鄂教版三年级语文上册教案

鄂教版三年级语文上册教案设计武汉市秦园路学校刘汉霞的行为震撼着几乎每个读过这个故事的人。古诗诵读为《所见》,语文乐园(一)中“我来试试”,通过读写背，积累近义词、各种量词和1信3课时2泉水3课时3这条小鱼在乎3课时古诗诵读2课时语文乐园(一)4课时共计15课时1、信2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。教学重点：理解课文的意思，有感情地朗读课文。教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。教学课时：2课时教学准备：生字卡片、教学挂图第一课时1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗?你们给远方的亲人和朋友写过信吗?能给大家说说你接到信或写信时的感受吗?2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧!二、初读课文1、读课文，读准字音，将课文读通顺。2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。3、同桌再读课文，互相纠正读音。4、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。三、学习课文2、理解第1句。3、理解第2句。我们来看看2——5节。(猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么?)指导朗读。花朵姹紫嫣红蜜蜂大海风平浪静小船绵绵春雨连成森林2、泉水还有一种水是从很高很高的山上流下来，成天“丁冬!丁冬!”的唱就一起去看看泉水它会遇到什么事吧?(板书课题，并出示挂图)(一)指导读文在奔向大海的路上，泉水都遇到了谁?说了什么?自由读第二段(第四——第十自然段)(二)画水池1、请一位小朋友画一个水池，指导：用什么颜色粉笔?水池应该画在什么位置?还要画什么?你想起书上哪句话?指导朗读(三)画杜鹃花和其它读读，作者描写泉水用了哪些比喻和拟人?(学生自读，画出比喻句鸟、树……)3、你觉得什么是美好的生活?你能献给它什么?2泉水姐姐多果树甜6、通过读课文，大家了解了些什么?有什么疑问呢?地救呢?)读了这一句，你有什么感受吗?(小鱼可怜，但救这些小鱼给人的感没有任何人对这件事给予关注。难道小鱼就这样白白死掉了吗?我们第二课时一、导入小鱼在游人的漠视中，在浅水洼里苦苦挣扎，他们能得救吗?这节课“这条在乎，这条在乎，还有这一条，这一条，这一条……”所能地抢救鱼。在小男孩与游者的选择中，你更赞同谁?B、了解了小男孩的心中所想，再来看看他的行动吧!自由读第2自然段，你体会到了什么?能用你的朗读将小男孩的尽心尽力，毫不放弃表现出精神，人类面对可怕的sars病毒才能获得胜利；正是因为这种精神，热爱动物关爱生命古诗诵读：所见所见欲捕蝉语文乐园(一)“我来试试”6、问：你觉得可以用其它的数量词来代替吗?为什么?3、再过两天是什么节，你们知道吗?是呀!像母亲节、父亲节、护看!三(1)班的同学们在干什么呢?生(甲):小明画了一幅画，要献给所有的老师?生(乙):小丽想对老师说：“老师，您辛苦了!”五、总结..选择你最喜欢的一张详细介绍给大家，最后小组内推选出优胜者汇一.激学。这次作文，写得好的同学不少，(表扬几个写得好的同学)其中××通过本次习作，你有什么收获?(学生谈)作文4、日记一则教学时间：2课时深的一本书或一篇文章?(指名学生谈。)要学习的这篇课文，就是一个小朋友在日记中写下了他读书后的感二、初读课文三、课堂练习二、品读课文(三)“我”为什么谢谢丁伯伯?三、结语勇往直前读书好读好书好读书5、煮书1.学会10个字，会认9个字，读准多音字”卷”。2.学习用普通话正确、流利地分角色朗读课文。3,通过朗读课文，知道读书的方法，逐步认识到应学习、培养好的第一课时读了课文，你知道了什么有什么不理解的待会我们一起学习。开始3.(出示生词卡片)谁能当小老师，带同学们读准这些生字的4.(出示生词卡片)谁来为我们读读这些词通过预习，谁来说说你对如：理解”苍劲有力”,可借助CAI辅助再现横幅“煮书”,让学生如：理解“得心应手”,可先让学生结合预习，说说自己的理解，然5.