中班音乐米奇妙妙屋教案

中班音乐米奇妙妙屋教案中班音乐米奇异妙屋教案1

设计意图：

我上的这是一节小班的综合《米奇异妙屋》。在上这节课之前我发觉我班幼儿在玩玩具时始终在争论少儿频道播放的动画片《米奇异妙屋》中的妙妙工具及对动画片中消失的米奇、唐老鸭、高飞和布鲁托尤其喜爱，我就在想他们这么喜爱动画片里的人物，不如把这几个人物形象放进嬉戏中，他们确定会很喜爱。因此我设计了这节综合《米奇异妙屋》。

说活动目标：

依据以上对教材的分析，结合小班幼儿的年龄特点，以及进展状况，我从三个方面提出了

活动目标：

1、在好玩的嬉戏情境中，听懂不同的音乐信号并表现相应的动作。

2、能够依据不同的提示，想出解决的方法。

3、愿意和老师、同伴一起欢乐地唱唱跳跳做嬉戏。

说活动重难点：

依据目标，我把重点定位于在好玩的嬉戏情境中，听懂不同的音乐信号并表现相应的动作。

活动难点定位为：能够依据不同的提示，想出解决的方法。

说活动预备：

为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动做了以下预备：阅历预备：大部分幼儿都看过"米奇异妙屋"的动画节目。物质预备：米奇玩具，手套。音乐旋律《小星星》。米奇异妙屋动画视频。PPT。

说教学法：

学法：嬉戏法、实践体验法(让幼儿在玩中学、学中玩)依据小班幼儿的年龄特点，本次活动我主要运用了多媒体教学法、演示法、嬉戏法等教学方法。那么，为什么要采纳以上方法呢?

多媒体教学法：通过课件中形象的画面内容直接刺激幼儿的视觉器官，能使教学由难变易，活动开展的生动活泼，从而激发幼儿参加的爱好，使教学重点自然解决。

采纳演示法是由于能引导幼儿有目的、认真地观看老师的动作，并能仿照。

嬉戏法：启发幼儿乐观思维，使活动呈现了趣味性，让幼儿融入嬉戏，学中玩，玩中学，也是突破难点的最有效方法。

在以上的教法中，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去"要我学"为现在的"我要学"。遵循由浅入深的教学原则。幼儿在听听、看看、想想、动动的轻松氛围中把握活动的重难点。

活动过程：

如何运用这些预备，完成目标，我为本次活动设计环环相扣四个环节。

一、谈话导入，出示米奇，激发幼儿爱好。(导入活动，引起幼儿的'爱好，老师情景式的语言好像将孩子们带入了一个童话世界，是孩子们立刻就会爱好盎然，参加活动的乐观性和主动性都得到了有效的激发)"小伴侣，我们班来了很多客人老师，一起向客人老师问好。小伴侣，今日还有一位你们特别喜爱的动物明星来看你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗?"(视频请出米老鼠，激发幼儿爱好)。

二、进入情境，出示幻灯片。

1、米奇是第一次来到我们班，想知道它来干什么吗?我们一起听。(出示米奇视频)。

2、米奇说了什么?想去吗?我们一起动身去米奇异妙屋了哦。

3、米奇异妙屋里有许多的好伴侣，会有谁呢?逐一出示PPT图片：高飞，老师引导幼儿按节奏打招呼。(高飞高飞上午好)。布鲁托(布鲁托布鲁托上午好)、米妮(米妮米妮上午好)。这是谁?看不清晰怎么办?妙妙工具能帮忙，我们要怎么喊它来呢?(一起喊口令)那我们该选哪个呢?手电筒。原来是唐老鸭。(唐老鸭唐老鸭上午好)4、我们数数看一共来了几个好伴侣呢?(引导幼儿一起数一数，并出示图片)。

5、小伴侣，让我们跟着米老鼠一起去米奇异妙屋吧。(幼儿听"闪耀的小星"走走。)在走路的过程中，老师提示幼儿做出不同的动作，如：打招呼、挥挥手、看风景等。

三、进入情景嬉戏，依据不怜悯景想出解决方法。

1、情境一：爬山和下山。

走了这么多路，小伴侣们累吗?我们坐下来休息一会儿吧。(出示山的图片)我们来看看我们到哪里了，呀，前面有座什么呀?我们要怎么过这个大山?怎么爬山呀?(请几个幼儿示范)。那我们一起来爬山吧!(依据上音阶的节奏爬山)山这么高很危急，我们肯定要整齐的爬，还有一半!我们连续加油!(出示小红旗)看到小红旗了吗?我们最终到了，最终上山了，现在我们要干嘛了?什么方法可以又快又轻松的下山?我们来滑下去吧!(滑音下山)。还有一座高山呢。我们连续爬。(2、情境二：救猴子。

下了山之后我们又遇到了什么呢?路上遇到了一只猴子，它会说些什么呢?米奇的妙妙工具能帮忙，我们要怎么喊它来呢?(一起喊口令)，该选择什么呢?和小猴子再见吧!猴子猴子，再见!

