《羚羊木雕》 教案教学设计(人教版九年级下册)共3篇

《羚羊木雕》教案教学设计(人教版九年级下册)共3篇《羚羊木雕》教案教学设计(人教版九年级下册)1《羚羊木雕》教案教学设计(人教版九年级下册)

一、教学目标

知识与技能：

1.理解短文，并获取相关信息；

2.初步了解木雕的历史及特点；

3.掌握描述和描绘物品的相关词汇和句子；

4.学会讨论问题、交流观点。

过程与方法：

1.引导学生感受民间木雕文化的艺术价值，增强学生文化品位；

2.通过讨论活动，激发学生阅读短文的兴趣，提高阅读理解能力；

3.培养学生良好的品质和文化素养，以及自信，鼓励其表达和交流；

4.在学习过程中，锤炼学生的合作精神，提高沟通和人际交往能力；

5.培养学生对民族文化的认同和自豪感，培养学生欣赏和表达能力。

情感态度和价值观：

1.培养学生热爱民间文化的意识，并提高其民族自尊心和爱国情感；

2.培养学生的集体合作精神和协作能力，提高团队意识；

3.使学生明白集体合作才有力量，个人的力量非常有限；

4.培养学生的良好品德，鼓励学生做一个有担当、有爱心、有责任心的好学生；

5.让学生能够欣赏美好的文化作品、文化遗产，并体验其中的美好情感和内涵。

二、教学内容分析

短文《羚羊木雕》是一篇介绍民间文化艺术特色的文章，生动描述了木雕艺术和“羚羊”这件作品的历史背景和特点。在文中，作者围绕“羚羊木雕”的历史、形式和意义等方面展开，情感细腻、语言简练，让读者感受到了民间文化的魅力和艺术品位。

三、教学策略

教师把教学策略的重心放在学生——学生的独立思考和交流。在这里，介绍一下学生中心的教学策略，这种教学策略更加注重以学生为中心，以学生为主体，注重发挥学生个性和创造力，能够根据不同学生的特点把教学方式及内容进行不同化，因而是一种能够让学生积极参与和主动思考，达到更好的教学效果的教学方式。

四、教学过程设计

1.导入（10分钟）

1.老师白板上写上“民间文化—羚羊木雕”，并让学生回忆一下，我们了解过哪些民间文化？为什么我们要了解民间文化？

2.老师播放一个关于中国民间艺术的短视频，引导学生思考什么是民间文化以及其重要性。

3.让学生自由谈，分享自己对民间文化的认识和体验，鼓励他们说出自己的想法和观点。

2.阅读（15分钟）

1.给学生们分发一篇短文《羚羊木雕》，先让学生自己默读一遍。

2.让学生带着几个问题再阅读文章：（1）羚羊木雕有什么历史背景、特色和意义？（2）它的形式和意义是怎样的？

3.再播放一下短视频，让学生加深对民间艺术的理解。

3.交流（25分钟）

1.让学生放下资料，围绕几个问题进行讨论：（1）你最喜欢的羚羊木雕哪一个？为什么？（2）你认为羚羊木雕背后传达了什么深层次的文化内涵、思想感情，这些对我们有什么启示？

2.每一组讨论完毕之后，由学生代表回答问题，其他同学们也可以与代表分享自己的看法和观点。

3.老师和学生共同总结回答。

4.制作(30分钟)

1.让学生根据自己的想法和自由发挥，制作一件自己心目中的小羚羊，即让学生进入创造性思维的情境。

2.学生们分成小组，在团队间相互交流、讨论、互相帮助，共同完成一件美好作品。

3.要求学生将自己的作品写在一张纸上，并且注明作品的名称、灵感来源、材料、制作过程和个人的感悟。

5.展示（20分钟）

1.学生将自己制作的作品放在展示区，并讲述自己作品的创意、制作过程和表达的意义等。

2.教师根据作品的具体内容、形式和文化内涵进行点评。

五、板书设计

民间文化—羚羊木雕

六、教材评价

作为一篇文化品位含量高的阅读，该短文探究了民间文化的重要性以及它所蕴含的深层次思想感情。在阅读过程中，学生不仅能够提高自己的文化素养，还要了解民间木雕的历史、特点和价值，更通过制作小羚羊的活动，学生将进一步深化对羚羊木雕的认识和理解，同时也培养了学生的创造性思维和团队协作能力。整个教学过程具有生动有趣、参与性强的特点，能够激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师的点评也帮助学生更好地理解和把握作品的文化内涵和审美价值，进一步提高了学生的文化素养和审美意识《羚羊木雕》教案教学设计(人教版九年级下册)2《羚羊木雕》教案教学设计（人教版九年级下册）

