人教版小学四年级语文下册全册导学案(新部编)

教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校1、古诗词三首学习目标：

1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。

2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。

3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

学习重点：

1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。

2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。

学法提示：

本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。采用小组讨论的形式进行。

学习准备：

收集描写山水风光的古诗句。

学习过程

一、课前预习

我能正确地读诗词，完成下列各题。

1、瞧，本课的生字我都会写了！

jìngtíngshān

dòngtínghú

tánmiàn

qīngluó

jiùcéng’ān

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

2、我能辨别下列形近字，并组词。

谙（

）

镜（

）

孤（

）

厌（

）

暗（

）

境（

）

狐（

）

压（

）

3、我能正确地朗读这三首古诗词，并结合注释了解古诗词的主要内容，知道这三首古诗词分别是诗人＿＿＿

、＿＿＿＿和＿＿＿＿所写，他们都是＿＿朝的著名诗人。

4、我会给多音字组词。

xiàng（

）

huó(

)

相

xiāng（

和hè（

）

he(

)

5、我有几点疑问想与同学交流。

疑问一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

疑问一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、学习探究。

阅读提示：反复地诵读古诗词，结合注释和句子，展开想象，边读边想，理解字、词、句的意思，体会诗句表达的感情。

跟我学阅读批注：

（1）、读《独坐敬亭山》这首古诗把诗中描写的事物用喜欢的符号标出来吧。

（2）、把对这首诗的理解、感受、体会的理由批注在这首诗的空白处，注意言通字顺，字迹美观。例如：“众鸟高飞尽

，孤云独去闲。”可批注你对带点词的理解，以及整句话意思的感受。

（3）、诗人笔下的万物似乎都与人相通，是有感情的，用喜欢的线条画出表达作者情的诗句，批注上你体会到的诗人的心情，想象批注此时如果你就是李白你要对敬亭山怎么说。

（4）、自己试着阅读批注《望洞庭》、《忆江南》两首古诗。

（5）、别忘了和同学互相交流学习经验，补充批注。

（6）学挑战背诵并默写这三首古诗。

三、拓展训练

黄鹤楼

巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西腾王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼始建于三国时期吴黄武二年（公元223年），传说是为了军事目的而建，孙权为实现“以武治国而昌”（“武昌”的名称由来于此），筑城为守，建楼以嘹望。至唐朝，其军事性质逐渐演变为著名的名胜景点，历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇。唐代诗人崔颢一首“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”已成为千古绝唱，更使黄鹤楼名声大噪。至唐永泰元年（公元765年）黄鹤楼已具规模，使不少江夏名士“游必于是，宴必于是”。然而兵火频繁，黄鹤楼屡建屡废。最后一座“清楼”建于同治七年（公元1868年），毁于光绪十年（公元1884年），此后近百年未曾重修。1981年10月，黄鹤楼重修工程破土开工，1985年6月落成，主楼以清同治楼为蓝本，但更高大雄伟。运用现代建筑技术施工，钢筋混凝土框架仿木结构。飞檐5层，攒尖楼顶，金色琉璃瓦屋面，通高51.4米，底层边宽30米，顶层边宽18米，全楼各层布置有大型壁画、楹联、文物等。楼外铸铜黄鹤造型、胜像宝塔、牌坊、轩廊、亭阁等一批辅助建筑，将主楼烘托得更加壮丽。登楼远眺，“极目楚天舒”，不尽长江滚滚来，三镇风光尽收眼底。黄鹤楼的形状自创建以来，各朝皆不相同，但都显得高古雄浑，极富个性。与岳阳楼、滕王阁相比，黄鹤楼的平面设计为四边套八边形，谓之“四面八方”。这些数字透露出古建筑文化中数目的象征和伦理表意功能。从楼的纵向看各层排檐与楼名直接有关，形如黄鹤，展翅欲飞。整座楼的雄浑之中又不失精巧，富于变化的韵味和美感。

