学生自学地理学习方法集锦

学生自学地理学习方法集锦同学自学地理学习方法集锦

地理学习只有概念清晰了，推断、推理问题才能正确无误。要把那些特殊简单混淆的概念排列出来，一一对比其差异。下面给大家共享一些关于同学自学地理学习方法集锦，盼望能够对大家有所关心。

同学自学地理学习方法【篇1】

一、更新对地理学科的熟悉。

在高考文综试卷里，地理是最难得一门，它跟历史、政治的学习方法迥异，出题的形式呈现出多样化，有选择题，填空题，计算题，读图题，作图题，还有简答题。从适应高考角度讲，地理的学习方法和答题方法本身就比较简单。另外，高中地理与学校地理联系非常紧密，学校地理学问不扎实，就很难适应高中地理学习，而整个中国的现状是，学校地理教育严峻不足，尤其是农村学校的地理教学更薄弱，有的找非专业的老师带课，有的甚至就不开地理课，中考反正不考地理。我认为，这是高中同学普遍感觉地理难学的主要缘由。所以，按方案补习学校地理学问是非常必要的。

二、多看地图，多理解地理原理，勤动手写(或表达)，养成良好的答题习惯，把握肯定的答题技巧。

地理学是一门讨论地理事物在空间分布的学科，地图可以容纳很多的地理学问(或叫地理信息)，学会用地图，会使你的地理学起来很轻松;地理是文科中的理科，它要求同学们必需理解地理原理，然后学会应用地理原理解决地理问题，这好比做数学题要用肯定的公理和公式一样;地理也有肯定的文科的特点，要求同学们用专业术语来表达地理问题，所以平常要勤动手写，要学习课本语言和老师的地理语言;地理试题是有肯定的答题规律的，要想考出好的成果，必需总结答题规律和答题技巧。下面我绽开讲一些地理试题的答题技巧。

1.要有答题思想：一道好的地理试题,都可以用肯定的学问、原理或技能解决它，否则，它就不是一道好题。这一思想是要告知你，做地理试题时，不要东拉西扯，胡编乱造。

2.许多地理事物都有其影响因素，比如，影响气候的因素;气候的组成要素;影响农业的区位因素;水土流失的形成因素;荒漠化的形成因素等，这类学问简单出问答题，我们可以用“要素分析法”来解决。第一，好好审题(用咬文嚼字的态度去审题);其次，写出做题理论(农业的区位因素、工业的区位因素、影响气候的因素等);第三，选择符合题意的信息(信息从材料中来，从学过的学问中来);第四，表达(用专业术语回答;若是简答题，分条回答;先主后次;要留意是简述还是具体分析等等)。

3.另外，同学们要学会不断总结答题技巧。假如你常常对某种类型的题目很苦恼，莫非你就不想想方法解决一下吗?可以与同学们沟通对策，也可以与老师沟通对策，而不是，这次错，下次错，以后还错。

三、上课要仔细听讲。

不要希望着上课睡觉而课下背背课本上的条条框框就想提高地理成果，那是妄想!地理原理是要理解的，你课堂上仔细听课了，真正理解了，课下就不用再费大力气去自学了。况且许多重要的学问和原理隐含在“活动”中，课本中根本没有给出直接的答案，你必需仔细听课才能学到有用的学问。充分的睡眠是你提高听课效果的重要保障。

四、课堂上严格根据老师的要求完成课堂任务。

老师上课设置活动都是有目的的。老师让你在书上划一下，你就没有必要非把它写下来;老师让你必需动手用自己的语言去写答案，你就不要只划课本的原话;老师让你们分组争论完成任务，你先不要单干;老师要求同学独立完成任务，你不要与其他同学争论......总之，不要自作聪慧地偷懒，对老师布置的任务大打折扣，这样结果往往害了自己。

五、要对平常的练习题有所取舍，不要搞题海战术。

我们平常做的地理试题，充斥着大量的怪题、旧题、偏难的试题，对同学们“毒害”很深，甚至也“毒害”了一些地理老师，我们要擦亮眼睛，看清这些地理试题的真面目!

