声声慢教学设计(网友来稿) 教案教学设计共3篇

《声声慢教学设计(网友来稿)教案教学设计共3篇《声声慢教学设计(网友来稿)教案教学设计1《声声慢教学设计(网友来稿)教案教学设计》

近年来，我国教育改革不断推进，教育教学方法也在不断更新与创新。作为一名教师，需要不断地提高自己的教学水平，采用更加科学、有趣、高效的教学方法，培养出更多优秀的学生。

在这样的背景下，今天我想分享一篇教学设计，这是一位网友的来稿，标题是《声声慢》。这个教学设计旨在通过唱歌、朗诵等方式来教授古老而优美的唐诗，并培养学生对文学的兴趣和对中华传统文化的认识和理解。

一、教学目标

1.学习五首唐诗《声声慢》、《登鹳雀楼》、《春晓》、《白雪歌送武判官归京》、《江雪》。

2.了解唐诗的基本特点和韵律。

3.掌握适当的朗诵技巧，让学生表达出唐诗的诗意和情感。

4.培养学生对唐诗的兴趣，让他们了解和认识中华传统文化。

二、教学内容

1.知识点

(1)五首唐诗的赏析和解读。

(2)唐诗的基本特点和韵律。

(3)朗诵技巧。

2.教学步骤

(1)课前准备

a.教师准备五首唐诗，并打出诗歌，分别发给每个学生。

b.教师为学生播放五首唐诗的朗诵视频，让学生先听诗歌。

c.教师讲解唐诗的基本特点和韵律，让学生掌握唐诗的基本韵律和节奏。

(2)学生活动

a.学生到教师发的五首唐诗中选择一首，练习朗诵。

b.学生通过学唱来了解和学习唐诗。

c.学生利用分类笔记法，记录唐诗的基本特点和诗意。

d.学生结合音乐节奏和声音语调，朗诵自己选择和学唱的唐诗。

(3)教师总结

a.教师播放唐诗的经典曲目。

b.教师让学生分享自己对于唐诗的感受和体验。

c.教师对学生表现进行点评，帮助学生更好地理解和掌握唐诗。

三、教学评估

1.个人行动表现：学生是否认真听讲、积极朗诵；是否能够比较准确地练习唐诗的吟唱和节奏。

2.组织行动表现：班级内的小组比赛，判断朗诵质量，由小组中获得最高分的学生代表全班朗诵，每个小组分别朗诵他们选择的唐诗。

3.效果评估：通过学生成品和学习成绩单评估教学效果。

四、教学成果

1.学生将学会五首唐诗，对中国传统文化和诗歌有更深刻的了解。

2.学生将掌握唐诗的基本韵律和节奏，并能适当地应用朗诵技巧。

3.学生将逐渐产生对唐诗的浓厚兴趣，并通过唐诗了解更多的文学知识。

5.教学心得体会

这个教学设计中，学生通过唱歌、朗诵等方式来学习唐诗，不仅解决了学生读古文的问题，同时也让学生更好地理解和表达唐诗的情感。在唐诗教学中融入音乐和朗诵技巧，可以增强课堂的趣味性和互动性，让学生产生浓厚的兴趣和爱好。同时，学生通过这个教学过程也能够更好地了解中华传统文化，在学习上有了更多的收获和认识。因此，对于唐诗的教学，我们可以通过创新的方式，激发学生学习兴趣，开启美好的文学之旅通过对唐诗的音乐朗诵教学设计，本次教学取得了良好的效果。通过唱歌、朗诵等方式，学生更好地理解了唐诗的情感，也掌握了唐诗的基本韵律和节奏。同时，通过小组比赛，学生之间的互动更加活跃，促进了学生间的交流和合作，也增强了班级的凝聚力和向心力。此外，通过这个教学过程，学生也了解到了更多的文学知识和中华传统文化。因此，本次教学设计在唐诗教学中融入音乐和朗诵技巧，加强了教学的趣味性和互动性，让学生产生了更大的兴趣和爱好，对学生的成长有着积极意义《声声慢教学设计(网友来稿)教案教学设计2《声声慢》教学设计

教材分析：

《声声慢》是一首中国传统的古曲，曲调悠扬，旋律优美，意境深远。在课内的音乐教育中，《声声慢》常常被作为教学的对象，以便让孩子们能够更好地接受中国音乐的文化体验。

本课是一节二年级音乐课，主要针对的是红旗小学的孩子。在学习中，老师可以结合孩子们的各种看法，寻求共同点，展开合作，创设一种合作共赢的学习氛围。同时，采用多元化的教学方法，让孩子们全面感受到中国传统古曲的独特魅力。

教学目标：

1.了解古曲《声声慢》的音乐文化及其历史渊源。

2.听懂、韵律感强、可以口头表述出曲调的基本变化，进而应用在慢板运用。

3.会用中文歌词演唱《声声慢》。

4.能够灵活运用歌唱等多种方式来表达《声声慢》所传递的情感。

教学过程：

1.课前活动：

在开学前，老师可以依据课程目标，设计出各种主题的乐谱，以便让孩子在课前有所思考，并提前激活课堂气氛。比如，孩子们可以自己在家唱一首他们自己编的《声声慢》，或者自己想象并谱曲一首古风音乐。

