《谈创造性思维》参赛教案(部编版九年级上册)共3篇

《谈创造性思维》参赛教案(部编版九年级上册)共3篇《谈创造性思维》参赛教案(部编版九年级上册)1《谈创造性思维》参赛教案(部编版九年级上册)

创造力是一个人终身发展的重要标志。创造力的培养不仅仅是学校的责任，而且是家庭和社会的责任。在教育的过程中需要注重培养学生的创造性思维，提高他们的创造力。这篇文章将介绍《谈创造性思维》参赛教案，帮助九年级学生在学习过程中提高创造性思维。

教案概述：

教材：部编版九年级上册

教案名称：《谈创造性思维》参赛教案

授课时间：2课时

授课目标：

1.了解创造性思维的概念、分类、要素和方法；

2.能够运用创造性思维解决问题，提高创造力；

3.培养学生的协同合作精神。

课程内容：

1.创造性思维的概念

创造性思维是指在解决问题时，通过时空跳跃、重组转化等方式，产生新想法的思维过程。教师可以通过多媒体展示视频、图片等，帮助学生了解创造性思维的概念，让学生对创造性思维有更深刻的理解。

2.创造性思维的分类

创造性思维可以分为三类：想象、联想和隐喻。教师可以在教室内放置一些物品，然后让学生观察这些物品并用联想的方式创造出新的物品或场景，让学生了解联想类创造性思维的实际应用。

3.创造性思维的要素

创造性思维包括四个要素：创意、灵感、创新和创造。教师可以通过兴趣引导、思维导图、组织讨论等方式，帮助学生理解创造性思维的要素，从而提高学生的创造力。

4.创造性思维的方法

创造性思维的方法包括观察、思考、提问、转换和评价。教师可以通过组织小组讨论、游戏和辩论等方式，让学生了解创造性思维的方法并实践创造性思维方法。

教案实施步骤：

第一步：进行小组讨论。教师提供一些话题，让学生分成小组讨论，鼓励学生用不同的思维方式来解决问题。

第二步：进行游戏。教师可以提供一些创造性游戏，如画画、写诗歌等，让学生动手实践创造性思维方法。

第三步：进行辩论。教师提供一些争论性话题，让学生以辩论的方式进行思考和交流，在交流辩论中培养学生的思维能力和协作精神。

教案评价：

教案旨在帮助九年级学生在学习过程中提高创造性思维。这项教育任务是基于当前的社会和经济发展需求，培养学生的创新能力是学校教育的重点和必然趋向。本教案采用多种方式，如讨论、游戏和辩论等，激发学生的创造性思维。本教案不仅仅是教师的单独教学，还需要学生的积极参与和学习。同时，该教案能够促进学生的协作精神，让学生在团队合作中共同进步总之，创造性思维是现代社会中很重要的能力，这种思维能力可以通过特定的方法和策略进行培养。教师的角色在于为学生提供这些方法和策略，并给予学生机会去实践和探索。本教案基于多种实践方式，旨在激发学生的创造性思维，促进学生的团队合作精神，从而为学生未来的发展打下坚实的基础《谈创造性思维》参赛教案(部编版九年级上册)2《谈创造性思维》参赛教案(部编版九年级上册)

为了提高学生的创造性思维和解决问题的能力，我们在教学中引入了创造性思维的内容。在此基础上，我编写了一份《谈创造性思维》参赛教案，以供参考。

一、教学内容

本次教学内容包括：什么是创造性思维；创造性思维的常见误区；如何培养创造性思维。

二、教学目标

1.知道什么是创造性思维，能够列举创造性思维的特点。

2.了解创造性思维的常见误区，能够自己进行反思，纠正自己思考中的误区。

3.能够掌握创造性思维的三大要素，并在实践中灵活运用。

三、教学流程

1.介绍创造性思维：首先，介绍什么是创造性思维以及其特点。创造性思维是指通过对事物的自主思考、探索、实验和创意组合，使人得出全新的想法、解决问题的方法，打破常规，创造出新的价值。而创造性思维的特点包括：开放性、敏感性、批判性、独立性和有冒险性等。

