2023年动物的脸公开课教案(6篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年动物的脸公开课教案(6篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

动物的脸公开课教案篇一

教学目标：

1.通过本课的练习，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步把握花鸟画的技法。

2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，动物的脸使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。人美版第九册教案第7课动物的脸

教学重点：

如何培养学生把握中国画的笔墨技法，动物的脸以及笔墨情趣在中国画中的表达。

教学难点：

如何培养学生把握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的表达。

教学准备：

笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜料、墨、调色碟、水盅。

教学过程：

一、创设情境，激情导入：

1、检查学生学习用具准备状况。

2、出示不同的动物脸谱，同学们欣赏。

二、师生探讨，表现创新：

1、欣赏范画，让学生观测、分析、并思考问题：

2、学习几种主要的运笔方法

勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒狒）、丝毛法（猫）

3、分析国画《猫头鹰》的表现技法。①猫头鹰基本造型

②猫头鹰形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。

结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得具体一些。

画法配诗：褐墨点头部，接着画身翅，浓墨画嘴眼，淡墨勾胸腹，浓墨画翅尾，背斑趁湿点，浓墨再画爪，猫头鹰俱画成。

三、展示交流，多元评价：

1、画法步骤：

说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合2、学生练习

（1）、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。（2）、学生临摹不同神态的猫头鹰

四、归纳拓展，审美升华这节课你有什么收获？

五、作业布置

老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，动物的脸临摹或创作一幅猫头鹰图。

动物的脸公开课教案篇二

小学美术教学案例《动物的脸》这是人美版第九册的内容——《动物的脸》，这一课属于美术的造型·表现的范畴，随着新课程改革，在美术教学中也越来越重视对学生的学法指导，以及有效目标的达成。为此，我设定了本课的教学目标是：

1、认知目标：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特别效果。

2、技能目标：能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟练地把握用笔方法，控制墨色；能将动物的脸进行夸诞、再现；能够自主摸索绘画创作。

3、情意目标：通过自主学习，培养学生自主探究的精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。培养学生形成与动物、人与自然和谐，平等发展的意识。

课前我制作漂亮的课件，以加强上课的效率，并把课堂结构调整为观测体验、欣赏摸索、示范讲解、创作练习、拓展评价五个步骤。学生在看完老师展示的有关动物的图片和自己的体验后，对描绘动物的特点有了一定的认识，在看完老师的示范后，不仅对用中国画的工具作画有了浓重的兴趣，而且促进学生对如何把握动物的特点有了更深的认识。

(一)实现最优化教学导入

人获得信息的途径有８０％来自视觉。所以形象丰富、生动的图象是美术课堂导入环节的主要来源，通过对色调的感受、形态的体验、情景的触动，能很快激发学生的学习兴趣，诱导学生进入有效地学习状态。

本堂课让学生欣赏了好多可爱的小动物的图片，学生看到这些爱好的动物后，不由自主地想把它画下来。于是我有紧接着设计了让学生体验的教学环节，让他们运用已有的知识动手尝试，正像苏霍姆林斯基说的：“情感〞是和谐教育的动力，导入方式的最优化设计又是课堂教学的排头兵，是一切教学活动的起源。本堂课的导入实现了优化教学,为学生作画做好了铺垫。(二)运用合理化引导观测

在引导学生欣赏黄永玉的《猫头鹰》的国画时，我特意出示了猫头鹰的图片和国画作品放在一起，并让学生找出猫头鹰的特点，并和画作《猫头鹰》进行比较，看看他们的异同点，并理解画家如何把握动物的特点。通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活的道理，让学生感受美、欣赏美，并极大激发了学生创作兴趣，使课堂有声有色，富有童趣。

（三）树立多元化评价

通过自评——他评——师评的三位一体化，每个人的不同角度出发，使评价更丰富，更多元化。而目前美术公开课有些忽视学生作品评价，《美术课程标准》在论述美术作业评价是指出：“要充分确定学生的进步和发展，并使学生明确需要战胜的弱点与发展方向。〞作为引导者，应当留出一点时间发现作品的亮点，加强特性发展或引导指出并弥补不足，获得持续发展的兴趣与潜力。然而，一些老师并没有给学生进步发展的机遇。没有老师的点拨评价，我想学生只能原地踏步。再加上他们在不断地欣赏大师作品，等到高年级后会出现“眼高手低〞现象，从而失去作画兴趣，那是我们做老师的最大悲哀啊！所以说，重视并树立多元化评价是刻不容缓的。

