《游褒禅山记》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇

《游褒禅山记》教案(人教版高一必修)教案教学设计共3篇《游褒禅山记》教案(人教版高一必修)教案教学设计1【引言】

《游褒禅山记》是唐代诗人王安石所写的一篇游记，全文描写了作者游览褒禅山时的所见所思。这个旅游胜地，不仅自然风景优美、山水秀丽，还有深厚的哲学、文化底蕴，故而备受世人推崇，一直以来都是文化人争相游览和研究的对象。此文基于人教版高中语文寓言与小品的教学内容，旨在通过学习《游褒禅山记》，让学生在欣赏文学之美的同时，能够领悟带有寓言意味的人生哲理，提高文化修养。

【教学目标】

1.理解《游褒禅山记》中的意象、意境、寓言思想等语言艺术；

2.理解《游褒禅山记》中蕴含的人生哲理，并能运用到自己的实际生活中；

3.培养学生对文化、哲学的兴趣，增加文化知识的积累；

4.提高学生的文学阅读水平，增强文学鉴赏能力；

【教学内容】

1.文学赏析

教师通过PPT等形式，向学生演示《游褒禅山记》中的各个意象、意境，并对其中的人物、景色、场景等进行解读。如：栖霞寺、楼观台、重重峦峰、单骑绕愁城等等。同时，培养学生观察事物细节的习惯，提高文学领悟能力。

2.寓言思想

文学作品中蕴含的寓言思想，是读者全面了解文学精髓的必要因素。教师可以抽取一段材料，向学生传授寓言思想的解读方法，如对比、象征、隐喻等等。例如：“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。——这些，拿来借喻和现实中的美恶福祸，倍觉真切。”

3.课文阅读

在课文阅读环节中，分别分小组进行朗读、学生自读和集中讨论等多种形式地展开，以增强学生对古文阅读的能力。同时，应用问题引导学生思考，提高阅读水平。例如：“‘飞流直下三千尺’出自哪首唐诗？请尝试自己查找答案。”

4.知识拓展

在教学过程中，教师应着重强化对褒禅山文化的介绍，让学生对褒禅山的历史、人文、自然等方面都有一个全面的认识。在此基础上，合理开展学生文化课外知识学习活动，激发学生对自然风景和历史文化的好奇心和探究欲望。

【教学实施】

1.通过PPT、图片等多种形式向学生介绍目的地褒禅山。

2.采用问题引导、朗读、学生自读、集中讨论等多种方式，让学生全面了解并领悟《游褒禅山记》中的人生哲理。

3.利用互动活动等方式，拓展学生知识，提高文化素养并培养学生的学习兴趣，带领学生通过文化学习更好地了解人生，更好地认识自我，更好地完成自我价值的实现。

【教学反思】

通过上述《游褒禅山记》教学教案的实践和运用，我认为实际效果应该会不错，因此应该将其在教学中充分运用。此外，作为中华优秀文化的代表之一，《游褒禅山记》的教育意义也是不言而喻的。教师在教学实践中，应该充分挖掘文化瑰宝中蕴含的精神财富，并且以这些内容为抓手，让学生更好地理解中华文化，感受中华文化的魅力，从而更好地完成自我价值的实现综上所述，通过本次《游褒禅山记》的教学教案的实践和运用，可以有效地提高学生的阅读能力和文化素养，增强学生的学习兴趣和认识自我的能力。同时，通过对中华优秀文化的挖掘和传承，可以培养学生的民族自豪感和文化自信心，为其未来的成长道路打下坚实的文化基础。在以后的教学过程中，应该更多地关注文化的传承和挖掘，为学生提供更广泛的文化视野和学术支持《游褒禅山记》教案(人教版高一必修)教案教学设计2《游褒禅山记》教案(人教版高一必修)教案教学设计

