《种树郭橐驼传》教学设计(人教版高二选修)共3篇

《种树郭橐驼传》教学设计(人教版高二选修)共3篇《种树郭橐驼传》教学设计(人教版高二选修)1《种树郭橐驼传》教学设计(人教版高二选修)

一、学情分析

《种树郭橐驼传》是一篇生动有趣的励志故事，通过讲述明代致公先生郭橐驼的励志事迹，体现了一位普普通通的人通过自己的不懈努力，不断锻炼自己的意志品质和道德风范，最终实现了自己的人生价值。

在学生中，虽然很多人都知道郭橐驼的故事，但是对于他的形象和精神内涵了解的并不透彻，而且较少有专门的教学设计和教材可以进行开展。

因此，本篇教学设计主要以高二选修内容为目标，旨在通过《种树郭橐驼传》的阅读，让学生从中感悟到一种积极向上的精神风貌和一颗平凡之心所展现的不凡人生。

二、教学目标

1、知识与技能目标

(1)了解郭橐驼的生平经历和追求；

(2)理解作家借助郭橐驼的故事所表达的思想和情感内涵，掌握散文的阅读和分析方法。

2、过程与方法目标

(1)在讲解故事的同时，提醒学生注意故事中涉及到的隐晦言语和较复杂的中古汉语表达方式，培养他们的语言应变能力；

(2)引导学生通过课堂讨论、辩论、演讲等方式，展开思辨和交流。

3、情感与价值目标

(1)通过讲述郭橐驼的故事，引导学生在品味他的励志人生的同时，也反思自己的人生之路，明确自己的追求和目标；

(2)通过分析故事中人物的情感变化，引导学生学会感恩和体谅他人，培养他们学会珍视家庭友情，铭记人性情感。

三、教学过程

1、教学准备环节

教师准备教学计划和教案，根据实际情况，做好讲义和讲解材料的编写，包括一些相关的历史知识、人物分析等。教师同时应该认真准备课件、图片、视频等多媒体素材，以丰富教学内容，增加互动性和趣味性。

2、教学引入环节

通过放映相关的视频、图片等展现郭橐驼的形象，引起学生的注意力。让学生先进行背景知识的预习，熟悉相关的历史和文化背景，了解相关的重要事件和人物。这样做，就可以更好地切入教学主题，有利于培养学生对于历史、文化和人物的兴趣和关注点。

3、教学主体环节

(1)讲述郭橐驼的生平经历和价值追求——这一部分的主要任务是让学生更加全面地了解郭橐驼这位致公先生的生平经历和思想追求，了解郭橐驼的家族、成长经历、学业情况、社会活动、重要成就等方面的积极贡献，以及他对于明朝历史和文化等课题的研究和探究。

(2)分析文学艺术和思想情感——在教师讲解的基础上，帮助学生深入剖析作家运用了哪些文学艺术手法，如何表达他所对于人生的理念和感悟。让学生通过细读、深度分析、逐词逐句解释等形式和方式，进一步感悟和理解故事作者所要传达的思想和情感内涵。

(3)强化学生的思辨能力——让学生自由讨论、辩论，通过演讲比赛、写作比赛等形式，以切合实际的问题为切入点，使学生在对故事发生的情境和人物性格描写的细节感知中，进一步拓展思维，加深对故事的理解。

(4)引导学生肯定郭橐驼传中的精神内涵，认识人生价值——通过学生的分析和比较思考，让学生明确自己的目标和追求，并真正地肯定和感受到自己和郭橐驼传中所展现出的精神、品质和人生价值。

4、教学总结环节

在前面的教学过程中，学生应该已经初步认识到郭橐驼传的故事内容和背景，熟练掌握了散文的阅读和分析方法，学习了怎样区分逻辑有效性和无效性的思考方法。

在本环节中，通过重温故事内容、思想和情感内涵需要达到教师通过讲述教学、学生的思考和参与，各方面的目标达到一定的效果。学生通过本次课程后，应该对于贯穿《种树郭橐驼传》的主题思想和精神内涵，有一个更加深刻的感悟和认识。

四、教学评价

1、考试，为每个人的努通过这个教学设计，学生在阅读《种树郭橐驼传》的过程中，不只是简单的了解故事情节，更重要的是理解故事中所包含的人生哲学和思想内涵。在教学中，采用了多种方法，如讲述式教学、小组讨论、演讲比赛等，让学生体验、感受和思考故事的内容和意义。同时，也让学生在思考和讨论的过程中不断提升思辨能力，加深对文本的理解和领悟。在教学评价方面，考试是一个有效的途径，通过考试对学生的掌握情况进行评估，同时也激励学生在故事中的思考和表达能力的提升。整个教学过程注重师生互动，传递着一种故事所表达的人生价值，值得推广和借鉴《种树郭橐驼传》教学设计(人教版高二选修)2《种树郭橐驼传》教学设计(人教版高二选修)

《种树郭橐驼传》是一篇讲述了一位普普通通的农民郭橐驼背负重大压力，不断攒钱，种树造林，最终实现了自己的梦想的文学作品，通过一个人在生活中的艰难历程，表达了种树造林对于我们整个社会的价值。本文以全国中学生生态环保知识竞赛为依据而设计的《种树郭橐驼传》教学方案旨在让同学们了解中国绿化的历程，提高他们的环保意识，同时加深同学们对《种树郭橐驼传》的文学理解。