2.分析创造性思维的误区：其次，要分析创造性思维的常见误区，这样才能更好地避免在创造性思考中出现瓶颈。

主要有以下几个误区：

（1）受到传统框框的限制

许多人在思考时受到传统的思维模式的限制，受到没有发现到无数的机会。

（2）依赖经验

另外一个误区就是依赖于过往的经验，这些经验可能已经过时，不适用于现实的时代。

（3）从一而终

一些人在进行创造性思维时往往锲之不去，比如说针对某一个问题一直坚持思考，可能这样的话，就会漏掉其他更加有价值的思考元素。

3.培养创造性思维：最后要讲述如何培养创造性思维，包括三个要素：

（1）激发好奇心和想象力

激发好奇心和想象力是创造性思维的先决条件。这个过程可以包括鼓励小组讨论、提取有趣的故事等。

（2）鼓励拓宽眼界和创新思考

通过培养学生的广泛兴趣和激发好奇和想象力来促进相应的思考，以及鼓励学生在思考问题时发扬自己的创新思考能力。

（3）营造有利的氛围

要着重提醒老师，要尽一切努力营造一个创造性思维的良好氛围，这包括课堂里陈述的口号、灯光以及备用装置等。

四、教学反思

此次授课我充分利用了这套《谈创造性思维》参赛教案，使学生更加清晰地认识到创造性思维的重要性和发挥创造性思维的方法。同时，也引导学生克服创造性思维中的常见问题和误区，并通过培养学生广泛的兴趣和激发好奇和想象力来促进相应的思考，以及鼓励学生在思考问题时发扬自己的创新思考能力，以达到提高学生创造性思维能力的目的，这样就能免去重复第一个问题的麻烦，将思考引向一个新的方向。只有这样，我们才能在我们自己的内部思想之间形成新的联系，并将思想从表面推向更深层次的理解本次授课中，我通过运用《谈创造性思维》参赛教案，成功地培养了学生的创造性思维能力。学生们充分认识到了创造性思维的重要性，并通过不断激发好奇心和想象力，拓宽视野和思路，积极发挥自己的创新思考能力。同时，我也意识到教师在教学过程中要营造一个良好的影响力，鼓励学生主动思考问题，并提倡探索性思维，以此来让创新思维更加深入人心。在今后的教学实践中，我将进一步完善这种方法，帮助学生更好地发掘自己的潜力，提高创新思维能力，探索出更多更符合时代发展的解决方案《谈创造性思维》参赛教案(部编版九年级上册)3《谈创造性思维》参赛教案(部编版九年级上册)

创造性思维是指从不同的角度出发，寻找新的解决问题的方法和思路，是人类进步的源泉。在现代社会中，越来越多的企业和社会机构都需要具备创造性思维的人才。如何培养学生的创造性思维呢？本文将结合部编版九年级上册的相关知识点，就如何在语文课堂上培养学生的创造性思维进行探讨。

一、创造性思维和语文教育

语文作为人类交流和思考的工具，是锻炼学生创造性思维的重要途径。其中，写作是最直接的表现形式。通过写作，学生可以发掘自己的感受和思考，培养自己的想象力和创意思维。

二、探究文本中的创意思维

在课堂中，教师可以选择一些文本，引导学生探究其中的创意思维。例如，教师可以选取陈忠实的《白鹿原》，引导学生思考小说中所体现的扣人心弦的情节是如何展开的，评价小说在情节安排上的创造性；再如，学生在写作中，也可以参考小说中的情节安排，将自己的文章写得更加生动有趣。

三、扩展阅读拓宽思路

阅读是培养学生创造性思维的又一种途径。教师可以根据学生的兴趣和爱好，推荐一些适合年龄的读物，让学生自由选择阅读。通过阅读，学生不仅能够增长知识，还可以开拓思路，找到新的解决问题的思路。

四、游戏、实践、角色扮演

学习是一种享受，游戏是培养学生兴趣，调动学生积极性的一种方式。在语文教学中，可以使用一些游戏方式来进行创意思维的训练，比如，让学生进行组合词语的游戏，让学生自由发挥描述一个场景的形容词等。

实践和角色扮演也是可以实现创造性思维的训练方式。例如，在语文课上，可以让学生组成小分组进行角色扮演，让他们围绕某一个情境展开自己的想象，发挥自己的创造性。

五、总结

在语文教学中，培养学生的创造性思维，需要教师提供一个多元化的教学环境，在其中，学生可以充分展示自己的创造性思维。只有这样，才能够培养自主思考、创造性思考和实践能力，让学生成为具备创造性思维的人才，为他们将来的发展打下坚实的基础综上所述，培养学生的创造性思维在