我为你骄傲优质教案

22《我为你骄傲这篇课文讲述的“我一不砸破了老奶期“我用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老并附上道歉信时在慈爱又教育后辈的老眼中那不是7的钱是孩子的情悔过的心是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信孩子的诚信让我们感动老那博大的胸怀也值得我们称赞。学情生的行为具有非常重要的意义。会认“玻、璃”等9个生字，会写“报、拾”等12个生字培养学生生字的能力在实践活动中逐步掌握按偏旁归类熟字加偏旁的识字方在不同方式朗读训练的基础上，了解课文的主要内容，体会课文蕴含的深刻道理。学习重难点：重点：会认“玻、璃”等9个生字，会写“报、拾”等12个字含的深刻道理。教学二教学第一一、揭示课题，导入新多课件出示动画一（放反映贬义骄傲的动画提问：这种行为谁能用一个词（指师：板书“骄傲让生齐读多课件出示动画二（放反映褒义骄傲的动画提问这种动人的以用一个什么词来概（让生说让生再次齐读两遍“骄小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲，喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢？今天，我们要学篇课文，是讲一个小朋友做了一件事，它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗？二、自主预习，学习生让生自由小声读课文，把课文读正确，读通在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识，有些字我（现在用你喜欢的方法，把不认识的字学会，并在课文中连成词多读几遍，好吗？检查识字情况，扫除生字师：出示生字卡片，让会读的同学自己站起来抢在大组中开火车认读让同桌小朋友互相读课文（互读、互评、师示范读课刚才小朋友们互相听了，也互相评了。现在谁敢跟老师，跟老师赛。师示范读前三个自让敢跟老师的同学站起来读后面几个自互相总结评价读得怎样三、指导写字，规范书看“玻璃、破碎、继续”等词和其他几个生找在田字格中的特点生书写师巡第二一、创设情境，导入新你骄傲（出示课题）请把课题齐读一遍（齐读课题）骄（师范写请（机写得好的同学）二、复习，检查预我们先来检查一下同学的生认读得怎么样了（出示词语在这些词语中有些字的字音需要提醒大家注意，提醒提醒大家？（指名说）补充，已经提醒过的就不要再重复了（指名说），，简直就像一个个小老师老师有一句话想送给大家——我为骄傲。课文中又是谁为谁骄傲呢？请自由朗读课文在课文中找到题目中的这句话划下来（（老小男孩）三、合作研读，走进人下面请再读课文通过读课文去认识和了解故事中的主人翁小男孩和老，看看这是一个怎样的小男孩，一位怎样的老？（学生自由读文我们先来说说小男（指名学生汇报快乐（调皮、搞恶作剧）的小（学生读，教师出示第一自）乐趣，让我们来一起感受小男孩的淘气和快乐吧——（学生齐读）③小男孩和他的伙伴把一块块小石头扔上老家的房顶他们看着石头像一样射出又像流星一样从天而降刚好落在老（指名说（指名读（板书：开心④你能用“像……又像……”说一句话吗胆小的小①你是从哪儿知道的？把相关文字读出（学生读，教师示第二自最后一句话和第三自第一句话②问问，犯过什么错误？犯错误后都有什么心理③小男孩和一样心里也害怕啊，也担心呀，读读这两句话，（学生自由读一读）④读读这两个句子？（指名读被我打碎的玻璃我是多么害怕老会找上门来呀—（学生齐读）⑥那天晚上当我睡觉时我一闭上眼睛就想起老家被我打碎的玻璃我是多么担心老会地批评我一顿呀—（学生齐读（板书：害怕）我受不了的是老以后天给她送报纸老还是和往常一样微笑着和我打招呼，以至于我觉得浑身不自在，觉得对不起老。（的小男孩呢？知错就改（诚实、、敢于承担责任）的小男（学生读，教师出示第四自）②是的，他花了3个星期的时间攒足了7，将钱和一张便条装进了信封，要向老承认自己的错误。什么是便条？（指名说）③（出示幻灯片）这就是那张便条，假如你是小男孩后由小组长执笔，写好便条上的内容（学生讨论并书写便条内容）④哪个同学来念一念的便条上的内容？（指名说⑤从写的便条里我感受到了小男孩的真诚和勇于承认错误（）⑥说到这里起了一件事前一段时间我们班的马飞扬同我们再来说说你对老的认识吧（指名说你为什么这样说让我们都来读一读六、七自，感受一下老对孩子（学生自由读）读读第六、七自（出示幻灯片（指名朗读）想，如果老当面说“我为你骄傲”这句话，她会有什么样的表情？怎样的动作？（指名说读读便条上的这句话？）（出示幻灯片（指名读老师从老的这句话中感受到了老的那份宽容和慈（）老到底为小男孩的什么而骄傲呢？（指名说是啊，老为小男孩知错就改、诚实的品质而骄傲，四、升华，走出文本