《雪》教案 (苏教版九年级上册)共3篇

《雪》教案(苏教版九年级上册)共3篇《雪》教案(苏教版九年级上册)1《雪》教案(苏教版九年级上册)

一、课文介绍

课文《雪》选自《朝花夕拾》一书，作者是鲁迅。本文是鲁迅在南京时赏雪所作，主要描写了鲁迅对雪的感悟与思考。这篇课文是一篇抒情散文，透过雪来表达了鲁迅的奋斗精神。

二、教学目标

1.语言技能目标：

1)理解并掌握全文的主旨

2)理解并掌握生词

3)能够运用课文中的句型和表达方式进行写作训练

2.情感态度目标：

1)了解鲁迅的生平和思想，领悟课文中表达的奋斗精神

2)培养学生观察、感悟和表达的能力

三、教学重点

1.理解全文的主旨

2.掌握生词

3.领悟鲁迅的奋斗精神

四、教学难点

1.领悟鲁迅的奋斗精神

2.进行创作训练

五、教学过程

1.导入环节

引导学生回顾、了解鲁迅和他的代表作品，并提问：“你们认为鲁迅在这篇散文中表达了什么？”。

2.感知环节

1)播放音频，请学生跟读文本，领悟文章的情感。

2)学生自主阅读课文，并完成课文注释。

3)回答问题：

a.雪对鲁迅有什么意义?

b.雪后的环境发生了什么变化?

c.这篇文章的主要情感是什么？

4)学生小组讨论，对这种情感相关的现象或事物进行分类。

3.学习环节

1)生词学习

2)语言点讲解

3)讨论文章的语言特点，并模仿起来讲述感受。

4.实践与练习环节

1)学生完成一篇有关自然现象表达的小作文。

2)赏析学生创作，互相鼓励。

5.拓展延伸环节

让学生翻阅有关文学的材料，进行文学创作的思考和训练。

六、教学总结

本课教学的困难点在于要让学生尽可能的领悟鲁迅的奋斗精神，达到情感态度目标。通过启发学生自主学习独立思考，结合小组讨论的活动，进一步提升学生的观察能力和创作能力。这篇文章主要背景是雪的一场，领悟各自的氛围，讨论文学的主题和要点，提高学生的语文应用水平和思维能力通过本节课的教学，学生能够更深入了解鲁迅及其作品，尤其是对于《雪》这篇散文的情感表达有更深刻的认识。通过阅读和分析文本，学生能够理解雪对鲁迅的意义和文章的主要情感，并进一步学习和实践自然现象的表达。同时，通过小组讨论和语言模仿，学生还能够提高语言的应用能力和创作能力。本节课的教学重点在于培养学生的情感态度和观察能力，通过文学素材的学习，启发学生思考和创作的能力，为他们今后的学习和人生发展奠定坚实的基础《雪》教案(苏教版九年级上册)2《雪》教案(苏教版九年级上册)

导言：

《雪》是莫言在1981年创作的小说，讲述了民国时期一位女杀手在一个小山村里残杀了居民，其中所有的死者，缺失的总是左臂。而这一遭劫难是因为一个像雪花般美丽的女人在诱惑在乡村里靠谱的男孩。

这篇文章通过《雪》这部小说的教育解析、教学目标、教学重点、教学难点等方面的分析和探讨，对《雪》课程进行了深入的分析和阐述，希望对学生有所帮助。

一、教育解析

《雪》这本小说具有丰富的文学价值和实践意义。通过展现小山村农村文化、昭示家风道德、鲜明民间文化、共鸣人性哲理等元素，有效地培养了学生的文学素养和审美能力。通过小说故事人物对现实世界种种痛苦、困顿的认识和积极的态度，有效提升了学生的生命价值和人生观念。所以，可以看出，《雪》是作为中学生必修的文学之一，而不可缺少的。