3、情境三：开小船。

天啊，我们走了这么多路，爬过了两座山、还救了小猴子，还会遇到什么呢?好宽的小河啊，我们该怎么办呢，有什么方法能帮我们快快到妙妙屋过河吗?妙妙工具能帮忙，我们要怎么喊它来呢?(一起喊口令)出示神奇妙妙工具。船来咯!我们动身吧!

四、和伙伴一起唱歌跳舞。

(出示妙妙屋)我们到了没有?看看妙妙屋里都有哪些伴侣在等我们?看到伴侣要怎么做?怎么打招呼?米老鼠会说些什么呢?我们来看看。黛西还要教我们一个妙妙舞，情愿和她一起跳吗?让我们一起动起来。

活动反思：

小班幼儿年龄小，一切从爱好动身。爱好能诱发幼儿学习的动机，调动幼儿学习的乐观性、主动性、制造性。另外孩子们都喜爱玩嬉戏，我设计的这节综合课不仅给孩子们供应了情节，而且布满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。

在这节活动中我依据目标，我把活动的重点定位于让幼儿学会这个音乐嬉戏的玩法并能保持开心的心情。通过启发引导、参加体验、共同嬉戏及师生沟通等，使幼儿在玩中学，学中玩，充分利用幼儿的奇怪   ，在玩嬉戏的过程中逐步消失嬉戏规章，逐步学会。

活动的难点是幼儿如何遵守嬉戏规章，我注意营造宽松、和谐、开心的活动氛围，同时运用榜样示范、表扬鼓舞等方式，引导幼儿大胆尝试，从而使幼儿的力量得到进展。

在这个活动中，我以去妙妙屋引起幼儿的爱好;然后在玩嬉戏的过程中逐步消失嬉戏规章，并时刻引导孩子跟着老师依据音乐信号做动作，使幼儿自始至终保持活泼、开心的乐观心情，真正做到玩中学、学中乐。

中班音乐米奇异妙屋教案2

一、设计意图：

我上的这是一节小班的音乐嬉戏《米奇异妙屋》。在上这节课之前我发觉我班幼儿在玩玩具时始终在争论少儿频道播放的动画片《米奇异妙屋》中的妙妙工具及对动画片中消失的米奇、唐老鸭、高飞和布鲁托尤其喜爱，我就在想他们这么喜爱动画片里的人物，不如把这几个人物形象放进嬉戏中，他们确定会很喜爱。因此我设计了这节音乐嬉戏《米奇异妙屋》，然后我依据小班幼儿的年龄特点和实际状况制定了

二、活动目标：

1、初步能听懂不同的音乐信号并表现相应的动作。

2、愿意和老师、同伴一起欢乐地唱唱跳跳做嬉戏。

3、通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。

4、能依据音乐的速度，变换动作速度。

三、活动预备：

1、幻灯片

2、音乐旋律

3、妙妙屋视频

4、乐器

四、活动过程：

(一)谈话导入，出示米奇。

师："小伴侣，今日有一位你们特别喜爱的动物明星来看你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗?"(视频请出米老鼠，激发幼儿爱好)

(二)进入情景嬉戏。

1、提问：刚才米奇说了什么?想去妙妙屋吗?我们一起去。

2、出示课件图片一(节奏嬉戏)

师：妙妙屋里可能有谁?(请幼儿自由猜想)。

然后出示高飞、布鲁托、米妮、黛茜、唐老鸭。接着引导幼儿听老师节奏与伴侣们按节奏打招呼。

3、我们连续动身，进行爬山嬉戏。

(1)出示课件图二

师：高山拦住了我们去妙妙屋的路，怎么办?

(2)介绍嬉戏规章：爬山的时候，要听音乐--听到爬音爬山;根据音律的节奏往上爬。当达到山顶后，引导幼儿知道上山后需要下山，当听到下滑音时才能下山。

4、连续嬉戏(躲怪兽嬉戏)(出示课件图三)

师：在这个森林里，有一个大怪兽，我们要走过去，怎样就能不让怪兽发觉我们。

嬉戏规章：当听到兴奋音乐的时候出来玩，当听到怪兽走路的音乐时，躲起来。

5、我们最终来到的妙妙屋，你们看!(出示视频)

6、看看妙妙屋伴侣可以教我们什么本事。(放音乐做律