《我的一位国文老师》教学设计 (苏教版高二选修)共3篇

《我的一位国文老师》教学设计(苏教版高二选修)共3篇《我的一位国文老师》教学设计(苏教版高二选修)1《我的一位国文老师》教学设计（苏教版高二选修）

我永远不会忘记我的高中国文老师，她是一个美丽、温柔、有爱心的人，她教了我两年国文，使我对这门学科产生了浓厚的兴趣。我一直很钦佩她的教学方式，她总能让学生在轻松、愉快的氛围中获得知识。下面是她给我们设计的一节国文课。

一、教学目标

1、知识目标：通过本节课，学生能够了解《红楼梦》中的主要人物

2、能力目标：提高学生的阅读理解能力，激发学生的想象

3、情感目标：让学生体会到文学的魅力，培养学生对文学的热爱和品味。

二、教学重难点

1、教学重点：教授《红楼梦》中的主要人物

2、教学难点：提高学生的阅读理解能力，体会文学的魅力

三、教学内容

1、导入

教师将一段描写贾宝玉的文字投影到黑板上：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此等人最难求。”教师提问：“大家认为这是谁的形象描写？”学生回答后，教师引导学生思考，让学生发表对贾宝玉性格的看法。

2、新课讲解

教师从贾宝玉的生平、家庭背景、处境等方面逐一讲解。教师在讲解中适当加入作者红学家们的看法及一些明清史实，以便学生理解故事的背景和帮助学生阅读《红楼梦》时的理解。

3、阅读训练

教师将几个简单的问题分别分给学生回答，如：贾宝玉家是什么背景？贾宝玉是哪一代人？贾宝玉的父母是谁？贾宝玉是否喜欢学习？通过回答问题，学生基本掌握了贾宝玉的形象、性格及处境。

4、文学鉴赏

教师将若干段描写贾宝玉的文字读给学生听，让学生深入感受作者对贾宝玉的刻画，加深学生对文学的理解和感悟。

5、小结

教师根据教学内容和教学目标，拾掇几组词语让学生背诵，诸如：深沉、自省、善良、执着、憧憬、痛苦、幻想、懦弱等，让学生在背诵的过程中品味贾宝玉的性格与情感。

四、教学方法

1、导入法

在教学开始前，教师通过一段引言将学生的思想导向到本次上课的主题上。

2、课件运用法

教师通过图片、音频等多种形式，使学生对所学内容有直观感受，更好地理解文章。

3、提问法

教师通过精心策划的问题，激发学生的兴趣，把学生的思维引导到所要讲解的内容上。

4、阅读训练法

教师通过阅读练习，让学生锻炼自己的阅读理解能力和记忆能力。

5、小结法

教师通过尽量简单、直接、生动的形式，让学生再次回忆所学知识，并强化学生的记忆，深化对知识的理解。

五、教学反思

本节课教学效果良好，学生们对贾宝玉的形象有了更加深入的理解，同时也体会到了文学的魅力。然而，教师在课堂管理中还有待改进，如：有些学生经常没有听讲或者在课上打瞌睡，教师应该采用更多的手段来增加学生的参与度，尤其是在节奏较缓时，可以适当地增加一些互动环节，吸引学生的注意力，使他们更好地投入到课堂学习当中去通过本节课的教学，我们深入地了解了《红楼梦》中的主角贾宝玉，并通过多种教学方法使学生对其性格与情感有了更为深入的理解。同时，我们也发现了自己在课堂管理方面的不足之处，需要在今后的教学中加以改进。通过不断地反思和完善，我们相信会有更好的教学效果和更高的学生绩效《我的一位国文老师》教学设计(苏教版高二选修)2《我的一位国文老师》教学设计(苏教版高二选修)

我曾经拥有一位非常出色的国文老师，她教我上苏教版高二选修课的时候，让我对国文学习充满了热情和兴趣。下面就为大家介绍我国文老师的教学设计和课程内容。

教学设计

在教学设计上，我的国文老师采取的是以学生为中心、以任务为导向的教学设计方法。她让我们从自身实际需求出发，通过任务驱动学习开展，通过任务完成来达到教学目标。教学设计主要包括以下几个方面：

