一滴眼泪换一滴水(苏教版高一必修) 教案教学设计共3篇

一滴眼泪换一滴水(苏教版高一必修)教案教学设计共3篇一滴眼泪换一滴水(苏教版高一必修)教案教学设计1教学设计

一、教学目标

1.知识目标：

了解人类面临的水资源问题，并概括出全球水资源问题的严重性。

掌握饮用水、生活用水、工业用水、农业用水等水利用领域的水资源现状及其对生态造成的影响。

了解我国的水资源状况，并认识到我国存在的主要水资源矛盾。

掌握我国水资源的开发保护现状及其中涉及的主要问题。

2.能力目标：

能够积极参与青年志愿者活动，关注水资源问题。

能够反思自己的用水行为，提升环保意识。

3.情感目标：

培养学生爱惜水资源、同时关注环境保护的意识和习惯，营造节约用水、保护环境的核心价值观。

二、教学重难点

1.教学重点：

掌握全球水资源问题，了解我国水资源状况及其中的主要问题。

提高学生的环保意识，培养学生爱惜水资源的意识和习惯。

2.教学难点：

如何使学生意识到水资源问题的紧迫性。

如何引导学生落实到日常生活中，从而探究解决水资源问题的途径，培养爱惜水资源的意识。

三、教学方法

1.端对头脑风暴法，鼓励学生积极参与，提高学生的参与度。

2.以课件为主，辅以案例和图片，既能阐明道理，又能提高学生的思考和探究能力。

3."四步法"引导孩子体验亲近自然,感受生态价值。

四、教学过程

1.引入（教学内容的开端）

1）文艺小品《水来了》

2）文字配图：未来的城市

2.学习活动（教学内容）

1）全球水资源现状分析

2）全球水资源矛盾引发问题剖析

3）我国水资源现状分析

4）我国水资源开发保护情况及存在问题分析

5）环保意识培养

3.巩固活动

河流的形成过程由10个图（图中用马克笔画黑）描述完成。并向大家介绍几种特殊的河流

1）清江：是我国著名的“水上黄山”，形成了一幅幅水墨画图，以“清”著称。

2）尼罗河：是世界第一大河，流经东非和北非的10多个国家，河水的宝石色给整个河流增添了几分神秘。

3）长江：中国第一大河，从贵州省的唐家岭到上海的宝山,流经12个省市自治区，堪称中国风景线。

4）密西西比河：它是美国最大的河流，河畔的乡村，原始森林，土著文化，是美国的荣耀与遗产。

4.作业安排

请学生通过互联网搜索，寻找关于水资源的新闻，结合自己所在的城市的水情简单分析一下水资源状况，形成一份水资源状况分析的小结，并撰写一份至少300字的感想，以回顾本次课程内容和自我的变化。

五、教学效果的评价

1.学生的学习情况

学习成果，以作业、课堂表现、小组讨论、知识竞赛等进行反馈。

2.教学效果的评价

以学生普及环保意识、提高爱护水资源意识、督促家人科学用水为主要目标，评估教学效果。

3.教师的评价

以学生参与度、主动思考度、想象力、创新力、发现力、交流能力作为评估标准。

六、教学总结

该课程通过视频、图表、资料、图片等多种资源形式，深入浅出地介绍了全球和我国的水资源现状及其存在的问题，阐明了保护和节约水资源的重要性。并通过启发学生对环境和资源利用的反思、对人类文明的感悟，向学生提出建议和响应水的倡议并成为环保志愿者的设想，为学生普及环境保护知识奠定了基础本次水资源教学课程通过多种形式向学生介绍了全球和我国的水资源现状及其存在的问题。同时，启发学生对环境和资源的反思和感悟，提出建议和响应水的倡议，并成为环保志愿者的设想。通过该课程的学习，学生们对水资源的保护和节约意识得到了增强，更重视珍惜水这一宝贵的资源。希望学生们能够在日常生活中，科学用水、爱护环境，积极参与环境保护行动，为建设美丽中国作出自己的贡献一滴眼泪换一滴水(苏教版高一必修)教案教学设计2一滴眼泪换一滴水(苏教版高一必修)教案教学设计

一、教学目标

1.知识目标

（1）能简要阐述“水资源短缺”现状，以及其背后的原因和危害。

（2）能理解文章的主旨要义，感受到作者的深情呼唤。

（3）能使用适当的词汇、句式透彻而生动地表达自己的思想感情。

简言之，学生应该掌握以下基础知识：

1.明确水资源短缺的概念以及对人类的影响。

2.探究水资源短缺的原因。

3.引导学生思考自己该如何在生活中节约用水，珍惜水资源。

2.能力目标

（1）培养学生们的语言表达能力，提高其依据文意、意境进行联想和创作的能力，增强其语感和修辞能力，提高口头表述的能力。

（2）能够用主观的方式表达自己的思想和感情，以此提高学生们的情感表达和交往能力。

3.情感目标

促进学生自我关注、自我调节、情感协调发展，增强尊重、信任、友爱的情感力量。

二、教学重难点

1.教学重点

（1）熟悉文章内容，理解文章的主旨。

（2）分析文章的情感蕴含。

（3）培养学生的感知力和表达力。

2.教学难点

（1）让学生能够感受到作者情感的真诚和深切的呼唤；

（2）提升学生的意识，使其认识到珍惜水资源的重要性。

三、教学设计

1.导入环节

导入：“水是生命之源”，“三分水七分炊——水在生活中的重要性”。同学们，生活中怎样做到节约用水呢？

2.课文阅读

（1）带领同学们理解课文

边读边解释，质疑互动。提醒同学们需要注意的单词、词语、句子结构等等。比如，在引导学生珍惜水资源时，可以问：“你现在是不是天天闹水荒了？”