1、“江南的三大名楼”指的是

2、重修后的黄鹤楼，在建筑方面有什么特点？在文中用“——”画出。

3*、抄写崔颢写的《黄鹤楼》这首诗，并说一说这首诗的大意。（带“*”的为选做题）

四、推荐积累

1、古诗词三首

雨中登岳阳楼望君山

———黄庭坚

满川风雨独凭栏，

绾（wǎn）结湘娥十二鬟(huán)。

可惜不当湖水面，

银山堆里看青山。〖注解〗满川风雨独凭栏，绾结湘娥十二鬟——满川：满湖。绾结：将长形的物体盘绕起来打结。湘娥：湘夫人，传说为湘水女神。十二鬟：刘禹锡《望洞庭》：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”这两句是说：湖上风雨不停，我在此时登楼，独自凭栏远眺；看那群山众峰，恰似湘水女神盘结起的十二个发髻。可惜不当湖水面，银山堆里看青山——当：正对着，指在湖上面对着湖水。银山：喻白浪。这两句是说：真是可惜，我不能在湖风扑面白浪掀天的波心浪峰上细细观赏那青翠的君山。

晓出静慈寺送林子方

春游湖

［宋］杨万里

［宋］晁冲之

毕竟西湖六月中，

双飞燕子几时回？

风光不与四时同。

夹岸桃花蘸水开。

接天莲叶无穷碧，

春雨断桥人不渡，

映日荷花别样红。

小舟撑出柳阴来。

2、以下是白居易《忆江南》中的另外两首词。

忆江南

［唐］白居易

一

二

江南忆，

江南忆，

最忆是杭州。

其次忆吴宫。

山寺月中寻桂子，

吴酒一杯春竹叶，

郡亭枕上看潮头。

吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢.

教学反思：回复举报

楼主|

发表于2012-3-2119:25:11

|

显示全部楼层3、记金华的双龙洞

学习目标：

1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。

2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落，感受双龙洞景象的奇异，感受大自然的壮观。

3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

学习重点：

1、了解外洞、内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。

2、理清课文的条理。

3、学习作者抓事物的特点描写事物的方法。

学法提示：

本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者是按游览的先后顺序写的，所以我们也要跟随作者一起去游览观赏。看看作者是按怎样的顺序游览的，在观赏每一处景点时作者都是抓住什么景物来写的，每一处景物有什么特点，从中体会作者的思想感情。

