《高山仰止》(语文版高二选修) 教案教学设计共3篇

《高山仰止》(语文版高二选修)教案教学设计共3篇《高山仰止》(语文版高二选修)教案教学设计1一、教学目标

1.通过对《高山仰止》的学习，使学生了解中国古代诗歌的特点和韵律；

2.把握诗词中蕴含的哲理，领悟人生道路；

3.培养学生的鉴赏能力和创造能力。

二、教学重点和难点

1.了解中国古代诗歌的特点和韵律；

2.分析诗词中所蕴含的哲理和思想；

3.提高学生的文学鉴赏能力，感受诗词的意境和艺术魅力。

三、教学方法及手段

1.观察课件，介绍唐诗的基本特征、分类、体裁、韵律等；

2.介绍唐诗大家杜甫及其作品《高山仰止》及背景；

3.逐句解读，分析诗词的结构、意境和哲理，并引导学生自主创作；

4.演示、欣赏、评析学生作品；

5.配合电子白板，进行多媒体互动答题。

四、教学过程

1.课堂启蒙

打开课件，介绍唐诗的基本特征、分类、体裁、韵律等。

2.了解诗词作者及其作品

介绍唐诗大家杜甫及其作品《高山仰止》及背景，通过图文并茂的课件，让学生领略到《高山仰止》中诗人的孤独忧愁、长久无奈之情。

3.逐句解读

首先，教师介绍诗词的结构、意境和哲理，然后对诗的标题进行解释，以引导学生理解诗词的大意。接着，通过逐句解读，分析每个字眼的含义、词句的用法，解释诗人在某些字句中运用双关口语和反衬之法来表达自己的情感。这时候，老师应该透彻地分析每个字眼和语气，引导学生在学习中提高鉴赏能力。

4.合作创作

教师引导学生探讨诗人在诗歌中传递的哲理和思想，鼓励学生借鉴诗词的抒情艺术形式，自主创作内容，通过合作讨论，不断修改作品，并进行雕琢与优化。教师可以从学生的创作过程中发现不同孩子的优点和不足，并根据不同的情况，结合教材，给学生详细的批注。

5.课堂演示

学生自主排演，互相点评提高。学生通过表演自己的创作，在课堂上调整、修改，课上表演前进行彩排，确保演出质量。课堂演出结束后，教师集中综合评价，让学生互相传达和学习。

6.评价和展示

通过学生的表现和作品，教师给学生打分并作出详细的点评。大家可以选择优秀作品进行展示，并给学生详细的批注，让学生学习他人的优点，并在思考中形成自己的文学风格。

五、课堂设计

上课前，教师准备好PPT课件，并对课件里的教学材料进行精心选取和布置。上课前，老师还可以组织学生自主演练学习成果，以促进学生的创造性和主动性。

六、教学扩展

1.请学生补充杜甫的其他作品，针对白居易、李清照等其他名家的诗歌样本分析分析韵律和哲理。

2.教师可以布置作业，让学生总结归纳杜甫的生平事迹，提高培养古代文学的学术水平。

3.课程结束后，老师可以制作一份课程总结，并让学生回忆自己最深的体验、感受和收获通过本次《杜甫诗歌教学》的设计与实践，我们让学生在欣赏杜甫的诗歌中领略了古代文学的魅力，深入了解了杜甫的文学成就与生平事迹，同时也锻炼了学生的文学素养和创作能力。本课程设计充分利用了多种教学手段，如课堂讲授、小组合作、课堂演示等，使学生在思维动态中更好的感受到古人所抒发的情感以及人生的哲理。在课程结束后，学生不仅有了更深入的文化认识和学识储备，更重要的是，学生懂得如何理解和欣赏诗歌，更加自信地表达自己的感受与思考，成为了有文学素养的全面人才《高山仰止》(语文版高二选修)教案教学设计2《高山仰止》(语文版高二选修)教案教学设计