一、教材分析

1、教材背景

《游褒禅山记》是唐代大诗人王安石所作，它展现了王安石游历褒禅山的见闻和感受，旨在表达诗人对大自然的崇敬与钦佩，也凸显了诗人的社会关怀。

2、学习要求

在学习本课文的过程中，要求学生：

（1）理解课文中诗人游历褒禅山的经历和感受；

（2）理解诗人对大自然的崇敬和钦佩；

（3）理解诗人的社会关怀和人文情怀；

（4）掌握一定的诗歌表达技巧；

（5）培养学生的审美意识和文学素养。

二、教学目标

1、知识目标

（1）掌握课文中的生词和短语，并理解其意义；

（2）熟练掌握文本的结构和语言特点；

（3）了解唐代社会背景和王安石的生平。

2、能力目标

（1）培养学生的阅读能力，提高其对文本的理解和分析能力；

（2）培养学生的文学鉴赏能力，让其懂得欣赏文学之美；

（3）培养学生的诗歌表达技巧。

3、情感目标

（1）培养学生的钦佩大自然的感情；

（2）培养学生的社会关怀和人文情怀。

三、教学重点

1、理解课文中诗人游历褒禅山的经历和感受。

2、掌握一定的诗歌表达技巧。

四、教学难点

1、理解诗人对大自然的崇敬和钦佩。

2、掌握文学鉴赏能力。

五、教学方法：

小组研讨法、课堂讲授法、启发式教学法。

六、教学过程：

第一步：导入

通过图片展示山和水的景象，缓和课堂气氛，吸引学生注意力。

第二步：学习课文

1.整体阅读。让学生通读全文，了解文章结构和主题。

2.语言解读。让学生逐段解读，并分析其中的修辞手法和诗歌表达技巧。

3.文本分析。让学生探究王安石写作的背景和意图。引导学生在阅读中感受大自然的美丽，从而理解王安石钦佩大自然的情感。

4.学生讲解。让学生自主对课文中难懂的句子进行讲解，引领学生在自我解析中理解课文的含义。

第三步：文学鉴赏

1.对比鉴赏。让学生探究唐诗、现代诗、古诗和现代散文中的山水描写方式和表现手法，展示文学的发展变化。

2.形式鉴赏。让学生关注诗歌的作者和题材，从而理解诗歌中表达的情感和思想。

第四步：分组讨论

分组讨论《游褒禅山记》中“大自然的崇敬与钦佩”、“人文情怀与社会关怀”等主题，让学生自主与讨论，提高其综合思考和表达能力。

第五步：课堂展示

让学生前来展示自己的讨论成果，从中选取优秀作品进行展示和赏析。

第六步：课堂小结

课堂教学总结和点评，让学生体会到大自然和文学美的美妙，推动学生的文学素养和人生态度的塑造。

七、作业

1.家庭作业：阅读古诗《游褒禅山记》相关材料，对课文进行分析，并在课堂上口头表述。

2.课堂作业：教师可预先出好问题，让学生在本节课结束前，结合课程内容，对问题进行答复通过对《游褒禅山记》的阅读和分析，我们可以看到王安石在描写山水时，深深地感受到了大自然的美妙和伟大，表现了对大自然的崇敬和钦佩。他在文中运用了丰富的修辞手法和诗歌表达技巧，如比喻、拟人、借景抒情等，让读者更加触动。

同时，王安石在诗歌中还融入了人文情怀和社会关怀。他在描写山水的同时，也表达了对人民疾苦的关注和呼吁，如对漂泊的牧民、被战火摧残的人民和遭受自然灾害的百姓的关注。这种情怀让他的作品更富有思想性和感染力。

通过本次课程的学习，我们不仅深入了解了王安石的诗歌艺术和人文思想，还从大自然中汲取了灵感和美感，在欣赏和创作文学作品方面也获得了更深刻的体验和感悟《游褒禅山记》教案(人教版高一必修)教案教学设计3介绍

《游褒禅山记》是唐代文学家、书法家王维的一篇游记，记录了他游历褒禅山的经历。作为中国古代大文豪之一的王维，他的作品不仅在文学史上留下了不可磨灭的痕迹，也在艺术、哲学等领域产生了深远的影响。本篇文章将重点介绍《游褒禅山记》在人教版高一必修教材中的教学设计，以期为广大教师提供一份可供参考的教案。

教学目标

通过教学，使学生能够：

1.了解《游褒禅山记》的内容、背景及王维的风格特点；

2.能够概括文章的主旨思想、情境描写等，提升学生的阅读能力；

3.能够理解文章所表达的“天人合一”、寻求心灵释放等哲学意义，培养学生的人文素养和精神追求。

教学步骤

第一步：导入（5分钟）

1.出示王维的一张画作《临水分韵图》和另一些褒禅山的山水画作（如黄公望《寒食帖》），向学生介绍王维是一位文学家、书法家和画家，他的艺术创作大部分以山水、鸟兽、花木等为主题，以及其在唐代古文运动中的地位。激发学生的兴趣和阅读欲望。

2.让学生对“褒禅山”两个名词进行解释涵义，并让学生自由描绘褒禅山的风景、气氛等情景，让学生自然而然地构建思维场景。

第二步：讲解（30分钟）

1.通过讲解《游褒禅山记》的文学特点，包括情怀抒发、山水抒情、景物描写、别有深意等，让学生对王维的文学成就有一个初步的了解。同时，通过讲述王维的生平、处世态度等，让学生了解文学作品与作家个人生活的关系。

2.讲解《游褒禅山记》的主要内容，包括王维游山、写景、观赏花鸟、目光遥望等情节，呈现王维独特的审美观和世界观。教师可让学生阅读部分段落，提问并梳理文章的逻辑结构。

3.通过讲解“天人合一”、“禅意对话”、寻求内心释放等哲学思想，帮助学生理解王维在文化、艺术、人生等多个层面的贡献和影响，引导学生思考深刻的价值和意义。

第三步：分组阅读（30分钟）

1.让学生分小组，每组两到三人。

2.将《游褒禅山记》的篇章分为若干段，每组被分配一到两段，根据指定问题进行阅读和解析。

3.在阅读的过程中，学生应按照重点、难点、主题等对文章进行解析。阅读环节结束后，班级中的各个组将所得到的精义进行展示和讲解，让全班师生进行合理的交流和学习。

第四步：个人思考（15分钟）

1.让学生对文章进行个人思考，并写下自己的心得和感悟。

2.教师可以预先设计一些问题，让学生进行简单讨论或口头报告。

第五步：综合训练（20分钟）

1.教师出一些类似于《游褒禅山记》的文章，进行阅读，要求学生具体分析文章所表达的主旨思想、景物描写等。切记不能寓教于乐，枯燥乏味。

2.出示几张关于褒禅山的图片，以及其它相关的旅游信息，并带领学生一起了解褒禅山的千姿百态。

3.把学生分为小组，让小组合理构思一个关于褒禅山的描写故事。

教学结束语

通过这样的教学方式，学生可通过力争成为自己所构想的真实的情景来实现对褒禅山的理解。这种方式让促使学生从一个抽象的概念转化为一个可能的实体，进一步增强了学生爱国主义思想和文化自信心，同时也让学生深入了解中国文化的深厚底蕴，增强文化自信心。最后我们相信学生可通过资深老师的讲解、个人思考、小组交流等方式对文学作品