教学目的：

1.挖掘文本意义，提高同学们的文学鉴赏能力，能够理解和领会“绿化祖国，造福人民”的精神。

2.增强学生们的环保意识，重视绿化事业，通过学习和实践，推广绿化理念，提高同学们的生态文明素养。

3.在实验中追求思考、创新的能力，培养同学们的综合素质，包括但不限于沟通技巧、实验技能、共同合作的团队协作能力等

教学手段：

1.创设学习环境，引导学生自主学习。

老师可以组织同学们一起自由讨论，将同学们分成若干小组，由每个小组分别整理国内外的绿化史以及环保知识，体验绿化过程，拓宽知识视野，提高宏观思维和团队合作能力。

2.组织绿化实践，提高环保意识。

通过实地参观、观察，学习绿化的核心技术，如栽植、养护、浇水、施肥等，增进师生之间的相互沟通，促进同学们的交流，并培养大家对绿化的爱好和热爱，提高相互学习的积极性。

3.借力融合，实现全情互动。

老师可以将每个小组剥掉原有的牵绊，让他们自由选择并合作完成绿化个人或组织所在学校的任务，这既提升了他们的综合素养，又促使同学们有意识地去发现和改变学校发生的不足和存在的问题，从而克服负面情绪和价值判断，提高对绿化事业的贡献和推动力度。

重点和难点：

1.引导同学们深入解释文本的深层次意义。

老师可以利用儿童读本式的方式让学生分别解读在构成文本的同时所要传达的信息，例如：从“种树郭橐驼”的实践中思考个人的价值、在经济和社会发展的进程中体验文化的成长、理解树木的重要性以及其在绿化中的角色等等。

2.教学中如何改变同学们固有的价值观念。

老师可以采用多元、生动直观的教学形式，增加求知欲望和主动向学的态度，同时采用正向激励等方式，鼓励同学们认真思考、探讨问题，不断吸取新知识，最终转化为自己的思维和经验。

3.在整个思维环节中如何推动教学的深入探讨。

老师可以耐心引导，让学生用自己的思维解除分析问题。这种引导方式可以通过让学生贴壁画、邀请社区绿化组织到课堂来分享经验，开展绿化小组讨论，引导学生做自己喜欢的活动等方式实现。

教学内容：

第一步：介绍文章背景，让同学们了解郭橐驼种树造林的背景以及其意义。

第二步：读典例，让同学们看懂《种树郭橐驼传》文中所代表的意义和价值。

第三步：让同学们自由讨论，了解国内外绿化历史和环保知识。

第四步：观察实践和绿化行动，提高同学们的绿化理念，并增强环保意识。

第五步：让同学们自行策划和实施绿化计划，促进协作与贡献，并不断在交流中加深理解。

综上所述，我们希望通过针对人教版高二选修课的《种树郭橐驼传》教学设计，唤起同学们的环保意识，提升他们的思维能力，传达人文关怀，推动相关社会事业的发展，塑造他们所追求的实践道德精神通过《种树郭橐驼传》的教学设计，学生们能够更全面地了解绿化的背景、意义和历史，掌握相关环保知识，同时提高他们的思维能力和协作贡献精神，唤起他们的环保意识，并传递人文关怀，推动相关社会事业的发展。这样的教学设计不仅能够培养出优秀的环保意识和实践道德精神，也能够提高他们的社会责任意识，成为未来社会可持续发展的中坚力量《种树郭橐驼传》教学设计(人教版高二选修)3《种树郭橐驼传》教学设计（人教版高二选修）

一、教学目标

1.了解《种树郭橐驼传》的作者、背景和主要内容；

2.掌握本文的语言特点和写作技巧；

3.培养学生的阅读能力和文化素养。

二、教学重难点

1.教学重点：阅读理解、表达能力的培养；

2.教学难点：文化底蕴和主题的理解和分析。

三、教学方法

1.讲授法：教授文化知识和语言特点；

2.独立阅读法：让学生自主阅读原文，进行理解和分析；

3.合作学习法：小组合作探讨文本意义和主题。

四、教学过程

第一步：扫描全文，了解大意（15分钟）

1.让学生速读全文，了解故事的发展和主要人物；

2.学生呈现全文梗概，老师讲解文本背景和时代背景。

第二步：细读文本，理解主旨（30分钟）

1.向学生提问，“《种树郭橐驼传》的主要主题是什么？”

2.阐述文本的主题是关于爱、忍耐和努力，教师以反复读取文本和带领学生讨论的方式来解释主题。

第三步：分析人物形象和语言特点（30分钟）

1.挑选几个重要人物，了解他们的言行和性格特点；

2.教授词汇和说法，让学生理解作者的表达方式；

3.对整篇文章进行语言分析，让学生了解作者的叙事风格和特点。

第四步：小组合作，探讨文本思想（30分钟）

1.将学生分为若干小组，每组1-2名；；

2.发放问题卡片，让学生小组合作探讨，并凭借自身知识，解决问题。

3.整理学生的回答，让学生判断与自己的学习目标、方法相符合。

第五步：总结和反思（15分钟）

1.让学生书写两个问题和一个问题的问题解答。

2.课堂分享：教师指定几组同学分享学习的思想和收获。

五、教学结论

《种树郭橐驼传》教学设计，是一种寓教于乐的教育方式。在教学过程中，学生会对历史背景、文本描写技巧和人物形象等多种文化元素有了全面的认识。同时，也在保留传统文化的基础上，逐步提高同学的阅读能力和创新能力本篇文章通过《种树郭橐驼传》的教学设计，