刚才老师看见有同学在一些词句下打了问号，这种善于读书质疑们一起想办法解决它们。(部分问题可集合学生力量、教师点拨，和赶紧到第3自然段去找答案吧!(自由读第3自然段)才好消化吸收呀!!”1.书怎样“煮”2.书“煮”到什么程度才可以“悄化吸收”?聪明的同学不仅会提出问题，还会解决问题呢!想知道书怎样2.得心应手4.学生描红并试写。5煮书1、学会10字，会认9个字(其中1个为多音宇)。结合上下文或运用第1自然段。)1.我们为什么最喜欢上美术课谁愿意起来把你的学习体会和大家交桌面上。”B.“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，(6)第2句中小冒号和这个冒号相类似。(7)你来读读这句。是啊，老师的画真是画得好，滑稽的小丑，戴面:有的，有的，有的。2.我们喜欢上美术课，还有什么理由B.用脑筋想，用眼睛看啦!3.我们喜欢上美术课，还有什么理由爱心6红马的故事1、认识2个字。教学时间：1课时二、读古诗首句“空山不见人”直接描写空山的寂寥静谧鹿柴深林返景幽暗语文乐园(二)·1.读10个和姓氏有关的多音字，帮助学生了解这些字在用作姓氏时2.会认7个字，认读有关读书、思考、学习的词语，了解词语的意3.正确抄写、背诵关于读书、学习方法的名言警句，进一步体会读4.学写便条，明确便条的格式、内容、形式、作用，正确地书写便5大胆清楚地表达、展示自己的爱好。7.搜集名言警句，制作小书签，丰富学生语言，陶冶学生情操，培教学重难点1.丰富语言积累，使学生学会找联系、找方法，在语言环境中理解2.学习便条的写法，引导学生按正确格式书写便条，清楚地表达自3.大胆、清楚地展示自己的爱好，就“它给你带来了哪些乐趣”在4.习作时能比较清楚地表达自己的意思，乐于表达，写真话、表真第一课时一、激趣导入师：同学们，第二单元的课文学习结束了，我们又来到了语文乐园家)二、读一读1.师：智慧爷爷家里真热闹，瞧，有好多小朋友在等我们，让我们2.学生根据音节自由认读10个姓氏。6.你还知道哪些和姓氏有关的多音字长5.齐读词语。1.读一读这两句话，注意带点的词语。你发现了什么2.本学期学过的成语还有哪些，出现在课文的哪些句子里。边找边3.全班交流。4.你还知道哪些成语，你能选择其中的一两个成语说话吗。“书是人类进步的阶梯”,古今中外有许多关于读书的名言警句，请第二课时6,再指名上台表演，学生评价。生：..6.集体交流。1.习作导人2.小结延伸1.学会10个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。“当我一个人坐在草地上，/望着远方连绵的山群，/我总是把我们2.板书课题：大地巨人读题1.指导读第2、3节。带着自己的感受读第2节第1句。位巨人呀……”2.指导读第4节(4)看教师手势，全班一齐表演诵读第4节。3.把第2、3、4节连起来读，读出对大地巨人的赞美之情。2.互相交流背诵，同桌互背互评，然后班上比赛背诵。指导朗读，每一节最后一个字均押韵，前4节第3行以相同的韵脚结么六、动手实践，扩展学习1.读课文，根据课文描述，想象大地巨人的模样，试着为大地巨人2.学做小诗人，仿照第2、3、4节，再为大地巨人编几行诗，读给8、大自然的声音1.学会10个字和相关词语，认识5各1字.生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物.1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容和在段落中地作用.第一课时同学们，你们听到了什么(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找.音字.4.小组读书比赛.第二课时3、全班交流.初步了解这种总分的构段方式.其余两段由扶到放.(注意象声词的读4、朗读全文，尝试选择自己感兴趣的部分背诵.5、在老师的引导下背诵相关段落.走进大自然，感受大自然美妙地声音，试着像书上这样记录下来.写一段话.板书设计：1、学习生字19个，其中12个要求能够正确书写。正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第二、四自然段。