学习准备：

搜集有关石钟乳、石笋、金华双龙洞的文字、图片等资料。

学习过程：

一、课前预习

（一）、我能读课文，争取读准字音，读通句子，不丢字填字，读通课文。能做以下各题：

1、在正确的读音上面画“√”。

系（jìxì）绳子

孔隙（xìxī）

蜿（wānwǎn）蜒

漆（xīqī）黑

盘曲（qūqǔ）而上、浙（zhézhè）江

仿佛（fúfó）呈(chèngchéng)粉红色

走一转（zhuànzhuǎn）

臀（túndiàn）部

2、“蜒”、“漆”、“臀”这几个字会写错，我要在生字表里找到它们并批注它们的笔顺和该注意的笔画

3、瞧，课文的生字我会写了。

zhèjiānɡ

yóutónɡ

yōnɡ

jǐ

kǒnɡ

xì

yǎnɡ

wò

tún

bù

shāo

wēi

é

jiǎo

cā

shānɡ

wān

yán

tū

wù

sēn

yù

4、通过反复的读课文，我知道了作者＿＿＿老先生，在

时候，游览————————。课文是按＿＿＿＿＿＿的顺序描写的。游览的顺序依次是：途中所见、

＿＿＿、

＿＿＿＿、＿＿＿＿、

＿＿＿

、＿＿＿

。

我还知道课文多次写到水，水的源头是从

来、经过

、

、

、最后从

流出顺山而下。

5、作者途中所见的景美，文中的语言更美，我找出来交流欣赏。

“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”一句。

我发现了：

我感受到了

还有很多这样的句子我把发现和感受批注在课文旁边

我要和同学交流作者是这样描述这些景物的。

6.我有几点疑问想与同学交流：

疑问一：

疑问二：

疑问三：

7.我搜集到的相关资料是：

二、交流探究

阅读提示：认真地读课文，边读边思考边想像，课文的每一部分都讲了什么。抓住重点词语和句子试着在课文的适当位置进行批注

1、其它的景点作者进行了详略处理，我知道哪个景点是详写的，哪个又是略写的。

2、我要和同学交流作者是怎样把它们的特点写清楚的。

3、我能有感情地朗读每一部分，还要背诵自己喜欢的段落。

三、拓展延伸

袁宏道笔下的西湖

明代文学家袁宏道游西湖时，写下了十多篇游记，下面是其中一篇的现代译文，让我们随着作者的描述来欣赏美丽的西湖。

从武林门往西走，就望见保俶塔高耸在重山叠岭之中，这时我的心已经飞到西湖上面。午间进入昭庆寺，用过茶后，立即雇小船划向湖中。山是青黑色的，如同美女的眉毛；桃花红艳艳的，如同少女的面颊；温风拂面，使人如饮醇酒；微波荡漾，如同绫罗一般轻快。不知不觉间，我已是如醉如痴了。这时我想用一个词语来描写这光景，竟然想不出来，大约像曹植最初见到洛神时一样。我游西湖就从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日。

1、

联系上下文理解词语，

重山叠岭：

微波荡漾：

如醉如痴：

2、从文中找出一个比喻句，用“＿＿＿＿＿”线画出。

3、作者都写了西湖的哪些景物？这些景物有什么特点？

4、读了这么优美的山水游记，再结合课文，我悟出了一点写游记的奥妙了，想与同学交流一下。

四、相关链接

游莫干山

一天上午，天气真好，碧空万里飘着朵朵白云。我跟随着爸爸和爸爸单位的同事一起游杭州莫干山。

我首先来到毛主席下榻处，只见四周都是树林，没有其他房子，是个很幽静的地方。我进去后，看见里面有毛主席休息过的铁床，用餐时用过的木桌，坐过的滕椅。然后，我来到蒋介石临时总统官邸：左右有很多别墅，门前树木很高大，远处是很深的山沟。进入蒋介石临时总统官邸，我发现房间的摆设很平常，也是桌、椅和床等。

跟随着导游，我来到了刻着一个“翠”字的石壁：“翠”字高12米，宽5米；“翠”字的对面有一个凉亭，亭的三面是荷花池，池水很清，荷花含苞欲放。我终于明白了“翠”字的意思：莫干山山上大部分是翠绿的毛竹，显得非常碧绿、幽静和清凉。

最后，我经过半山的清凉亭，来到剑池景区。我先看到两个塑像，一男一女，男的叫干将，女的叫莫邪。传说他们俩以前在此练剑，为了纪念他们，就把此山称为莫干山。我继续往下走，看到剑池，剑池是个不大不小的水池，剑池用于练剑的淬火。剑池的上方还有个小瀑布。剑池的景色深深吸引住我，难怪我爸爸单位全体人员在这里照了合影照。

啊，虽说莫干山我是第二次来，但这些景色仍然是“第一次”看到，太美了！我第一次来莫干山是五年前跟妈妈来的，现在已回忆不起当时的所见所闻。我想：“可惜这次在山上仅宿一晚，要是能住上一星期，多好啊！”

回复举报

4*、七月的天山

学习目标：

1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。

3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

学习重点：

1、通过对美文的诵读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。

2、积累文中优美语句，增加文化积淀。

学法提示：

本文也是一篇游记，作者用移步换景的方法向我们展示了天山美景。初读课文我们先弄明白作者的游览顺序；再认真读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。可采用边读边想象画面、读书感悟的形式进行学习。

学习准备：

收集有关新疆天山的美丽风光的图片或文字资料。

学习过程：

一、课前预习

我能正确读课文，完成下列各题。

1、我能大声朗读这些词语，并记住这些词。

无限生机

重重叠叠

幽静

萦绕

矫健

绵延

凉爽

白皑皑

山涧

俯视

斑斑点点

五彩斑斓

炎暑

飞泻

2、我能给多音字组词。

yìn（

）

chónɡ（

）

饮{

重{

yǐn（

）

zhònɡ（

）

3、我能根据意思写出文中相应的词语。

(1)、曲折环绕。（

）

（2）、强壮而有力。（

）

（3）、连续不断。（

）

（4）、色彩鲜明、华丽的丝织品。（

）

4、通过读课文，我知道作者的游览顺序是：

、

、

；

天山给我留下的印象是：

。作者的写作思路是：先写

，接着写

最后作者抒发了

。

通过读课文我知道第一自然段是全文的

，点明了文章的

。课文的最后一自然段，作者用

句结尾，表达了

之情。

5.我有几点疑问想与同学交流：

疑问一：

疑问二：

疑问三：

二、合作探究

自读自悟，小组合作学习，练习在课文中批注

阅读提示：本文作者好像一名导游，带着我们游览了天山之夏的美景。我们要反复读文，思考作者主要写了哪些景物，是如何把天山之夏的景物具体形象地描绘出来的；我们要重点品味作者丰富的想象，确切的比喻和恰如其分的形容等；然后根据自己的理解进行批注并有感情地进行朗读。

