《济南的冬天》思学单教学设计(部编版七年级上册)共3篇

《济南的冬天》思学单教学设计(部编版七年级上册)共3篇《济南的冬天》思学单教学设计(部编版七年级上册)1《济南的冬天》思学单教学设计(部编版七年级上册)

一、教学目标

1.了解济南的冬天的特点和景观。

2.学会描述济南的冬天的天气、景色和活动。

3.培养学生的观察能力和语言表达能力。

4.了解冬季保暖的方法，提高自我保护意识。

二、教学内容

1.听读课文《济南的冬天》，了解济南的冬天的特点和景观。

2.学习用英语话题交际方式，描述济南的冬天的天气、景色和活动。

3.讨论冬季保暖的方法，介绍自己的保暖措施。

4.完成相关的听说读写练习，提高语言表达能力。

三、教学方法

1.任务型教学，通过学习任务，探究掌握语言技能。

2.情境教学，以真实情境为基础，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习，促进学生的合作意识和语言表达能力。

4.多媒体教学，通过图片、视频等多媒体手段提高学习效果。

四、教学过程设计

第一课时

Step1Greetings

老师和同学互相问候，热烈气氛中开始这节课。

Step2Pre-reading

老师出示一些关于济南秋天、春天的图片，让学生了解济南四季的特点，引导学生思考和探讨济南的冬天的天气和景色。

Step3Lead-in

Askandanswerquestions关于冬天的问题：

What’syourfavoritewinteractivity?

Doyoulikewinterweather?

Whatkindofclothesdoyouwearinthewinter?

Step4Reading

老师发放济南的冬天这篇文章，让学生跟读，学习新单词和短语，理解文章的意思。

Step5Discussion

Askandanswerquestionsaboutthearticle.关于课文的问题：

WhataresomefeaturesofwinterinJinan?

WhatkindofoutdooractivitiescanpeopledoinJinaninthewinter?

Step6Grouptask

学生分组，每组两个人，模拟市场调查员与市民之间的对话，谁是调查员，谁是市民，探讨市民们对于冬天的态度和看法。

Step7Homework

学生自己写一份市场调查问卷，提问关于冬天的问题。

第二课时

Step1Revision

老师和同学复习前一次课的关键词，以及市场调查的结果。然后学生自己上台发表自己的调查问卷。

Step2Presentation

老师出示一些活动的图片，学生分组做活动的介绍。

Step3Reading

听读济南冬天里出现的单词和短语，标出自己不懂的地方。然后老师讲解。

Step4Vocabulary

老师为学生搜集一些关于冬天特色的单词，通过看图学单词的方式，提高学生的单词量，同时巩固学生对课文的理解。

Step5Writing

学生自己写一篇文章描述冬季中的一个典型景色，介绍冬季活动等。

Step6Pairwork

学生两人一个小组，讨论和交流“如何保暖”，并且发表自己的看法，让学生知道如果想过一个温暖的冬天，需要做哪些措施来保暖。

Step7Homework

学生自己写一封信，邀请笔友来济南看雪。

五、教学评价

1.设置良好的任务，使学生能够在语言实践中体验和掌握语言技能，能够促进学生的语言能力的提高。

2.通过讨论、交流和展示，使学生的合作精神得到培养，也能够激发学生的学习兴趣。

3.通过准备和教学过程，以及学生的表现，评价教学效果和学生的学习能力提高程度本次教学设计通过多样化、交互性的教学内容和形式，既凸显了冬天的特色，又增加了学生的课外知识和实践技能。通过听读、写作、讨论等多种方式，提高了学生的语言能力和合作精神，使学生在实践中掌握语言技能，也激发了学生的学习兴趣。同时，通过评价教学效果和学生的学习能力提高程度，进一步完善了教学方法和内容，促进了学生的全面发展。总之，本次教学设计在设计理念、教学方法、教学实践等方面都取得了良好的效果，为今后的教学提供了重要的借鉴和参考《济南的冬天》思学单教学设计(部编版七年级上册)2《济南的冬天》思学单教学设计(部编版七年级上册)

一、教学目标

1.了解济南的冬天的气候特点及对人们的影响。

2.学习描述天气状况的表达方式。

3.掌握有关气象数据的相关知识。

4.培养学生观察、描述、对比、分析和推理能力。

二、教学重难点

1.教学重点：掌握描述天气状况的表达方式，认识济南的冬天的气候特点及对人们的影响。

2.教学难点：培养学生分析气象数据和进行推理的能力。

三、教学过程

（一）导入

利用多媒体课件向学生介绍冬天的气候特点，展示济南冬天的风景图片，引导学生感受冬天的气息，让学生积极参与到课堂中来。

（二）讲解

1.了解济南冬天的气象特点及其对人们的影响。

学生通过图表、图像、视频图像等多种形式来认识济南冬天的气象特点：气温低，风大，天气干燥，霜冻多等。并就此讨论冬天的特点给人们的生活、生产、交通等方面带来的影响，并了解针对其影响而采取的对策。

