中班科学指尖上的蝴蝶教案

中班科学指尖上的蝴蝶教案中班科学指尖上的蝴蝶教案1

设计背景

中班幼儿具备了肯定的阅读力量。他们在阅读故事后也能够自己组织嬉戏、自行分工，扮演角色等。《三只蝴蝶》活动中有一个环节是让幼儿自由嬉戏，自行分工，扮演角色。使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿嬉戏的特点。所以，依据我班幼儿的爱好和最近进展区，于是预设了《三只蝴蝶》的活动。

活动目标

(1)通过共同翻阅大图书，角色扮演等形式，了解故事内容，学习叙述故事中反复消失的对话和短句。

(2)体会好伴侣之间相互关怀的美妙情感。

(3)理解故事重复的结构、猜测故事的结局。

(4)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

(5)引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

教学重点

重点:

幼儿初步懂得伴侣之间要相互关心、团结友爱。

难点:

理解故事重复的'结构、猜测故事的结局。

活动预备

(1)图画书《三只蝴蝶》

(2)道具：蝴蝶头饰

活动过程

(1)和幼儿一起阅读图画书《三只蝴蝶》初步了解故事内容。

(2)老师再次阅读故事，边讲边和幼儿争论。

(3)请幼儿争论：故事中的蝴蝶有哪几种，分别是什么颜色的;当它们飞到红(黄)(白)花那里时，红(黄)(白)花姐姐是怎么说的，红(黄)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它们最终分开了么?

(4)引导幼儿说出其它带翅膀的动物。

(5)和幼儿一起分析故事中的红黄白蝴蝶形象：你喜爱红黄白蝴蝶么?你喜爱红黄白花姐姐么?为什么?

(6)老师指导幼儿分角色表演，进一步理解故事内容;假如你是红黄白花，你会怎么做?

中班科学指尖上的蝴蝶教案2

嬉戏目标：

1.感受电线导电灯泡发光、摩擦起电、空气流淌等好玩的科学现象，激发幼儿对科学的爱好。

2.乐于沟通自己嬉戏的过程与发觉，体验科学嬉戏的乐趣。

3.进展幼儿的观看力、想象力。

4.培育探究自然的爱好。

嬉戏预备：

1.阅历预备：幼儿已了解磁铁的穿透性、排斥性，并进行过磁铁相关科学嬉戏活动。

2.物质预备：自制动物电线轨道、电池、灯泡(将其焊接在一起);塑料尺、绒布、蝴蝶花园背景板;各色小球、球场场景;磁铁、迷宫背景图、自制油桶、磁铁小车、停车场场景、贴有回形针的小动物若干。

嬉戏过程：

一.老师介绍本次嬉戏的内容和玩法，激发孩子嬉戏的爱好。

1.介绍本次新嬉戏。

嬉戏一：迷你过山车(电线导线灯泡发亮)。

师：(出示各种小山车)小伴侣坐过迷你过山车吗?这里有哪些外形的山车?小铁圈要当小司机开山车，但是开的时候有一个要求，不能遇到旁边的铁轨，假如遇到，山车就会发出危急的信号，是什么信号你们试一下就知道了。记住，要让铁圈渐渐开山车，千万不要遇到铁轨。可以两个小伴侣玩，一个来带小铁圈开车，一个当检查员，发出几个危急信号，检查员就插几个危急标志，看看谁能不让过山车发出危急信号。

嬉戏二：让蝴蝶飞起来(摩擦起电)。

师：(出示塑料棒和飞满蝴蝶的小花园)这是什么?(塑料尺子)，你想让它变长魔术棒吗?你可以把它放在不同的地方摩擦，看，可以在布上(老师示范操作)，你们还想放在哪里?(头发上、身上)你要用力不断地摩擦，记住要用力要久一些哦，然后对准小蝴蝶和小星星，这根小棒就会变成一根奇妙的魔术棒，它会变出魔术给你看的`。你摩擦的越久，你的塑料尺子就更有魔力哦!

嬉戏三：吹小球进洞(空气流淌)。

师：你们玩过赶小球的嬉戏吗?要怎么玩呢?今日我们用吸管来赶小球，可以怎么玩呢?(看谁先把球吹到洞里，谁就获胜。)你可以选一个你喜爱的颜色的小球嬉戏，一会我们来看看哪个颜色的小球进得最多。记住要用有标记的这一头来吹，吹完的吸管要放到篮子里哦。

2.回顾上次的嬉戏内容，提出新要求：

(1)今日磁铁迷宫组添了很多新迷宫，你可以再试试，看看怎样才能更好得用磁铁指挥小动物走迷宫。

(2)呀，有一些小动物丢到了更大更深的泥洞里，请你连续用磁铁想方法把它们救起来吧，山洞太大了，你能沿着地洞的标志，把小动物救出山洞吗?

