劳山道士(教师中心稿) 教案教学设计共3篇

劳山道士(教师中心稿)教案教学设计共3篇劳山道士(教师中心稿)教案教学设计1劳山道士(教师中心稿)教案教学设计

导入环节

1.通过图片或视频展示劳山道教师的形象和事迹，引发学生的兴趣和好奇心。

2.提问引导学生思考，如“你们知道什么是道教吗？”

3.引导学生了解思想品德课程与现实生活的联系，如“我们怎样做可以让自己对社会更有责任感？”

课堂活动

1.分组制作劳山道士事迹的海报或展板，形成展示。

2.观看劳山道士纪录片，注意力集中、提出问题。

3.通过小组讨论或班级分享，找出课本中的劳山道士精神内涵并互相交流。

4.班级文化活动组织，邀请校内外宗教专家或宣传人员分享道教文化。

5.制作《劳山道士事迹》的小册子，反复阅读在家庭中弘扬公序良俗。

6.在市区或农村挖掘寻找劳山道士的文物或文化遗产，发现后形成课堂展示，激发学生的地域文化意识。

师生互动

1.设计角色扮演环节，在场景模拟中提高学生的沟通交流能力。

2.在教学内容中融入现实生活，引导学生构建现实情境下的价值判断能力。

3.以小组为单位进行劳山道教育手稿的分析、设计、修改、完善等环节，培养学生团队意识以及文化创造能力。

结语

1.利用课外时间，组织班级、学校相关的活动参与，如采访礼堂文化壁画的作者、参观劳山道士的花岗岩雕像等。

2.引导学生通过亲身参与、实践，将学到的道德伦理知识、文化知识与现实生活相结合，提高他们的实践行动能力。

3.最后总结一下，如何通过《劳山道士》的教学设计激发学生的学习兴趣，让他们在思想品德课中获取重要的文化素养可以说，《劳山道士》作为思想品德课的教材，有着较高的文化价值。通过对劳山道士的学习，可以让学生了解当地的地域文化和道教文化，激发学生的文化意识。同时，通过对劳山道士的品质和行为的讲解，可以让学生在道德伦理方面有所启示和提高，增强学生的人文素养。如何激发学生的学习兴趣，则需要在课程设计中运用多种方法，如故事情境、互动活动、实践体验等，让学生有更多的机会参与到课程中来，从而达到更好的教育效果。总之，通过《劳山道士》的教学设计，可以培养学生的文化素养、道德伦理素养和实践行动能力，为学生的全面发展打下良好的基础劳山道士(教师中心稿)教案教学设计2劳山道士(教师中心稿)教案教学设计

一、教学目标

1.学生了解神话中的劳山道士的故事及其深刻的哲理。

2.学生能够运用想象，勾勒出神话中的景象。

3.学生能够用自己的言语表达对神话中的深刻哲理的理解。

二、教学内容

1.神话故事:《劳山道士》。

2.故事哲理的解析及它的现实意义。

三、教学重难点：

1.教学重点：学生对神话故事的理解和发展自己的想象力。

2.教学难点：学生的创造性思维和语言表达能力的提高。

四、教学方法

1.课堂演讲和讨论

2.看视频并进行口述游戏。

3.分组合作并进行创作讨论活动。

五、教学过程

1.故事观看

我会让学生先看一段视频，在视频中学生可以了解劳山道士的故事。观看完视频后，我将向学生提出问题，这些问题将引导他们有关故事细节的讨论。

2.劳山道士故事的解析

在这部分中，我将向学生展示一些神话故事的细节，以便学生理解劳山道士将如何帮助和追求和平和正义的渴望。我将与学生分享故事哲理的解析和它的现实意义。

3.口述游戏

学生将通过口述游戏来表达自己的创意，以符合某个场景。学生可以将他们的想象跨越到故事的情境中，在其中创造并发挥自己的故事能力。

4.创作讨论活动

在这个活动中，教师将学生分成小组，然后让小组合作，充分利用他们的想象力，共同创作出一个关于故事的作品或将故事中不同的片段组合在一起，让他们的想像力得到充分的体现。

5.评价教学成果

评价教学成果对于检查学习效果非常重要，同时对于鼓励学生参与和充满兴趣的学习活动也起着重要的作用。在这个环节，教师将询问学生关于故事的问题并听取学生的讲解，以判断学生的思考以及对故事的理解和应用。

六、教学总结

通过这一系列的教学活动，学生们可以充分体验到自己的想象力和创造力。而在这个过程中，学生们也深入了解了神话故事的哲理和现实意义，让他们有了一种更为激发创意的空间和培养对于文学阅读兴趣的新方向通过这场针对神话故事的创意阅读教学活动，我们展示了如何通过各种活动和教学手段激发学生的想象力和创造力。学生们不仅学会了阅读神话故事和理解故事中的哲理，也通过创作、口述游戏和小组讨论等活动锻炼了自己的创意和团队合作能力。此外，我们强调了评价教学成果的重要性，通过对学生的问答和讲解，了解他们的思考和理解情况。总而言之，这种教学方法不仅能够提高学生的阅读和写作能力，还能培养他们对于文学阅读的兴趣和热爱劳山道士(教师中心稿)教案教学设计3劳山道士(教师中心稿)教案教学设计

一、教学目标

1.了解劳山道士的人物形象和传说故事。

2.通过阅读与讨论，提高学生的阅读和口语表达能力。

3.培养学生的思维能力和批判性思维。

二、教学内容

本课主要内容为劳山道士和其传说故事。

三、教学过程

1.引入环节

引入劳山道士的形象，让学生了解其基本信息。

2.学习过程

a.阅读课文

让学生阅读《劳山道士与铜铃的故事》。

b.分组讨论

将学生分为小组，让他们根据自己的理解，分别讨论故事情节、人物性格、寓意等等。

c.课堂讲解

由教师带领全班复习课文，讲解故事中的难点以及寓意，并向学生提问，检查学生的理解情况。

3.活动环节

a.小组表演

让学生根据故事情节，自由组合小剧场，表演相关情节。

b.绘画展示

让学生自由发挥，绘制他们脑海中的劳山道士、铜铃，以及故事中的场景。

4.评价环节

教师采用自评、互评、教师评价等评价方式，评估学生的阅读与口语表达能力，以及思维能力和批判性思维。

四、教学方法

1.讲授；

2.小组讨论；

3.自由表演；

4.自由绘画。

五、教学资源

1.劳山道士和铜铃的故事；

2.电子版或纸质版图片资源。

六、教学导图

铜铃的故事

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人物形象和传说

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阅读和口语表达能力提高

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思维能力和批判性思维提高

七、课后作业

1.自由发挥，绘制他们脑海中的劳山道士、铜铃，以及故事中的场景。

2.写一篇文章，以劳山道士和铜铃的故事为背景，发表自己的见解和感受。

八、小结

通过本节课的学习，学生了解了劳山道士的形象和传说故事，提高了阅读和口语表达能力，同时也培养了学生的思维能力和批判性思维通过本节课的教学，我们可以看到学生们对于劳山道士和铜铃的故事产生了浓