（2）给同学们时间默读课文、品味课文中蕴含的情感，并进行感性把握和理解；

（3）问答过程，提高学生的理解水平。

比如，”在课文中，既有对眼泪和水的比喻，又有水的人文和历史的底蕴的描绘，你觉得作者想要传达什么意思？“

（4）让同学们自由发挥、抒发自己的感受。要注意，这一环节体现的是学生的感性表述能力。

3.教师点拨、批评

教师对同学们的表述进行点拨和批评，提高学生的语言表达和批判思维能力。

4.总结

结合讨论的过程，引导学生总结学到的知识，并针对未来生活应该如何珍惜水资源展开话题。

四、教学方法

1.导入教学法：引导学生认识问题的重要性。

2.巡视教学法：掌握学生对课文的理解程度，逐步提高学生理解课文和表达自己情感的能力。

3.讨论教学法：提高学生的批判思维和分析问题的能力。

4.点拨教学法：帮助学生落实自己的语言表达能力。

五、学习体会

从学生的角度出发，思考在本节课的学习过程中自己的体会：

这节课，我们又加深了对“水资源短缺”问题的理解。通过深入的讨论，同学们发现问题的严重性在于，现有的水资源面临着不断的流失，同时，我们生活中的一些不合理行为也进一步助长了水资源的短缺。

我觉得，这个问题对全人类来说都是有意义的。我们应该持续地加强对水的节约，努力去做到“一滴眼泪换一滴水”的理念。因为水不能够等待，时时刻刻都在消失，我们只有明白它的重要性，才能更好地去探索应该怎么样去珍惜它在本节课的学习中，我们深入讨论了“水资源短缺”这一重要问题。通过学习，我们认识到水资源的重要性，同时也发现了当前存在的问题和不合理行为。在导入、巡视、讨论和点拨的教学方法下，同学们的语言表达和批判思维能力得到了提高，对于如何珍惜水资源也有了更深入的认识和理解。作为学生，我们应该时刻关注环境保护，并在日常生活中积极参与节约水资源的行动。只有我们每个人都意识到水资源的珍贵性，才能更好地保护我们共同赖以生存的地球一滴眼泪换一滴水(苏教版高一必修)教案教学设计3一滴眼泪换一滴水(苏教版高一必修)教案教学设计

教学目标：

1.知道全球水资源危机的严重性和影响。

2.理解水资源的重要性，并知道如何合理使用和保护水资源。

3.掌握一些解决水资源危机的措施。

4.通过听、说、读、写等综合能力，提高学生英语综合语言运用能力。

教学重点：

1.意识到全球水资源危机的严重性和影响。

2.掌握保护水资源的方法。

3.理解lesson的主旨。

教学难点：

1.理解课文中的相关词汇和长难句。

2.如何通过课文和相关资料辩证地思考和分析水资源危机和保护水资源的问题。

教学过程：

Step1：Lead-in

教师放映有关水资源危机的短片或图片。学生讨论：

1.现在全球存在哪些水资源危机？

2.水资源危机对全球经济、环境和人民生活产生了哪些影响？

3.你认为我们应该如何保护水资源？

Step2:Pre-reading（预读）

教师给学生分配一段文章。学生们阅读这篇文章，并回答下列问题:

1.该文章的主要思想是什么？

2.该文章中有哪些未知词汇？它们的意思是什么？

3.该文章中有哪些长难句？你能分析它们的结构和含义吗？

Step3:While-reading（阅读）

教师组织学生朗读和讨论文章。第一遍，学生只能朗读。第二遍，学生们能彼此讨论有关课文中的基本信息和主题。

1.该文章的结构是什么？

2.对于全球水资源危机的分析有什么联系？

3.该文章所提供的解决方法是否能够有效地缓解水资源危机？

Step4：Post-reading

1.单个活动：

学生们根据课文中的知识，写三个小段落，阐述:你认为对于我们个人而言，有哪些保护水资源的方法？

2.小组活动：

学生们分成小组，针对现有的水资源危机，提供完整的解决措施。

3.总结：

学生们或许会发现类似“一滴眼泪换一滴水”的口号。教师和学生们一起讨论“一滴眼泪换一滴水”的含义，以及如何将该口号应用在日常生活中。

Step5：Homework

学生们写一篇关于水资源保护的文章，引用并讨论具有深度的相关素材。

教学评价：

1.听说读写的综合评估，其中包括排版、配图、语言流畅程度和语法的正确性。

2.学生针对水资源危机、保