在减少课堂教学环节，提高教学效率的尝试中，我认为主要是要设置好自己的课堂教学环节，并合理的把握好每个教学环节的时间分派。

动物的脸公开课教案篇三

课

题：脸（撕贴画）

教学目的：1通过欣赏不同色调的作品，感受色调情感，并说出这种感受。

2在撕贴活动中大胆使用色调表现自己的情感。3稳定撕贴技能，逐步养成细致、独立的操作习惯。

教学准备：欣赏用的作品8幅、各类彩色纸若干（色卡、各色皮纹纸、蜡光纸、废旧包装纸）、胶水、铅笔、废纸筐、教学过程：

1、欣赏作品，感受色调情感。

（1）出示2幅作品。

师：请小朋友静静地看一会，说说这2幅作品给

你的感受一样吗？有什么不同？

幼a：第一张有一个傣族的小姑娘，在火辣辣的太阳下吃甜甜的水果；第2张感觉是一个人在晚上，很孤单。

幼b：第一张感觉要烧起来一样；地2张象下雪天，感觉很冷。

幼c：第一张感觉很冲动；第2张有一个人在黑暗中和小鸟讲话。

幼d：第一张感觉在太阳底下暴晒；第2张感觉在中秋节，很孤单。

幼e：第一张感觉很高兴；第2张感觉小姑娘快要冻死了。

幼f：第一张感觉象火山爆发；第2张感觉她在想一件不高兴的事。

（2）师：想一下，这2幅作品为什么给我们的感觉那么不同？

幼a：第一张用了好多暖色；第2张用了好多冷色。

幼b：第一张暖色多，用了好多的橙色和红色；第2张黑色、蓝色比较多。（3）出示6幅作品（凌乱摆放）

师：现在我请你们把这些画分成2类，说说看可以怎么分，为什么？请个别幼儿上来摆放。

2、引起幼儿创作兴趣。

师：看了这些作品，我们知道了不同的色调可以给人不同的感受，通过颜色就可以让别人知道你要告诉别人的是高兴还是凄怆，是开心还是凄怆。在我们的生活中，你是怎样知道别人是高兴还是凄怆的？幼：表情、动作。

师：请小朋友相互做表情、动作，让对方猜是怎么心情。

3、师：现在请小朋友看一看桌上的材料，猜猜看，我们今天要做什么游戏了？幼：撕贴游戏。

师：把你方才做的表情动作用撕贴的方法表现出来，并想一想，选用什么颜色的纸来表现你的情感？做的时候要大胆想象，创造出各种奇异、好玩儿的脸。

4、幼儿创作，教师个别指导。

5、总结评价，终止活动。请幼儿说说自己喜欢的作品，猜测一下表现的是什么心情的“脸〞。

四、活动延伸：

1、在美工角的游戏中，给幼儿欣赏有关“变脸〞的故事。

2、幼儿可进一步添画“脸〞，结合心情添画有关故事。

3、根据自己所制作的脸，自编故事陈述。

动物的脸公开课教案篇四

小学美术教学案例《动物的脸》

合理利用教学资源，实现最优化教学导入，减少课堂教学环节，提高课堂教学效率。

《动物的脸》，这一课属于美术的造型·表现的范畴，随着新课程改革，在美术教学中也越来越重视对学生的学法指导，以及有效目标的达成。为此，我设定了本课的教学目标是：

1、显性内容与目标应知：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特别效果。应会：能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟练地把握用笔方法，控制墨色；能将动物的脸进行夸诞、再现；能够自主摸索绘画创作。

2、隐性内容与目标通过自主学习，培养学生自主探究的精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。培养学生形成与动物、人与自然和谐，平等发展的意识。

课前我制作看漂亮的课件，以加强上课的效率，并把课堂结构调整为观测体验、欣赏摸索、示范讲解、创作练习、拓展评价五个步骤。学生在看完老师展示的有关动物的图片和自己的体验后，对描绘动物的特点有了一定的认识，在看完老师的示范后，不仅对用中国画的工具作画有了浓重的兴趣，而且促进学生对如何把握动物的特点有了更深的认识。

(一)实现最优化教学导入人获得信息的途径有８０％来自视觉。所以形象丰富、生动的图象是美术课堂导入环节的主要来源，通过对色调的感受、形态的体验、情景的触动，能很快激发学生的学习兴趣，诱导学生进入有效地学习状态。本堂课让学生欣赏了好多可爱的小动物的图片，学生看到这些爱好的动物后，不由自主地想把它画下来。于是我有紧接着设计了让学生体验的教学环节，让他们运用已有的知识动手尝试，正像苏霍姆林斯基说的：“情感〞是和谐教育的动力，导入方式的最优化设计又是课堂教学的排头兵，是一切教学活动的起源。本堂课的导入实现了优化教学,为学生作画做好了铺垫。

(二)运用合理化引导观测在引导学生欣赏黄永玉的《猫头鹰》的国画时，我特意出示了猫头鹰的图片和国画作品放在一起，并让学生找出猫头鹰的特点，并和画作《猫头鹰》进行比较，看看他们的异同点，并理解画家如何把握动物的特点。通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活的道理，让学生感受美、欣赏美，并极大激发了学生创作兴趣，使课堂有声有色，富有童趣。