1.营造轻松的课堂氛围

在课堂上，我的国文老师总是能够让学生感到轻松愉悦的氛围。她会在课堂上讲一些有趣的小故事，做一些搞笑的事情来缓解学习的紧张感，让学生可以更加投入到学习中去。

2.以任务为导向的教学

在任务为导向的教学设计中，我的国文老师一般会将学生分成小组，每个小组有一个任务，然后让学生自己去完成。她会在任务中穿插各种学习内容，例如让学生写作文、翻译文章、剪报等等。通过这种方法，学生可以在任务中有意识地掌握知识，提高实践操作能力。

3.班级合作式学习

在课程设计中，我的国文老师还非常注重班级合作式学习。她会让学生在课堂上进行互动交流，充分利用各自的优势，实现班级共同学习。这种方法可以让学生提高相互合作能力，增强班级凝聚力和协作精神。

课程内容

在课程内容方面，我的国文老师非常注重学生的实际需求和兴趣。她从学生的兴趣和思考角度出发，把学生喜欢的内容和教学内容融合在一起，设计出充满吸引力的课程内容。

1.文言文阅读

在文言文阅读的内容中，我的国文老师让学生以明清小说为例，逐步了解小说语言的特点和文化内涵。学生不仅可以掌握文言文阅读技巧，同时也能够了解文化背景，拓展视野。

2.数学命题

在命题作文的课程中，我的国文老师从分析理解题意出发，着重对学生的逻辑思维和语言表达能力进行培养。她通过数学命题等多元角度，引导学生创造性地思考，提高学生的思考能力。

3.新闻写作

在新闻写作方面，我的国文老师将让学生了解新闻写作的规范和流程，并引导学生尝试写出符合新闻热点的作文。学生通过新闻写作，可以锻炼自己的写作能力，同时能够提高自己的信息素养和文化意识。

总结

我的国文老师用生动活泼、任务驱动的教学方式，为我们呈现出一堂堂生动有趣的课程，让我们对国文学习充满了热情和兴趣。她的教学设计让我深刻地体会到了学习的魅力，不断提高自己的学习能力。感谢她对我们的教育和培养，愿她健康快乐，祝她一生平安我的国文老师不仅仅是一位教育者，更是一位启迪者。她教导我们如何在充满竞争的社会中脱颖而出，如何充分发挥个人优势与特长。通过她的教学，我体会到了国文学习的魅力与重要性，在学习中逐渐培养起自己的思考能力和语言表达能力。我由衷地感谢我的国文老师，她给予我信心和动力，让我能够在未来的道路上奋发向前，在自己的兴趣与梦想中不断追求进步。愿她一生平安，健康快乐《我的一位国文老师》教学设计(苏教版高二选修)3《我的一位国文老师》教学设计（苏教版高二选修）

在我高二的时候，我的国文老师是一位年轻有为的女老师，她的课程设计让我非常受益。在这篇文章中，我将分享我的老师是如何设计她的教学活动的。

一、课前预习活动

在每一堂课的前一天，老师会在网络课堂上发布一个翻转课堂视频和相关的预习题，让我们在家自学课程内容。这样可以帮助我们更好地理解课程，并在课堂上提出更有深度的问题。

二、阅读课文

老师鼓励我们在课前阅读课文，以充分利用课堂上的时间来深入探讨文学作品。她也会分享一些阅读策略，如“VIP阅读”（即预先了解作者、主题、情节等信息）和“思维导图”（着重表述课文的重点和难点）。我们要把疑问和理解带到课堂上来，与同学和老师一起讨论。

三、小组合作

老师经常将我们分成小组，让我们采取小组合作的方式来探讨相关的问题。这种方式能够激发我们的兴趣和潜力，让我们最大限度地参与到课程中来。老师会留下一些开放性的问题，鼓励我们思考并与组员分享自己的想法。

四、课堂探究

老师也善于通过课堂探究来引导我们深入探讨文学作品。她会引导我们在同伴的帮助下互相交流，借助思维碰撞和发散思维等方式，来拓展我们的思维边界。在这种情况下，老师会处于一个指导和辅助的角色，让我们自己发掘和解决问题。

五、多种表达形式

在这个国文老师的课程里，我们使用多种表达形式来展示我们的想法和观点。包括口头表达、书面表达、影像制作等方式。这种多样化的表达形式能够让我们更好地理解课程内容，同时也让我们能够更好地表达自己的思想。

六、总结反思

课堂结束时，老师会总结今天的课程，让我们反思各自的收获和问题，并给我们建议。这样能够让我们再次反思课程内容，帮助我们更好地理解文学作品。

综上所述，我的国文老师的教学设计让我受益匪浅。她的方法多样、灵活，可以适应不同的课程和学生。她