课文中有些语段、词句写得非常美，具体形象地描绘出了天山景物的特点，我在“蓝天衬着高耸的巨大雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”这句话旁边是这样批注的

“这句话作者把雪峰比喻为白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白，连白云映在上面都显得发灰。由此可见作者的想象是多么的丰富，比喻是多么的贴切。”

2、我能运用课文中的表达方式，在日记本上写一处景物。如：校园的早晨，公园的一角，节日的夜晚等。（要抓住景物的特点，用上几个恰当的比喻句会更好。）

三、拓展阅读

梅雨潭（节选）朱自清

梅雨潭是一个瀑布潭。仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。

我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。

这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不再是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那便是杨花了。这时偶而有几点送入我们温暖的怀里，便倏地钻了进去，再也寻不着它。

1、联系上下文理解词语。

分外：

倐地：

飞花碎玉：

2、文中的比喻句十分贴切，用“——”画出其中的一个。

3、写出每一自然段的段意。

第一自然段：

第二自然段：

第三自然段：

4、梅雨潭有什么特点？为什么叫梅雨潭？

—————————————————————————————————

四、相关链接

家乡的桥

我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。

小河长，小桥多。桥连接着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！

家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来。最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！

家乡小桥的名称也美极了。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”中撷取而来的。有趣的是，请石匠凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶，或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。记得有一年清明节我跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声地念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！

家乡的桥是我们的乐园。整个火热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当做跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……

长相忆，最忆家乡的桥。3、记金华的双龙洞

学习目标：

1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。

2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落，感受双龙洞景象的奇异，感受大自然的壮观。

3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

学习重点：

1、了解外洞、内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。

2、理清课文的条理。

3、学习作者抓事物的特点描写事物的方法。

学法提示：

本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者是按游览的先后顺序写的，所以我们也要跟随作者一起去游览观赏。看看作者是按怎样的顺序游览的，在观赏每一处景点时作者都是抓住什么景物来写的，每一处景物有什么特点，从中体会作者的思想感情。

学习准备：

搜集有关石钟乳、石笋、金华双龙洞的文字、图片等资料。

学习过程：

一、课前预习

（一）、我能读课文，争取读准字音，读通句子，不丢字填字，读通课文。能做以下各题：

1、在正确的读音上面画“√”。

系（jìxì）绳子

孔隙（xìxī）

蜿（wānwǎn）蜒

漆（xīqī）黑

盘曲（qūqǔ）而上、浙（zhézhè）江

仿佛（fúfó）呈(chèngchéng)粉红色

走一转（zhuànzhuǎn）

臀（túndiàn）部

2、“蜒”、“漆”、“臀”这几个字会写错，我要在生字表里找到它们并批注它们的笔顺和该注意的笔画.

3、瞧，课文的生字我会写了。

zhèjiānɡ

yóutónɡ

yōnɡ

jǐ

kǒnɡ

xì

yǎnɡ

wò

tún

bù

（）

（）

（

）

(

)

(

)

(

)

shāo

wēi

é

jiǎo

cā

shānɡ

wān

yán

tū

wù

sēn

yù

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

4、通过反复的读课文，我知道了作者＿＿＿老先生，在

时候，游览————————。课文是按＿＿＿＿＿＿的顺序描写的。游览的顺序依次是：途中所见、

＿＿＿、

＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿

、＿＿＿

。

我还知道课文多次写到水，水的源头是从

来、经过

、

、

、最后从

流出顺山而下。

5、作者途中所见的景美，文中的语言更美，我找出来交流欣赏。

“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”一句。

我发现了：

我感受到了

还有很多这样的句子我把发现和感受批注在课文旁边

我要和同学交流作者是这样描述这些景物的。

6.我有几点疑问想与同学交流：

疑问一：

疑问二：

疑问三：

7.我搜集到的相关资料是：

二、交流探究

阅读提示：认真地读课文，边读边思考边想像，课文的每一部分都讲了什么。抓住重点词语和句子试着在课文的适当位置进行批注.