二、教学目标

1.理解小说的社会背景与创作目的，了解小说的基本情节、主要人物及其性格、关系、故事背景，分析小说的主题、思想和含义，提高学生人文素质。

2.掌握小说的语言特色、艺术手法、主题内容，考虑其文学价值和实用意义，提升学生的语言素养和思维能力。

3.培养学生积极的人生态度和人文关怀，并发展学生的创新思维能力和实践能力，进一步提升思维品质。

三、教学重点

1.分析小说的文学特色、结构形式、情节关系等。

2.研究小说的社会背景、创作理念和主题内容。

3.科学评析小说的文学意义和实践意义。

4.教育学生具有独立思考和自主学习的能力，扩大学生文化视野和人文素质。

四、教学难点

1.学生如何从小说层面上理解和领悟小说的哲学思想。

2.学生如何联系现实生活，更好地掌握小说的文学价值。

五、教学方法

1.教师通过讲授和分组研究，引导学生学习小说的内容、特点、思想和价值等。

2.教师通过分组讨论、心理测试等活动，培养学生的创新思维能力和实践能力，增强学生的互动交流和社交技巧。

3.教师通过对小说的解析和分析补充，帮助学生理解抽象理论，并将其转化为具体经验。

六、教学步骤

（一）导入环节

1.教师根据学生的实际情况，选择恰当的导入方式，引起学生的兴趣和注意。

2.教师可以通过小故事、微信聊天等方式，在适当的时间、节奏中带入小说的核心题材。

（二）教学主体

1.学生研究、理解、掌握小说的文学价值和实践意义。

2.教师根据学情和学生需求，选择恰当的教学方法，如小组研讨、游戏、读书会等，建立学生对小说的基本理解和认识。

3.学生对小说的文本、结构、构思、语言和艺术手法进行深入分析和探究，学习小说的阅读方法和写作技巧，持续提升阅读能力和写作能力。

4.教师采用交互式教学、互动式讲解、体验式教学等方法，挖掘学生的创新思维和实践能力，提升教学效果。

（三）教学总结

1.教师根据学生的学情和学生需求，做好教学总结，提升教育效果。

2.教师总结本次教学活动的教学思路、方法和结果，以方便今后的教学改革和创新。

3.教师总结学生的学习情况，对学生的学习表现给予激励和帮助，提升学生对小说的理解和领悟能力，增强学生的人文素质。

七、教学反思

1.在教学中，教师应关注学生的学习习惯和思维方法，采用不同方式和手段，培养学生的阅读和写作能力。

2.在教学中，教师应妥善应对学生的学习需求和心理需求，采用互动式教学和交互式讲解，增加学生的学习动力和学习效率。

3.在教学中，教师应注意学生的学习热情和学习态度，及时做好教学总结和配套教材说明，提高学生对小说的理解和领悟能力本次小说课教学目标是通过多种教学方法，提高学生对小说的阅读和写作能力。通过分析和探究小说的文本、结构、构思、语言和艺术手法，让学生得到深入了解，培养学生独立思考、创新思维和实践能力。在教学过程中，教师关注学生的学习习惯和心理需求，采用互动式教学和交互式讲解，提高学生的学习动力和效率。同时，教师做好教学总结，并针对学生的学习表现给予激励和帮助，增强学生的人文素质。通过本次教学，学生不仅提高了对小说的理解和领悟能力，还培养了阅读和写作能力，同时也激发了学生的创新思维和实践能力，为他们未来的发展奠定了基础《雪》教案(苏教版九年级上册)3《雪》教案(苏教版九年级上册)

《雪》是一首暖心而感人的诗歌，本文将以苏教版九年级上册的教学内容为基础，对该教材中的《雪》这篇诗歌进行深入分析，探讨如何有效地进行教学。

一、教学目标

1.理解《雪》这篇诗歌的意义和情感

2.分析诗歌中的意象和修辞手法

3.探索诗歌背后的人生哲理和文化内涵

4.提高学生的诗歌鉴赏能力

二、教学内容

1.感知诗歌的情感

首先，老师可以引导学生通过朗读、表演等方式去感知《雪》的情感。鼓励学生将自己的情感融入到朗读中，让学生从内心感受到诗歌所表达的情感。

2.分析诗歌中的意象和修辞手法

接着，老师可以指导学生仔细阅读诗歌，分析其中的意象和修辞手法。例如，诗歌中“屋舍”、“山川”和“林木”等名词都是很生动的意象，通过这些意象表现出冬天的寒冷与孤独。同时，借助修辞手法如拟人、对比等，使诗歌更具有表现力和感染力。

3.探究诗歌背后的人生哲理和文化内涵

在分析了诗歌的意象和修辞手法后，老师可以引导学生进一步探究诗歌背后的人生哲理和文化内涵。例如，诗歌中表现了人与自然的关系，以及人们如何应对困难和挫折的态度，这都是诗歌所传达的人生哲理和文化内涵。

4.提高诗歌鉴赏能力

最后，为了提高学生的诗歌鉴赏能力，老师可以组织学生参加相关的活动和比赛，如进行诗歌朗诵比赛、写作比赛等等。这些活动可以更好地让学生接触和欣赏优秀的诗歌作品，同时也可以锻炼学生的表现能力和写作能力。

三、教学启示

《雪》是一篇非常优秀的诗歌作品，它不仅表达了诗人对冬天的感悟，也揭示了人们在面对困难时如何坚持和迎接挑战的精神。在教学中，我们可以通过培养学生的“感受能力”、“分析能力”、“思考能力”等方面的能力，来让学生更好地理解和欣赏这篇