(3)这是什么呀?(磁铁小汽车)今日小汽车要停到车库里，你们能关心它吗?用什么呢?

二.提出本次嬉戏的要求：

依据自己的意愿选择嬉戏内容，玩完后有礼貌地和其他小伴侣商议 ，交换嬉戏的内容，看谁发觉的隐秘最多。

三.幼儿嬉戏，老师观看与指导：

(1)观看各组幼儿嬉戏状况，鼓舞幼儿留意嬉戏的规章，了解幼儿嬉戏中的问题，予以敏捷指导。

(2)鼓舞幼儿玩完一个内容后与同伴协商，交换嬉戏材料，与同伴沟通自己在嬉戏中发觉的科学隐秘。

四.嬉戏讲评，沟通自己的玩法和发觉的隐秘。

师：你今日玩了什么内容，发觉了什么隐秘?

教学反思：

由于班里孩子年龄小，对故事内容的理解力量和语言表达力量都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，通过本次活动让他们充分感受集体活动的欢乐。在活动过程中，采纳了动静交替、整体学习、正面鼓舞等一些教学方法。

中班科学指尖上的蝴蝶教案3

活动目标：

在制作、探究的过程，初步感受力与平衡之间的关系。

活动预备：

纸蝴蝶、橡皮泥等

活动重点：

初步感受力与平衡之间的关系。

活动难点：

在多次的尝试、调整后，能初步积累相关阅历。

活动过程：

一、出示"纸蝴蝶"，引起幼儿的爱好。

1、关键问题：你能想方法让"纸蝴蝶"停在我们的指尖上吗?

2、老师演示，让"纸蝴蝶"站立在指尖上。

3、小结：只要在"纸蝴蝶"的翅膀上加两块橡皮泥，就能让"纸蝴蝶"站立在指尖上。

二、幼儿尝试制作

1、关键提问：这两块橡皮泥应当怎样摆放呢?

2、鼓舞幼儿反复尝试、调整橡皮泥摆放的位置。

三、沟通争论

1、关键问题：你是怎样摆放橡皮泥，让"纸蝴蝶"平稳地站立在指尖上的`?

2、鼓舞幼儿大胆表述，沟通尝试操作的过程。

3、结合生活中的事例，解释试验现象。(平衡木、跷跷板等)

4、小结：保持平衡，"纸蝴蝶"就能平稳地站立在手指上了。

中班科学指尖上的蝴蝶教案4

活动目标：

在制作、探究的过程，初步感受力与平衡之间的关系。

活动预备：

纸蝴蝶、橡皮泥等

活动重点：

初步感受力与平衡之间的关系。

活动难点：

在多次的尝试、调整后，能初步积累相关阅历。

活动过程：

一、出示"纸蝴蝶"，引起幼儿的爱好。

1、关键问题：你能想方法让"纸蝴蝶"停在我们的指尖上吗?

2、老师演示，让"纸蝴蝶"站立在指尖上。

3、小结：只要在"纸蝴蝶"的.翅膀上加两块橡皮泥，就能让"纸蝴蝶"站立在指尖上。

二、幼儿尝试制作

1、关键提问：这两块橡皮泥应当怎样摆放呢?

2、鼓舞幼儿反复尝试、调整橡皮泥摆放的位置。

三、沟通争论

1、关键问题：你是怎样摆放橡皮泥，让"纸蝴蝶"平稳地站立在指尖上的?

2、鼓舞幼儿大胆表述，沟通尝试操作的过程。

3、结合生活中的事例，解释试验现象。(平衡木、跷跷板等)

4、小结：保持平衡，"纸蝴蝶"就能平稳地站立在手指上了。

中班科学指尖上的蝴蝶教案5

活动目标：在制作、探究的过程，初步感受力与平衡之间的关系。

活动预备：纸蝴蝶、橡皮泥等

活动重点：初步感受力与平衡之间的关系。

活动难点：在多次的尝试、调整后，能初步积累相关阅历。

活动过程：

一、出示"纸蝴蝶"，引起幼儿的爱好。

1、关键问题：你能想方法让"纸蝴蝶"停在我们的指尖上吗？

2、老师演示，让"纸蝴蝶"站立在指尖上。

3、小结：只要在"纸蝴蝶"的翅膀上加两块橡皮泥，就能让"纸蝴蝶"站立在指尖上。

二、幼儿尝试制作

1、关键提问：这两块