一、教学目标

1.了解道家思想的发展及其核心思想。

2.了解道家中“道”及“德”的概念以及其内涵。

3.理解作者对“道”的认识与理解。

二、教学重难点

1.道家思想的发展及其核心思想。

2.掌握道家中“道”及“德”的概念及其内涵。

三、教学过程

1.导入

引导学生思考，提问：“你知道道家思想吗？你对‘道’和‘德’的概念了解多少？”这将促使学生开始对这一主题产生兴趣和好奇心。

2.讲解道家思想的发展及其核心思想

对于道家思想的发展及其核心思想，需要通过讲解道家学派的发展历史、韩非子及老子的思想来展开，以让学生全面了解这一主题。

（1）道家学派的发展历史

在讲解道家学派的发展历史时，可以通过教材中的图片、PPT等来呈现一些有关道家学派的历史文献，这将会让学生对道家学派的发展有一个直观的感受。

（2）老子的思想

介绍老子的思想时可以通过学习他的名言，如：“天长地久，有时尽，此是自然之理”来更加深入地了解道家思想的核心思想。

（3）韩非子的思想

在讲解韩非子的思想时，可以通过对他的诗歌、散文等来展示他对亲情、友情、爱情等主题的思考，以便激发学生的思考能力并让学生以此思考“德”的概念。

3.掌握道家中“道”及“德”的概念及其内涵

在学生对道家思想的发展及其核心思想了解透彻后，将会逐步引入“道”和“德”的概念，让学生在掌握这些概念的基础上，理解高山仰止中“道”的内涵。

（1）道

对于“道”的解读和内涵，学生需要了解“道”的概念、道家学派对“道”多层次的概括定义、以及高山仰止中作者对“道”的理解的内涵等等。

（2）德

通过对如何树立德行等方面进行探讨，让学生理解什么是“德”，以及它在日常生活中的作用。

4.理解作者对“道”的认识与理解

最后，通过学生的思考和交流，加深对高山仰止中作者对“道”的认知和理解，让学生深入理解这一篇课文的深意。

四、教学方法

1.授课法

2.课堂讨论法

3.案例分析法

4.观察法

5.实践法

6.自主学习法

五、教学评价

1.考试

2.课堂表现

3.小组讨论

4.作文

5.情景模拟

6.口语表达

六、教学资源

1.《高山仰止》（语文版高二选修教材）

2.课件、PPT等

3.多媒体教学设备

4.书籍、资料等

七、教学反思

在教学过程中，我发现有些学生对道家思想的认知还不够扎实，针对这个问题，我在教学过程中通过多种形式进行渗透性教学，例如以亲情、友情等为节点，然后引导学生了解道家思想的内涵，这样学生们就可以很容易地接受和理解学习内容。同时，教学不应局限于书本和课堂，还应及时和学生沟通交流，通过小组讨论等活动，发挥学生的主体作用，提高学生的参与度，这将更好地帮助学生理解和应用学到的知识通过教学《高山仰止》，我深刻理解到了教育的本质是启迪生命，改变命运，培养品格。学生不仅需要掌握知识和技能，更要具备人文关怀和社会责任感。在教学过程中，我不断提高自己的教学能力和教育观念，注重教育和学生的个性化需求，尽最大努力让学生得到全面的发展和成长。通过激发学生的兴趣和主动性，引导他们深入思考、勇于探索，真正实现了“以学生为中心”的教育理念。同时，也要不断反思自己的教学过程中存在的问题并及时改进，尽力让每一位学生都可以在我的教学中获得真正的收获和成长《高山仰止》(语文版高二选修)教案教学设计3教学设计

一、教学目标

1.通过对《高山仰止》一文的学习，使学生懂得“高山仰止，景行行止”的含义，进一步丰富学生的人生哲理。

2.帮助学生领悟诗歌中一些哲学概念的含义，如“天人合一”、“道法自然”等，并进一步领悟中华文化的独特魅力。

3.培养学生的文艺鉴赏能力，教会学生如何欣赏优秀诗歌，为学生今后的文学修养打下基础。

二、教学重难点

1.教学重点：帮助学生领悟诗歌中的哲理概念，通过对具体实例的解释和分析，使学生更好地理解和把握，增加学生对于人生、世界和自我的认识。

2.教学难点：如何使学生进一步领悟中华文化独特魅力，以及如何通过欣赏优秀的文艺作品来提高学生的文艺鉴赏能力。

三、教学方式

1.讲授式教学

2.视听教学

3.分组讨论

四、教学内容及流程

1.导入环节：

老师通过图片展示各种山峰及雄伟壮观的景象，引发学生的兴趣与思考，引入导学主题。

2.理解课文：

通过导师带领学生共同朗读课文《高山仰止》，讲解生翻词汇和句子结构（如“天人合一”、“大道之行也，天下为公”等），引导学生理解文本中的哲学概念。

3.理解中华文化：

通过老师讲授中华文化的精髓：君子尊重自然、道法自然、天人合一等概念，引导学生理解《高山仰止》中强调“天人合一”的思想。

4.分组讨论：

以小组形式进行讨论，就“高山仰止，景行行止”这句话的内涵进行深入探讨，结合现实生活中的具体例子，理解这句话所蕴含的哲学思想，并提出自己的见解和思考。

5.文学鉴赏：

通过老师讲解，结合生动形象的图片和音乐，带领学生欣赏《高山仰止》的意境和美感，让学生领悟感性体验的重要性，并针对文学表现技巧和结构，提高学生的文学鉴赏能力。

6.总结评价：

通过思考题、作文等方式，进行学生的巩固、评价和引导。

五、教学手段

1.文化巡礼：通过教学幻灯片等多媒体展示手段，将文化巡礼的内容呈现在学生面前。

2.视听教育：通过播放相关视频，让学生在音乐、视频等感性体验中，领悟文学的魅力。

3.小组讨论：以小组形式进行讨论，提高学生的话语交流和合作能力。

4.书面作业：通过书面作业的方式帮助学生总结所学内容，进行思考和练习，巩固和提高学生的学习效果。

六、教学评价

1.经验教训：

对于这个选修课来说，我们最大的经验教训就是在教授《高山仰止》时，我们应该更注重学生的体验感。应该让学生去感受自然之美、哲学思想的深刻内涵，去探索艺术之美。

2.教学反思：

在今后的教学中，我们应该更加注重帮助学生去领悟文学作品的艺术魅力。只有经过深度的感性体验，才能形成对于文学作品的真正深刻理解。

3.教学建议：

在今后的教学中，我们应该更加注重开展分组讨论、生动形象的视听教育和通过多