1、其它的景点作者进行了详略处理，我知道哪个景点是详写的，哪个又是略写的。

2、我要和同学交流作者是怎样把它们的特点写清楚的。

3、我能有感情地朗读每一部分，还要背诵自己喜欢的段落。

三、拓展延伸

袁宏道笔下的西湖

明代文学家袁宏道游西湖时，写下了十多篇游记，下面是其中一篇的现代译文，让我们随着作者的描述来欣赏美丽的西湖。从武林门往西走，就望见保俶塔高耸在重山叠岭之中，这时我的心已经飞到西湖上面。午间进入昭庆寺，用过茶后，立即雇小船划向湖中。山是青黑色的，如同美女的眉毛；桃花红艳艳的，如同少女的面颊；温风拂面，使人如饮醇酒；微波荡漾，如同绫罗一般轻快。不知不觉间，我已是如醉如痴了。这时我想用一个词语来描写这光景，竟然想不出来，大约像曹植最初见到洛神时一样。我游西湖就从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日。

1.联系上下文理解词语，

重山叠岭：

微波荡漾：

如醉如痴：

2、从文中找出一个比喻句，用“＿＿＿＿＿”线画出。

3、作者都写了西湖的哪些景物？这些景物有什么特点？

4、读了这么优美的山水游记，再结合课文，我悟出了一点写游记的奥妙了，想与同学交流一下。

四、相关链接

游莫干山

一天上午，天气真好，碧空万里飘着朵朵白云。我跟随着爸爸和爸爸单位的同事一起游杭州莫干山。

我首先来到毛主席下榻处，只见四周都是树林，没有其他房子，是个很幽静的地方。我进去后，看见里面有毛主席休息过的铁床，用餐时用过的木桌，坐过的滕椅。然后，我来到蒋介石临时总统官邸：左右有很多别墅，门前树木很高大，远处是很深的山沟。进入蒋介石临时总统官邸，我发现房间的摆设很平常，也是桌、椅和床等。

跟随着导游，我来到了刻着一个“翠”字的石壁：“翠”字高12米，宽5米；“翠”字的对面有一个凉亭，亭的三面是荷花池，池水很清，荷花含苞欲放。我终于明白了“翠”字的意思：莫干山山上大部分是翠绿的毛竹，显得非常碧绿、幽静和清凉。

最后，我经过半山的清凉亭，来到剑池景区。我先看到两个塑像，一男一女，男的叫干将，女的叫莫邪。传说他们俩以前在此练剑，为了纪念他们，就把此山称为莫干山。我继续往下走，看到剑池，剑池是个不大不小的水池，剑池用于练剑的淬火。剑池的上方还有个小瀑布。剑池的景色深深吸引住我，难怪我爸爸单位全体人员在这里照了合影照。

啊，虽说莫干山我是第二次来，但这些景色仍然是“第一次”看到，太美了！我第一次来莫干山是五年前跟妈妈来的，现在已回忆不起当时的所见所闻。我想：“可惜这次在山上仅宿一晚，要是能住上一星期，多好啊！”

教学反思：教学反思：

6*、万年牢

学习目标：

1、认识8个生字。

2、反复读课文，了解故事内容，体会父亲做事认真，做人实在的品质。

学习重点：体会三处“万年牢”之间的内在关系，学习为人和做事的道理。

学法提示：

1、根据课文的阅读提示，默读课文，边读边用笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上做简单的批注。