3、理清课文叙述顺序，了解五彩池的特点和其成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。教学重点：理清课文叙述顺序，了解五彩池的特点和其成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。教学方法：合作学习法、情境表演法。1、五彩池的风光资料片。2、学生课前搜集有关五彩池的资料。2、讨论课文记叙的顺序：说说课文先讲了什么,有讲了什么,最后(一)精读重点段1、找出文章的重点段(2——4),这一部分写什么?(2)五彩池池水为什么会显出不同的颜色?(4)说说每个比喻句都把什么比作什么?这样写有什么好处?(二)学习首尾段(1)五彩池在哪里?课文开头为什么要写奶奶讲的故事?(2)课文最后一段只有一句话，这句话是什么意思?如果你到了那2.正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。2.师：你看到了什么你想到了什么,齐读课题2.检查生字3.多种形式认读生字谁愿意来读读这4句诗呢赶快试试吧!示范读第1、1句。示范读第3、4句。分小组赛读第1至4句。北朝民歌敕勒川，阴山下。天苍苍，教学时间：5课时4、写一写3围绕上述问题，将全班分成6个秋游小组，分组讨论，设计出各(2)各组设计的方案要具有创造性。(3)各组可将方案列成简单的提纲。1、学会12个字，认识10个字。查字典，结合上下文理解重点词句3、小结：看来，齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”形成这亲独特的风格呢?让我们再细读课文，找找吧!画了哪些画?你最喜欢哪能一幅呢?1、学会12个字，认识8个字。课文吧!2、自读课文，第1自然段2、演一演三、精读课文，第4自然段。特点：多1、学会12个字，认识9个字。1、(播放罗马的风光短片)同学们看到了什么?有什么感受?深刻的是什么呢?勾画出相关的语句。(1)遗址(二、三段)引导学生了解：遗址基本在古城，历史悠久；(2)雕塑多(四段)CAI(3)喷泉多(五段)(1)如果要拍一部罗马风光片，请你来写解说词(2)收集资料，请你为大家推荐一篇写中外名胜古迹的美文，或一1、你知道“舟夜书所见”是什么意思吗?为什么这样理解?(根据2、你能为我们简单地介绍一下作者吗?你怎样了解到的?(3)请同学之间互相听读，指出对方的错误并帮助他(或她)改正。2、在读的过程中，你有不懂的地方吗?如果有，看看这幅图能帮帮你吗?(多媒体课件出示画面)看图读诗，体会诗意。(展示诗人笔(1)师范读。(2)学生自由练读。(1)指名说。(2)师：给个机会让我也来说一说，好吗?(多媒体课件出示动态样一首小诗。(师朗诵：江上晚景)(附诗词)(3)师：如果你喜欢我这首小诗，可以和我一起朗诵。(重复一遍)(4)师：查慎行和你的同学还有我都描述了这水上的夜景，你最欣(1)要求学生试着默写诗文，忘记了可以看一看，不会默就认真地(2)提出课外作业要求。渔灯语文乐园(四)二、初读课文，感知课文内容。1、学会10字，认识10个字。三、学习课文第1自然段。三、学习课文2、3自然段。四、学习课文4-8自然段。(2)、面对老师的表扬，老舍、高煜年反应?(找出句子边读边议)四、1、如果你是老舍或高煜年，你会怎样说?(扮演角色)2、听了老舍、高煜年的话后，老师怎样说?(扮演老师发言)到“信任”把钱放在箱子里，祝你愉快!”第五自然段中的“发现钱箱旁躺着一只古花猫”(二)拓展练习15信任语文乐园(五)·我来试试(1)(2)(3)精练著名的话叫什么?格言2、那个人的羊为什么先丢了?后来再也没有丢过?小珍来说，你觉得她怎么样?(没有守信)她这样好不好?(不好，1、图上两个女孩，她们是谁?(谁是文文?谁是兰兰?)五、拓展延伸。1、生活中，你遇到过类似的事情吗?你是如何向别人解释的呢?2、你有什么需要向别人解释清楚的事情吗?你准备怎样向别人解释呢?(可自选伙伴表演。)英国有位老人在1991年举办了一次奇妙的展览，展出的万幅照片记英国著名的生物学家达尔文，根据30多年的日记资料，尤其是他乘船作环球旅行的五年中所做的大量的观察和记录，终于在1859年写日记，伴随这位伟大的作家度过了一生。