一、教学目标：

1.了解木雕的基本知识和历史背景，掌握木雕的基本方法和工具；

2.观赏和欣赏《羚羊木雕》的艺术价值和文化内涵；

3.通过自己的实践操作，了解中国传统文化的精髓和创造力；

4.提高学生的艺术素养和全面发展的综合素质。

二、教学准备：

1.教师应摆放一些木雕的样品，让学生能够了解不同风格及各种特性的木雕作品。选择一些比较典型的木雕作品来对比分析，许多学生会通过这种方式了解木雕艺术的深度。

2.学生在学习之前需准备一些有关珍稀动物保护的相关知识及羚羊的形象，这将有助于他们深入了解各种不同款式的羚羊木雕。

3.教师还需准备一些基本的木雕工具，如刻刀，木棒，木檀板等。

三、教学过程：

1.导入

教师向学生简要介绍一下羚羊的相关知识及保护措施，然后放映一些羚羊的视频或照片，以增加学生的兴趣。接下来，引导学生观赏羚羊木雕的样品。

2.知识讲解

教师对学生详细介绍木雕的历史和文化背景，耐性地讲解木雕用具的种类和各自的功能。谈论雕刻对象时，重点强调羚羊木雕的制作方法。

3.实践操作

学生将在地上放一块木板，使用一些基本工具来制作羚羊雕塑的模型。为了帮助学生更好地理解理论，教师应在制作过程中不断指导他们。

4.交流分享

学生分享并表述自己的经验和思考，了解同学之间的差别和特点。同时，也可以让学生把自己的作品摆成一排，进行对比和分析，在比赛过程中学生能够进一步加深对羚羊木雕的认识。

四、教学重点与难点

1.学习刻刀的安全使用方法，防止切伤手指。

2.学会使用木棒、木板等工具来制作木雕模型。

3.了解羚羊雕塑的时代背景和文化内涵。

五、教学评价

1.通过课堂的教学，让学生对中国传统文化有更加深刻的认识和理解。

2.在学习和制作中学习合作，提高人际交往和团队协作能力。

3.通过制作自己的羚羊木雕，提高学生的动手能力和艺术素养。

4.对于学生完成的作品，教师可根据学生的不同表现打出良好、优秀等分数通过本次课程，学生在亲身实践中学习了中国传统文化中的木雕技艺，尤其是羚羊木雕的制作方法和文化内涵。通过观察和操作，学生了解了木雕工具的使用方法和安全知识，提高了他们的动手能力和艺术素养。同时，课堂中也注重了学生间的合作和交流，提高了他们的人际交往和团队协作能力。通过比赛和评价，学生不仅学会了羚羊木雕的制作方法，也激发了他们对中国传统文化的热情和兴趣。这次课程不仅让学生锻炼了实际动手能力，也对其继续学习中国传统文化和木雕技艺产生了浓厚的兴趣《羚羊木雕》教案教学设计(人教版九年级下册)3《羚羊木雕》教案教学设计(人教版九年级下册)

一、教学目标

1.了解羚羊木雕的创作背景和技法。

2.通过学习木雕的基本技法，提高学生的手工技能。

3.通过羚羊木雕的创作，提升学生的审美能力。

4.鼓励学生发挥自己的想象力，创造出自己的木雕作品。

二、教学内容

1.羚羊木雕的创作背景和技法。

2.木雕基本技法：切割、揭切、刨削和雕刻等。

3.羚羊木雕的制作流程：素描、制作挂线图、雕刻、润饰、上色等。

三、教学过程

1.讲解羚羊木雕的创作背景和技法，让学生对这种艺术形式有一定的了解。

2.学习木雕的基本技法：教授切割、揭切、刨削和雕刻等技法，并进行实践操作。

3.设计羚羊木雕作品：鼓励学生发挥创意，设计自己的羚羊木雕作品，并进行素描。

4.制作挂线图：根据素描，制作羚羊木雕的挂线图，确定雕刻的方向和深度。

5.雕刻：根据挂线图，开始进行雕刻，确保每个细节都完美呈现。

6.润饰：对刻好的羚羊木雕进行润饰，使其更加光滑细腻。

7.上色：最后进行上色，呈现出羚羊木雕的真实性。

四、教学方法

1.讲解法：在教学中讲解羚羊木雕的创作背景和技法。

2.示范法：为学生展示木雕的基本技法，并进行实践操作。

3.实践法：鼓励学生进行设计和实践，提高其木雕的手工技能和创意能力。

4.批判性思维：在教学中注重启发学生的批判性思维，使其能够不仅仅是学会羚羊木雕的创作技法，而是能够思考其背后的文化内涵。

五、教学评价

1.考核学生是否熟练掌握木雕基本技法，能否准确使用切割、揭切、刨削和雕刻等技法。

2.考核学生丰富的想象力和创造性，看是否有自己的设计及作品。

3.考核学生对羚羊木雕的文化内涵理解程度。

六、教学建议

1.在教学中，激发学生的积极性，鼓励他们发挥创意，用自己的方式来创作出羚羊木雕。

2.多采用实践法，让学生在实践中掌握木雕的基本技法。

3.要求学生在学习羚羊木雕的过程中，思考其文化内涵，更好地领略羚羊木雕的美感和文化价值。

4.加强教学支持，提供必要的木材和工具等。

七、教学收获

学习羚羊木雕，不仅是一种艺术的表现形式，更是提升学生的审美能力、想象力以及手工技能的一