2.学习描述天气状况的表达方式。

教师通过提示词、图片、观察天气状况等方式，向学生介绍用英语说明天气的基本词汇和句子结构。可以分小组让学生在家中实地观察天气，并完成相关表格和图表。

3.掌握气象数据的相关知识。

通过翻阅气象图表了解济南的气温、降水等气象数据，并引导学生理解气象数据的含义，如何处理和运用这些数据，同时提高学生的信息技术素养水平。

（三）探究

1.小组探究济南某一月的气候变化及其对人们的影响。

针对具体月份的气象数据进行初步分析，探究当月的天气和气候特点，观察其对人们生活和工作的影响，并形成一定的结论和推理。

2.实地观察济南市的气象资源和气象站，学习济南的气象观测方法和气象信息公开途径。了解气象工作者的工作职责和技能要求，进一步提高学生的素养和技能。

（四）练习

1.设计小组活动，引导学生就“如何应对严寒天气”开展小组讨论，在团队协作中探寻有效方法。

2.创新性练习：让学生自行选择自己所感兴趣的本地气象事件进行观察、调查和分析，并制作横幅、海报、新闻报道等形式表达结论。

（五）总结和反思

学生对本课所掌握的气象知识和技能进行概括和总结，并就教学活动进行反思和意见交流，不断改进教学方法和提高授课效果。

四、教学手段

1.多媒体教学手段：动画、视频、图片等多种形式。通过引导、提示、讨论、演示等教学手段，让学生体验气象的魅力，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.实地观察考察手段：教学结束后，组织学生进行实地观察，通过分析、观察、调查等方式，探究气象学的知与行的结合，从而提高学生的实践能力和思维品质。

五、教学评估

教师根据学生作业和小组探究活动的表现进行评估，以此为基础对教学活动中的问题进行反思和完善。同时要关心学生的比较规范的写作和表达水平，掌握学生相关的气象知识和技能。

六、教学延伸

学生根据所掌握的气象知识，可以进一步开展探究活动，如观察不同季节的气候变化，了解大气的物理变化，寻找天气与市场经济的相关性以及能源、气候与环境的关系等，使学生的气象学科研究更为深入本节课的气象学科内容主要包括大气环境的基本概念、大气循环和气象要素的测量等方面。通过多媒体教学、实地观察和探究活动等多种手段，让学生了解了气象学的基本概念、气象要素的特征以及物理原理的运用。通过学习，我认识到气象学对于人类生产生活具有重要的指导意义，也更加重视环境的保护，希望能将学到的知识应用到实际生活中，为我国气象事业的繁荣发展做出贡献《济南的冬天》思学单教学设计(部编版七年级上册)3《济南的冬天》思学单教学设计(部编版七年级上册)

引言：

大家好！今天我想和大家分享一篇教学设计，主题为《济南的冬天》。这篇教学设计适用于部编版七年级上册，主要通过“思学单”的方式呈现。读完本文，相信您会获得以下收获：

1、宝贵的教学与阅读体验

2、对于济南的认识更加深入

3、更好的语文能力和素养

首先，让我们一起了解一下这篇文章。

一、文章简介

《济南的冬天》是一篇生动的记叙文。作者以济南的冬天为主题，通过文字把济南冬天带给我们的美好与感受展现出来。

文章一开始，用“白雪皑皑，万物悄然”的造景，让我们感受到了冬天的寂静美丽。接着，作者把目光传到城市，深情表达了她是怎样喜欢济南的冬天的。从冬季树木的空明来看，她不仅把城市的重点材料介绍了出来，而且在情感上也为我们勾勒了出了完美的画面。最后，作者又从池塘的冷澈来描述济南冬天的生命力，让我们对济南冬天有了更深刻更全面的认识。

二、课程目标

通过此文阅读，本次教学的学生能够达到以下目标：

1、了解济南冬天的风景和生命力。

2、掌握文学语言的表现力。

3、提高阅读理解能力。

4、培养学生的情感、想象力和语文表达能力。

三、课程设计

1、导入环节

首先，师生一起看这样一张图：

图1.1雪后的济南

要求学生先仔细看这张图，让学生感受雪天的美丽，并了解到这是济南这座城市。接着，老师引出今天的主题：《济南的冬天》。

2、预读环节

首先，老师让学生看标题，并简要介绍文章的内容大意。然后，介绍一下“思学单”：

思学单类似于工作单，但其要求学生在读完整篇文章后，通过思考来填写，以便更好地加深对文章内容的理解，并得到更具体的信息。在完成思学单之前，老师需要给学生讲解文章中的一些基本词汇和句型。

同时，为使学生更好地理解文章，老师需要为学生制定一个提纲，提几个问题供学生思考：

(1)文章的主要内容是什么？

(2)作者喜欢济南的哪些方面？

(3)作者用了哪些词语来描绘济南的冬天？

老师也可以根据学生的自身能力，安排不同的思学单内容。

3、主循环

学生阅读完文章后，通过思学单填写对文章的理解。同时，老师可以为学生呈现一些感触，鼓励学生分享自己对文章的认识与感悟。

4、巩固环节

教师根据不同程度的学生分类设计练习主题让学生巩固文章知识点。例如，可以让学生自己再写一遍文章，或者就文章中的一个段落进行阅读理解。

5、扩展环节

为了加深学生对济南的了解，老师可以让学生通过网络或实地走访，帮助学生更加深入地了解和感受济南的冬天。

四、小结

通过整个课程的学习，学生能够更加深入地了解济南这座城市的冬天，特别是济南这座美丽的城市具备的生命力。同时，通过思学单的练习、阅读理解、语文表达，也帮助学生进一步提高了语文素养。通过本篇课程设计的学习，相信同学