托尔斯泰一共写了51年的第五课时一、选择几篇有代表性的日记(好、中、差)各一篇作为例文。师读完后指导生评好在哪里(从语句，用词、选材来评),还有哪些地二、交流习作，互相提升。1、学会10个字，认识3个字，理解“受难、收集”等词语。2、你们喜欢昆虫吗?喜欢哪些昆虫?看到它们你会怎么做?5、再读课文，说说读懂了什么,还有什么不懂的?1、学习第1自然段。2、学习2——5自然段。1、学会12个字，认识14个字。甚至还超过了人类呢!想去看看吗?二、初读课文，整体感知3、《动物的远游》这篇课文介绍了哪些动物远游的本领?(根据四、指导书写1、看看今天要写的生字，说说，最难写的字是哪几个?应该注意什么?听录音故事。思考：青蛙和蛇能一直在一块玩吗?为什么?3、再读课文。说一说这篇课文主要写了什么?你还有什么不懂的问三、学习课文1——3自然段1自由读1——3自然段。你知道了什么?2谁愿意读第2自然段?3指名读第3自然段。学生评价。引导学生体会小青蛙和小蛇在一起4当小青蛙、小蛇快乐地玩了一天，等待它们的是什么呢?下节课我字?哪些地方应该注意?4、指名读。齐读第4自然段。8、齐读第6自然段。想一想，小蛇等了一天，为什么小青蛙一直都没有来?谁能告诉大家?9、齐读第7自然段。想一想，它们为什么不能在一块玩?(指名回答)1、认识2个字。教学课时：1课时二、初读古诗四、小结语文乐园(六)·1、学生自己读一读，认识4个生字。4、在我们平时生活中，你有听过这些词语吗?能不能用这些词二、探究与发现7、总结：动物的本领真是令人惊讶!我们只有多看书，多观察，1、小猫在什么地方?它在干什么?它是怎样做的?1.学会7个字和其组成的词语，认识7个字。师：山茶花很美，课文中是怎样描写的呢?山茶花的美丽源于什么呢?我们一起学习课文。二.初读课文1.用自己喜欢的方式学习生字生词。三.检查自学情况。3.小组内交流学习体会。五.共同学习123节。六.指导写生字。1.认读“极、绝、汪、纱”2.观察这些生字：怎样记写?4.学生练习写生字。1,认读生词。2.读课后3句话。2.全班讨论：山茶花为什么会这么美呢?4.读“下了则…..不美呢?”并讨论：需要回答吗?为什么?则这句1.生默读课2.背给同学或小组的同学听。4.生练习写生字。1.写比喻句1.学会12个字，认识9个字。理解“气吁吁、大汉淋漓、敬佩”等2.有感情地朗读课文。3.理解课文内容、理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强课时：2痛作斗争的。二.初读课文：2.哪些段落写了桑兰面对困难很顽强?2.默读3—6自然段，看桑兰战胜了哪些困难?从中你体会到了什六.交流学习情况。2.全班交流：把你认为感动的句子读给同学听，并说说从中你体会七.学习生字。3.全班交流。2.小组内交流桑兰面对困难是如何战胜的。(1)小组内讨论。(2)全班讨论。(3)师小结。些什么呢?请你大声说出来吧!(1)小组内交流。(2)全班交流。6.同学们在过去的生活中遇到过困难吧?你那时是怎么做的?如果7.全班交流上述话题。3.全班交流学习生字情况。1、学会11个生字，认识6个字，理解“蹒跚，不胫而走”等词语。(一)为什么派特利没有得到金牌，他的名字却流传至今呢?请你读(二)初读课文师：同学们，你们登过山吗?看到了什么?4、看图：在图上看到什么?想到什么?还有什么不懂?画下来小组语文乐园(七)一、学习“读一读”二、学习“读一读”五、学习“探究与发现”1、看大屏幕：一位小朋友摔伤了腿，医生帮他缝了5针看大屏幕(运动会场景),大家在开什么会?你能用“有的……有4.全班评读井交流感受。①天气这么热.如果这时你看到了柳叶、小花，特别是看到小鱼在冒着热气的湖水里游.你有什么想法?(担心)②正在我们担心时，蜻蜒低飞.向我们报告了要下雨的好消息，应该5.齐读1、2自然段。(二)学习课文3、4自然段。2.山示课件(雷雨景象),听雨声录音.想象人们的心情。3比较句子：哗!哗!嘩!哗!大雨快活地下。学生交流；哪句说明雨更大?你从“快活”中体会到什么?指导朗读：如何读能表现雨大，表现人们此时的心情(三)学习5—9自然段。1教师有感情地朗读5--7自然段，学生闭眼想象：雷雨后，作者描绘根据学生描述，CAI依次出示5、6、7自然段的句子，2.小组讨沦，完成表格填写。景物雨前天上