2、对文中的关键词句进行深入体会，感受父亲做事认真，做人实在的品质。

学习准备：收集有关做事认真，讲诚信的故事。

课

时：建议用1课时。

学习过程：

一、我能正确地读课文，完成下列各题。

1、我能正确朗读下列词语。

天津

损伤

晾晒

竹签

火候

耽误

赚钱

熟练

教导

讲究

受益

走街串巷

2、我能给多音字组词：

bǎ（

）

mēn（

）

xuē（

）

wéi（

）

把{

闷{

削{

为{

bà(

)

mèn

(

)

xiāo(

)

wèi（

）

本课学习中，我把容易读错音的字在生字中进行批注，

3、通过朗读课文，我知道这篇课文围绕

讲了两件事，一是：

，二是：

二、合作探究

自读自悟，小组合作学习，试着在文中批注下列问题。

阅读提示：认真阅读全文，联系上下文抓住重点的词语、句子、语段进行理解。

1、通读课文，想一想，我知道父亲做的糖葫芦为什么在天津非常有名？

2、课文中老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么后果呢？我要联系生活实际发表一下看法。

3、课文三处写万年牢，分别指什么？这之间有什么联系？

4、通过读文，我知道父亲是一个怎样的人。

5、我有很多感想。

6、我和父母之间也发生过很多有趣的事情，我要回想一下，写在日记本上。

7、我能搜集一些关于真诚、讲信用方面的名人名言。

三、拓展阅读

最后一份晚报

从一个饭局上下来时已是晚上九点多钟了。头晕得厉害，又没有出租车，我只好顺着公园边上的环形路，深一脚浅一脚地往家走。走到一棵树下一个影子忽然从树根下站起来，吓了我一跳。

借着路边的灯光，睁着蒙眬的眼睛看了看，是个女孩，十来岁的样子。我清了清噪子，镇定一下情绪，正准备走，那孩子在我身后喊：“叔叔，叔叔，你等一等。”我停下脚步，回过头来。

“叔叔，你能不能帮我在那个报亭买份报纸？”顺着她指的方向望去，前方50米的地方果然有个报亭。“买报纸？”我有些惊讶。“嗯，买张《XX晚报》。”孩子边说边将一枚硬币放在我的掌心。我很诧异，心想：你怎么自己不去呢？但我没说出口。天这么黑，我一个大人，对孩子的这一点小要求不能不满足吧。拿着钱，我就过去了，将一元钱递给那个妇女，取了报纸，转身往回走。

那孩子还站在树底下。“你怎么站在树底下呢？”我问。“我怕被我妈妈看到。”“你妈妈？你妈妈在哪儿？”“就是那个卖报纸的。”我的酒醒了一大半。“你怎么从你妈妈那儿买报纸呢？”我怔怔地看着小女孩，问。

小女孩低头摩挲着手上的报纸，说：“我晚上给她送饭时，她还剩下一份报纸，她说如果不卖掉，明天就没人买了。我在这里等了她一个小时，她肯定卖不掉了。”

当我看到小女孩说不出话来的时候，她的妈妈已在收摊儿了。小女孩子把报纸往我手里一塞：“叔叔，给你看吧。我回家了。”说完，她从树影底下跑开了。

望着孩子渐渐远去，我泪流满面……

1、联系上下文理解下列词语。

诧异：

怔怔：

2、短文讲了一件什么事？用简练的语言来概括。

—————————————————————————————————————

3、女孩为什么要让“我”替她买一份晚报？

—————————————————————————————————————

4、什么原因让作者如此疑惑和惊讶呢？

—————————————————————————————————————。

5、“我”望着孩子渐渐远去了，泪流满面，“我”在想什么？

——————————————————————————————————————

6、我想对文中的小女孩说：——————————————————————————————————————————————————————————————————

四、相关链接

诚实的分量

我家的那一片茶园，是我们生活的主要来源。每逢周末，我就随妈妈去集市上卖茶叶。后来，妈妈得了重病，不能去卖茶叶了。家里的状况越来越糟，好长时间连买一斤肉的钱也省不出来。

我决定自己去卖茶叶。家里的包装袋是妈妈以前买来的，印的重量是500克。按当时的行情，我家的茶叶应当是十二块五一斤。为了避免找零钱的麻烦，我在每一包里装了400克，每包刚好十块钱。临走时，妈妈叮嘱我，卖了茶叶后买点肉回家。

我在集市上摆了地摊，可是很少有人问津。偶尔有人来问，我总是告诉他们，包装袋上写的是500克，实际上是400克。可是，买茶的人听了我的实话后，反而抬腿就走。眼看太阳快下山了，篮子里的茶叶一包都没动。想起病重的妈妈和家里的窘况，我有些慌了，便提着篮子边走边推销。一路问到菜市场还是没有卖出一包，我沮丧极了。