2.教学主题：

本节课我们学习《声声慢》这首古诗词的音乐。首先，我们来了解一下这首曲子的历史背景和发展脉络。再熟悉音乐的基本元素，抓住曲调的一些变化，让孩子们掌握基本的韵律感，并能够用字母表唱出诗句的主旋律。最后，我们还能通过多种表述方式，来表达《声声慢》的情感。

3.学习活动：

（1）了解《声声慢》

让孩子们听一听这首曲目，并大声朗读诗句，《声声慢》的歌词和曲子起源于中国传统文化，它是中国优秀民间音乐创作之一，其音乐形式是：单旋律、对峙。同时，我们也能通过对古诗词文化的了解，体会中国古文化的独特魅力。

（2）感受《声声慢》的曲调

通过互动游戏的方式，让孩子们能够更加深刻地体会《声声慢》曲调的性质和特点，增强他们对音乐基本元素的韵律感，更加细腻地领悟曲调在音乐作品中的奥妙之处。

（3）用中文词曲唱《声声慢》

在课堂中，老师可以向孩子们传授中文歌曲的唱法，比如喉发，卷舌，颌发等技巧，此外，还可以让孩子们自由配乐，在家练习，加深对音乐教学的感性认知。

4.其他活动：

（1）美术活动：让孩子们根据《声声慢》的意境，在宣纸上自由涂鸦，发挥创意。

（2）舞蹈活动：在课堂上学习舞蹈基本步骤，并设计出自己的动作表演。

教学效果与反思：

1.教学效果：

通过这节课的学习，孩子们能够通过音乐语言，准确表达自己的情感，开发想象力和创造力，并深入感受中国传统文化之魅力。此外，他们还能通过不断练习，理解和领悟对音乐的热爱和韵律感的启发，能够提高整体水平和个人素质。

2.教学反思：

在本次教学中，老师采用了多种教学手段，更深刻地拓展音乐的多项语言能力，旨在启迪孩子们的思想，提高其对音乐艺术的欣赏及体验能力。然而，在实际教学过程中，老师也应该注意真正理解孩子们的需求，并精心安排训练场景和方法，随时调整教学策略和进度计划，促进教学目标的实现并提高教学效果通过本次课程的设计和实施，孩子们不仅学习了一首经典的中国传统歌曲，更加深入感受到音乐的语言能力，提高了自己对音乐的审美水平和个人素养。同时，采用多样化的教学手段和活动形式，更好地启发孩子们的想象力和创造力，激发其对音乐的热情与兴趣。在以后的教学过程中，我们应该积极探索和尝试更具针对性和实效性的教学方法，以期能够更好地完成音乐素养的培养和启迪《声声慢教学设计(网友来稿)教案教学设计3《声声慢教学设计(网友来稿)教案教学设计》

教学设计是教师教学的核心，一个好的教学设计不仅能让学生更好的参与和理解课堂内容，还能提高教师课堂教学效果。本文以一个网友来稿为例，介绍了《声声慢》这首古诗词的教学设计。

一、教学目标

该教学设计有两个教学目标：

1.学生能够了解《声声慢》这首古诗词的背景、形式和作者以及诗词内容的表达。

2.学生能够通过理解和分析诗词中的情感表达，提高语文素养和情感表达能力。

二、教学内容

1.课文解读

将模板中的《声声慢》诗歌段落文字放在黑板上，解释内容、脉络、情感和意境。

分析声声慢诗词跟南唐的文化、南唐的文人、其它的文学和艺术等相关的背景信息，并结合具体的例子进行解释，让学生更加直观地感受到南唐这个时期的文化，从而更好地理解和感受这首诗词。

2.背诵

要求学生背诵《声声慢》这首古诗词。

背诵时，要求学生注重韵律、语调和情感表达。

3.辨析

对《声声慢》这首诗词进行分析，探究诗中的情感表达、意境和美感。

注重学生的个性化思维，鼓励学生自由发挥，提出自己的看法和思考。

4.写作

根据学生的想法和思考，让学生写一篇《声声慢》的感想文。

要求学生在写作中注重情感表达，注意语言的精练和流畅。

三、教学方式

该教学设计采用多种方式：

1.教师讲解：对诗词进行讲解，让学生了解诗词的背景、形式和意义。

2.思维导图：做课前导图，帮助学生理清思路，更好地组织课堂内容。

3.组内讨论：让学生在分组讨论中自由发挥，提出各自的想法和思考。

4.写作：让学生通过写作，表达对《声声慢》的感悟和理解。

四、教学评估

学生在课堂中的表现主要参考以下几点：

1.诗词理解和辨析。（满分30分）

2.诗词背诵和朗诵。（满分30分）

3.写作的质量和情感表达的准确度。（满分40分）

总分为100分，评估方式采取以平时评定为主，期末考试为辅的方式。每次课堂上的表现和作业都将给予评分。

五、教学反思

本教学设计突出了学生的自由、开放性，旨在激发学生的自主探究和创新能力。

在实际教学过程中，教师应该注重调动学生的积极性，创造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

同时，教师还应该注重学生个性化的