1.许多地理资料编写的很厚，内容总结的许多，其实是把简洁的问题简单化，看似给人“很专业”的印象，其实是为了增加页数，编书人和书商的利润就增加了。

2.有许多地理试题是把课本中的某一句话拿出来考同学，高考肯定不会这样考!课本中某的一句话在肯定的语言环境中是正确的，但是把它单独摘出来就不肯定正确了，这样的题目我们做了，只能是害了自己。

3.许多地理试题材料信息严峻不足，根本与高考题目的设计思想不全都，把同学当成博物学家来考!本人常常遇到一些错题，它们在许多教辅资料中处处“游荡”，毒害着我们同学。

4.许多题目中的图、表制作非常粗劣，根本经不起科学讲究。

5.有些教辅资料为了充实内容，硬把高三才能做的题目拿来让高一的同学做，无形中增加了难度，使原来就困难的地理学习和教学雪上加霜。

同学自学地理学习方法【篇2】

1.信念是胜利的保证

地理学科是集自然学科和人文学科于一体的一门综合学科.虽然难度较大但只要英勇面对,你肯定会学好地理的.由于心有多大,舞台就有多大!

2.地图是地理学科的显微镜望远镜

地图是地理学科的其次语言.地图(变式地图)在地理试题中占有相当大的比重.平常,假如你在百忙中抽出那么一点时间多看地图,多记地图,多画地图,尤其留意对各种变式地图的把握,那么要想学不好地理也已经很难啦!

3.抱负的起点在于课堂

课堂永久是地理学习的主战场.要留意老师归纳总结的原理,规律.并记清每章,每节课的重点,搞清难点.并准时记录书本上没有的内容.那么你的课堂效率就会大大提高!

4.练习是检验课堂效率的试金石

课堂效率的凹凸与否只有通过练习才能得以检验.地理学科也同样如此.平常要加强基础学问题(即课本上对基本原理.基本概念的阐述题)的练习.练习不仅要准时同时还要举一反三,触类旁通,并加强联系生活实际.倘如此,你的地理成果就会芝麻开花节节高!

地理之美美在它的位、地、气、水、生,美在它的资、农、工、交、城;美在它的自然之美，美在它的人文之美;既有大自然的鬼斧神工又有人类文明的历史沉淀。

失败的人有两种：一种是全听别人话的人;一种是不听别人话的人。地理学习当然提倡紧跟老师与自主学习相结合。惟有如此，你才能学会地理。愿地理能成为你最感爱好的学科!

同学自学地理学习方法【篇3】

1、狠抓基础、提高力量

所谓基础，指的是基础学问、基本力量、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧密联系教材、巩固学问的同时，使力量得到逐步提高。

2、围绕一个中心打好基础

中心就是主干。从近几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干学问包括：

影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化集中;旅游资源的评价;环境问题与可持续进展等等。

对于这些主干学问，同学们要精确     的理解其内涵和外延。搞清每个学问点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个学问点。

还要对重点学问进行系列整理，理清学问间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的学问体系框架，形成学问网络图。

3、形成两个习惯

一个是尽早训练，形成正确的答题习惯。另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯。

4、抓住三种图表，提高识别地理特征的力量

图表是地理学的其次语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也常常以图表为载体考察地理学问。

图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等;二是统计图表;三是区域地图。

通过一轮复习，同学应能做到娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区;娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等;并能依据要求绘制简洁的地理图表。

5、走出六个误区提高复习效率

同学们在复习的过程中，除了要随时留意适度调整自己的复习方案外，也要留意是否陷入了学习的误区：

1)对自己没有精确     定位，好高骛远。

2)面面俱到，一味求全。

3)学习无方案，盲目跟从老师。

4)零敲碎打，死记硬背。

5)题海战术，追求数量。

6)审题马虎，解题方法僵化。

同学自学地理学习方法【篇4】

记忆是重要的地理思维活动形式之一，也是同学智力的重要组成部分。培育同学地理记忆力量，既是对地理思维力量的训练和培育，也是促进地理基础学问的把握、形成地理技能的有效途径。亚里斯多德说：“记忆是才智之母。”现在高中同学学习的对象是地理学科基础学问的一些基础理论，只有把握了这些基础理论，才能为将来的再学习打下坚实的基础。

一、记忆在地理学习中的重要性

地理学科是在大量的地理事实和地理现象的基础上建立起来的一门学科。在区域地理的学习中，要记忆大量的地理事实，诸如地理事物的名称、物产等等，成为区域地理主要的组成部分，也是形成地理思维力量的关键。在系统地理的学习中，也仍旧免不了对详细地理事物和地理现象的记忆，由于它们是理论的实证部分。因此面对大量的地理事物和现象，必不行少地要加强训练同学的地理记忆力量。