在一个卖肉的摊位前，我站住了：“师傅，您要茶叶吗？清明茶哩。”那师傅手一挥：“不要。”

茶叶一包都没卖出去，我拿什么来买肉啊！我又大着胆子问：“要不，我拿茶叶换肉可以吗？”

那师傅看我一眼：“怎么换？”

我一听有希望，忙说：“我的茶叶一斤十二块五，肉五块钱一斤，是吧？就一袋茶叶两斤肉，可以吗？”

那师傅心动了，接过我的茶叶，看了看，用手掂了掂，盯着我问：“够不够斤两？”

“你有秤，最好称称看……”我正说着，一位阿姨走过来买肉，打断了我的话。那师傅顾不上理我，麻利地砍了肉，过秤后装在她的篮子里。

阿姨付钱后正要走，看到了我篮子里的茶叶：“这茶叶看起来不错，多少钱一包？”“一斤十二块五，一包十块。”我说。

阿姨拿过两包茶掂了掂，放在卖肉师傅的秤上，说：“帮我称一下看。”我正要解释，卖肉师傅指指秤，肯定地对阿姨说：“没错，一包500克，足量！你就买个放心吧。”

我一听，愣住了，稍一转念明白了，卖肉师傅的秤有问题。我毫不犹豫地说：“不，我的茶叶一包只有400克。”

他俩都愣住了。片刻，阿姨将篮子里的肉倒在了案板上：“做生意以诚为贵，你怎么可以这样……”阿姨从卖肉师傅那里要回钱后，打量了我一眼：“这么小就来卖茶叶？”又说：“走吧，你的茶叶我要了。”

阿姨边走边问明了我的茶叶重量跟标签不符的原因，带我走进了一家土产公司。进办公室后，她对一位正在忙碌的年轻人说：“看看小姑娘的茶叶，是不是还不错？”她又转头看着我：“小姑娘，回去告诉妈妈，只要你们愿意，你们有多少我们要多少。”我惊呆了，忙不迭地点头。

这时，正在看茶的年轻人插话了：“茶的分量好像不足；而且，这种茶我们还有存货呢！”

“分量不足，我们会换包装袋的。”阿姨拍了拍我的头，对年轻人说：“这种茶我们的确有存货，可是，你知道么，这些茶不同，每一包茶里都加了诚实的分量呢。”

7、尊

严

学习目标：

1、认识六个生字，会写14个生字。正确读写生字表里的生字所带课文里的词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

教学重点：1、体会什么是真正的尊严。

2、学习通过描写人物外貌、动作、语言，表现人物品质的表达方法。

学法提示：1、熟读课文，自学生字新词，理解词义，读通课文；按着课文的叙述顺序，理清课文的思路。2、抓住文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。学习准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

学习过程：

一、课前预习

我能读课文，争取读准字音，读通句子，不丢字填字，读通课文，能做以下各题。

1、瞧，课文的生字我会写了！

píbèi

pǔ

shí

kuǎn

dài

lángtūn

()()()()hǔ

yàn

qiè

yì

zànshǎng

()

()

()

2、我能辨字组词。

尊（

）

例（

）

喉（

）

捶（

）

遵（

）

列（

）

侯（

）

锤（

）

“尊”、“疲惫”、“瘦”等字很容易写错，我早生字表中标出来并且批注。

3、我会选。

注视

扫视

审视

（1）、默读课文时，应快速（

），逐句阅读，并用心思考。

（2）、数万群众炽热的目光凝神（

）着雄伟的天安门。

（3）、工程监理师命令手下赶紧找出图纸重新（

）。

望

瞪

盯

（1）、老秦（

）小林一眼，嫌她多嘴。

（2）、我们把目光投向高远的蓝天，（

）着飞舞的风筝。

（3）、轮到朱启南射击时，大家的眼睛都（

）住了他。

4、我在课题上方眉批课文的主要内容

5、我把疑问批注在书上准备与同学交流

二、深入感知，学习探究。

1、细读课文后批注，课文的题目为什么叫做“尊严”？

2、为什么杰克逊说哈默有尊严？

阅读提示：认真阅读2——5自然段，找出课文中描写哈默的神态、动作和语言的句子进行品味在文中批注。例如：“这个年轻人的目光顿时昏暗了，他的喉结上下动了动，说：‘先生