小蚂蚁在蘑菇伞下欢乐的情感：

（1）小蘑菇是怎么召唤小蚂蚁的？一起说说小蘑菇的话。

（2）小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也淋不到，心里怎么样？它们是怎么做的？

（3）老师做小蘑菇，小伴侣做小蚂蚁。表演小蚂蚁在小蘑菇的伞下欢乐地跳舞唱歌。（音乐介入）

（4）小蘑菇除了象老师一样张开小伞，还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢？请幼儿在自己的位置上试着做一做，师表扬做出不同动作的小伴侣。

（5）请几个幼儿做小蘑菇，其余幼儿做小蚂蚁表演。师观看指导幼儿的表演。（音乐）

4、通过语言关怀别人的情感

（1）小蚂蚁在小蘑菇的。伞下避雨，他们玩的特别欢乐。不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要离去了。它们是怎么说的呢？

（2）幼儿分角色学说小蚂蚁和小蘑菇的话。（师可通过动作关心幼儿记忆最终一句话：你帮我，我帮你，世界更漂亮。）

三、学唱歌曲

1、蚂蚁避雨的故事还能用歌声来唱出来，我们一起来听一听。（师范唱）

2、小伴侣想不想用歌声来唱一唱小蚂蚁避雨的故事呀？这首歌的歌词有点长，不过没关系，老师预备了一张图谱，我们可以一边看着图谱一边来唱。（师出示图谱。）

3、一起看着图谱说一下歌词

4、学唱歌曲，提示幼儿留意间奏。

四、分角色表演

请几个幼儿做小蘑菇，其他幼儿做小蚂蚁，一起边唱歌边表演。

五、谈话结束活动

小蘑菇关心了小蚂蚁，心里特别兴奋，小蚂蚁也很感谢小蘑菇。小伴侣今日扮演小蚂蚁和小蘑菇一起嬉戏，我们还学会了小蚂蚁避雨的歌曲，你们兴奋吗？那我们去把这首唱歌给其他的小伴侣听，让他们也来共享我们的欢乐吧。

教学预备：篇二

活动前组织幼儿观看蚂蚁，了解有关蚂蚁体态特征、生活习性，学习小蚂蚁的律动，蚂蚁头饰，大书，小书，字卡：拉、推、搬、抬、撑、摇。

活动预备：篇三

反映歌词内容的图谱、小蚂蚁、蘑菇的图片

教学目标：篇四

1、通过幼儿自主阅读和大书阅读相结合理解故事内容。

2、认真观看画面，尝试用恰当的词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉、推、搬、抬、撑、摇”的含义。

活动目标：篇五

1、在故事观赏、动作表演的基础上，理解歌词，体验歌曲的情感，熟识歌曲的旋律。

2、借助图谱记忆歌词，学唱歌曲。

3、体验关心别人的欢乐，萌发关怀他人的美妙情感。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、仔细倾听并乐观参加唱歌活动。

教学过程：篇六

1、导入活动

1）、出示蚂蚁头饰，问：“小伴侣看今日谁来和我们玩嬉戏呀？小蚂蚁要搭建一个大舞台，我们和小蚂蚁一起搬木材好吗？”做小蚂蚁律动进教室。

2）、与幼儿共享沟通：你们见过小蚂蚁吗？在哪见的？它们在做什么？喜爱吃什么？

2、幼儿自主阅读

“今日老师也带来了一群勤劳欢乐的小蚂蚁，它们做了很多好玩的事情，我们看看它们在做什么？”用音乐指挥幼儿自主阅读小书。

3、大书阅读

1）、师：你看到小蚂蚁在做什么？你能找到那一页吗？小伴侣们是不是和他看到的是一样的呢？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边协作小蚂蚁律动的语词）。

2）师：除了刚才小伴侣说的，你们还发觉了小蚂蚁在做什么呢？你能找到那一页吗？小伴侣们同意他的说法吗？你能用一个词来说说小蚂蚁的`动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边协作小蚂蚁律动的语词）。

3）师：老师还发觉了。。。。。。（补充幼儿没有发觉的页面）我们一起去看看。你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边协作小蚂蚁律动的语词）。

4）、师：今日小伴侣都很棒，能发觉了小蚂蚁搬东西的许多动作，现在我们一起完整地来看看这本大书。教室逐页展现图画，边阅读相关的文字。

活动反思：篇七

《小蚂蚁避雨》是一首叙事性的歌曲，它以故事的形式绽开，叙述了小蚂蚁在搬东西时遇到下雨，两个小蘑菇叫小蚂蚁到它伞下避雨，后来雨停了，小蚂蚁感谢小蘑菇，小蘑菇说不客气。歌词内容是以故事的形式存在的，所以对于中班幼儿来说是符合她们的年龄特点的。在活动中我也特意找了一个FLASH动画，让幼儿在边听边看的过程中关心幼儿理解歌曲内容。再通过启发性的提问关心幼儿理解歌曲内容先让孩子大体了解主要情节，再随音乐伴奏按节奏说歌词，让孩子初步感受歌曲的节奏。我在说唱的时候都用动作给幼儿做出了提示，孩子们能够较正确的唱准休止符。

没有用歌词里的话来提炼内容活动中明显感觉幼儿对唱词没有把握，问题出在分图观赏时我没有准时用歌词里的话来提炼故事内容，没有给幼儿一种听觉节奏的刺激。因此，过渡到唱的环节时，幼儿歌词都不成清晰的状况下，无法顺当演唱。因该在每幅图出示时，幼儿自由表达图片内容后，老师用歌词里的话对内容进行提炼。这样，幼儿有了听觉上对唱词内容与节奏的刺激，面的活动就会进行的很顺当。每幅图出示后都进行一个提炼，这样幼儿对唱词的把握就会更快更精确     。这是一个唱歌活动，重点在于幼儿唱得过程，唱得轻松、唱得快乐。但是我在活动的最终，我注意了幼儿的创编动作，幼儿表演的成分较多，导致忽视了歌词的深化和曲调的把握。创编环节是我班孩子的优点，

每次唱歌活动，我总是让她们自编歌曲动作，此今日的活动我也让孩子，创编动作，但是从效果来看，孩子还没有基本上会唱歌曲，因此，在编的过程中虽然孩子已经能把每一句的歌词转变成动作语言，但是她们不能完整的连贯的边唱边做。但是由于今日是第一