二、记忆的一般过程

依据Melton的讨论显示，记忆有三个基本环节：编码—→贮存—→提取。记忆实际上是由“记”和“忆”两个不同的部分组成，前者是学问的编码和贮存过程，后者是学问的提取过程，它们的综合含义是学问在大脑中的保持程度。“遗忘”则是记忆的反义词。人的记忆有两个层次，一是对基础学问的记忆，二是对思维过程的记忆，后者等同于同学对学问的分析、运用过程。在地理教学中，老师应根据《高中地理课程标准》中对地理学问要求的不同层次，从“了解、说明、分析和运用”四个层次考虑对地理基础学问的处理。尤其对要求“分析和运用”的学问点，则必需实行一些科学的方法，力求让同学切实把握。

三、对同学记忆力量训练的主要途径

1.形成地理学问结构

不同层次的结构组成了地理学科的整体。美国闻名教育家布卢姆认为：(1)假如懂得了基本结构中的基本原理，有助于理解其它类似的事物;(2)把一件事物放进构造好的模式里，就不易遗忘。地理科学是一个简单的巨系统，而“结构”则是系统的基本特征。从某种角度看，同学的学习实际上主要是对地理学问结构的理解和把握。老师应通过各种方式，让同学获得肯定的地理学问结构，促进地理学问的系统化，以达到最终理解和把握地理学问的目的。

2.重视地理图像

图像是地理信息的主要载体，也是同学学习地理学问的重要工具。老师应充分应用地理图像，努力在同学大脑中建立肯定的地理学问表象，以加强同学的记忆效果。

3.利用地理技巧

大量的讨论实践证明，根据生理学和心理学的规律归纳总结出来的科学记忆方法在地理学习中会产生巨大的作用。就像训练其它技能一样，记忆力量也可以经过训练而达到快速、精确     、长久的目的。在地理教学中，很多老师也先后结合自己的教学实践，总结出了很多珍贵的记忆方法，例如口诀、歌谣、谐音等记忆法，都是些很胜利的记忆方法。在地理教学实践中，老师可有意识地对同学进行训练，提高地理课堂教学效果。

4.重视非智力因素

非智力因素主要包括自信念、愿望和爱好等。对于生理健康的人，都有记忆力量，而且潜力巨大，但擅长利用它的人很少。在地理教学中，老师应利用不同的地理教学手段，实行不同的教学方法，努力培育同学学习地理的爱好，以提高地理课堂教学质量。只要同学情愿学，主动去学，那么记忆地理学问的潜能就能够得到充分挖掘。

5.准时复习和练习

闻名心理学家艾宾浩斯遗忘曲线告知我们：遗忘总是先快后慢。这就要求老师准时组织复习，利用课前提问、阶段测验等方式反复加强同学对地理学问的记忆。

学问只有在运用以后，才可能加深理解，而理解是记忆的前提。老师在地理教学中，适时、适当地设计些适应性练习，让同学在地理练习中运用已把握的学问强化记忆，不断增加同学学习地理的力量。

同学自学地理学习方法【篇5】

【关于系统学习】

1、我们应当仔细阅读课本，把握课本上的全部学问。在阅读教科书时，我们可以尝试这样做：阅读课文的标题，了解课文的主要学问，在心里建立最基本的框架，然后阅读课文，把握最基本的学问点;然后阅读笔记和地图，关心我们理解课文。我们可以在课前和背诵期间做这件事。

2、必要时，我们可以参考资料，关心我们加深对教科书学问的理解。

3、乐观思索、注意培育空间思维力量和发散思维力量。我们在该地区的空间定位，两个是至关重要的。例如，面对一个经度和纬度，我们首先确保它在大陆，哪个国家，然后我们将开头认为这个国家的一些特征，如自然条件、经济水平、etc、If足够的时间我们可以连续扩散，想想这个国家的历史、政治、等基本状况。假如我们留意发散思维，平常做艺术综合主题更简单开头。

4、严格的思索。例如，非洲气候类型的分布有特别明显的纬度线、自然带、气候类型、沿南北方向、沿东西方向或纬度方向延长。以赤道为轴线，南北草原气候，然后向北和南地中海气候。当谈到东非高原，赤道穿过东非高原时，它被认为是热带雨林气候，但它已经变成了稀树草原气候。在学习中，我们不仅要留意把握这一共性，而且要留意这些共性。我们不仅要注意整体，还要注意局部等。

【关于地图】

1、多看地图，每天看，边看边想联系，尽可能用自己的学问点，移动全身，用图片和书评。每天30分钟看照片的时间，确保你得到。

2、地图是关键。最好记住大陆和国家的地形图，在确定经度和纬度线之后精确     地