（三）树立多元化评价通过自评——他评——师评的三位一体化，每个人的不同角度出发，使评价更丰富，更多元化。而目前美术公开课有些忽视学生作品评价，《美术课程标准》在论述美术作业评价是指出：“要充分确定学生的进步和发展，并使学生明确需要战胜的弱点与发展方向。〞作为引导者，应当留出一点时间发现作品的亮点，加强特性发展或引导指出并弥补不足，获得持续发展的兴趣与潜力。然而，一些老师并没有给学生进步发展的机遇。没有老师的点拨评价，我想学生只能原地踏步。再加上他们在不断地欣赏大师作品，等到高年级后会出现“眼高手低〞现象，从而失去作画兴趣，那是我们做老师的最大悲哀啊！所以说，重视并树立多元化评价是刻不容缓的。

动物的脸公开课教案篇五

第七课夸诞的脸

一、教学目标

◆学习抓住人物头像特征，进行夸诞的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。

◆启发学生观测感受人物五官、表情特征，摸索用泥塑造型语言，夸诞塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观测及立体造型表现力。

◆体验泥塑夸诞表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。

二、教学.重难点。

◆教学重点：用泥塑的形式表现夸诞的人脸。

◆教学难点：抓住人物形、情特征进行夸诞的泥塑立体造型表现。

三、课前准备

（学生）橡皮泥一套。

（教师）橡皮泥一套，实物投影仪等多媒体，课件（漫画、泥塑作品欣赏），阿福、社火等作品若干。

四、教学过程

1、导课：通过实物或图片展示、欣赏以及故事导入新课，初步感受夸诞的艺术手法及审美特征。

（1）出示《阿福》作品实物进行欣赏，感受其造型特征：胖胖的，可爱的等特征。（2）故事导课。《大阿福》的传闻故事。（3）探讨《阿福》的艺术表现手法：夸诞。

夸诞的形的表现特征：变形，如脸胖更胖，嘴小更小，眼细更细，鼻短更短。使阿福胖胖可爱的形象更突出。

色的特征：红、黄、青、绿等色调对比使用，显得猛烈而绚丽喜气。

2、表演、欣赏、感受夸诞的人脸表情，探究夸诞的脸形的变化特征。

（1）学生抽纸条，按纸条上所写的表情：开心、顽皮、生气、发怒等，分小组表演各种好玩儿的表情。

（2）集体展示表演结果，教师启发怎样更显得开心、顽皮、生气、发怒，对比表演强度，得出要猛烈些才能使表情显得夸诞，特征更明显，更有感染力，如开心才会显得更开心。教师简笔画演示。

（3）课件欣赏夸诞的人物表情，进一步感受夸诞的脸的形的变化特征。

3、学习用泥塑的方法表现夸诞的脸的立体造型方法。

（1）欣赏泥塑作品：中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（课本或实物）。重点欣赏夸诞的五官造型特点。激发学生泥塑造型兴趣。

（2）泥塑捏塑技法学习：对比漫塑人物和漫画人物不同点：立体造型与平面造型的区分。提问探讨：泥塑捏塑有哪些手法？师小结：团、搓、压、挖等等。

（3）教师演示：泥塑人物头像步骤方法。教师根据简笔画开心的人，用学生制作的椭圆形陶土，添加上捏塑的五官、头发。

（4）探讨：两块陶土用水衔接会更简单稳固。探讨多种组合泥塑成型方法，如泥球和泥条组合成眼睛。

（5）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸诞的五官，有更多的变化方法。勉励学生大胆表现。

4、学生作业：学生大胆独立尝试，用橡皮泥漫塑人脸创作活动。（1）选择自己爱好的夸诞表情和人物进行创作表现。（2）学生独立尝试。

5、学生在轻松的音乐声中完成创作。

6、展示学生作品，给自己的作品取名，进行评价。

动物的脸公开课教案篇六

四年级美术下册《动物的脸》教案设计

教材分析：

本课属于“造型表现〞领域课程，是继《用彩墨画鱼》之后的又一节中国画学习活动课，课程标准建议本学段学生尝试用毛笔，水性颜料、墨、宣纸等工具材料，开展趣味的造型活动，本课是以动物脸部为主题创作内容，旨在通过观测分析动物脸部特征，运用中国画的表现形式进行创作，激发学生的创作兴趣，提高审美素养。

本学段学生对中国画已经有了初步的体验，对中国画表现的手法了十分的感兴趣，他们很喜欢用这种形式来表现，但用笔技法欠纯熟，当使用不得法，表现不尽如人意时，简单丧失信心。

教学目标：

.把握用中锋、侧锋、散锋等用笔方法生动表现动物的脸部特征与情趣。

2.引导学生观测分析，把握绘画步骤和用笔，用墨的方法，大胆对动物的脸进行夸诞和表现.

3.激发学生对中国传统绘画的，热爱之情。培养学生形成人与动物、人与自然和谐相处的可持续发展意识。

教学重点：是抓住动物的脸部特征，用中国画的表现形式进行大胆创作。

教学难点:巧妙运用适合的笔墨技巧，表现出动物的五官和毛发。教学过程：

课前互动：课前抽取动物图片，让学生扮演所抽取的动物与其它同学（动物）互动。（打招呼、挖苦、赞扬、游戏等）

一、情境延续，激情导入