《祭十二郎文》教案 (人教版高二选修)共3篇

《祭十二郎文》教案(人教版高二选修)共3篇《祭十二郎文》教案(人教版高二选修)1作为一篇重要的文化文献，祭十二郎文是中华文化宝库中的珍品。其内容丰富，文化底蕴很强，对学生了解中国传统文化和领悟人生价值具有重要意义。本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面，对《祭十二郎文》这一文献进行分析和解读，为教师在高二选修中成功传授这一内容提供参考。

一、教学目标

学生能够全面理解《祭十二郎文》的文化内涵、意义和作用；能够通过解析本文，加深对传统文化的认识，增强文化自信；认识到人生的无常和不易，以此启示学生珍惜时光，发扬人生价值。

二、教学内容

1.文本阅读：教师首先要给学生讲解《祭十二郎文》的词句、结构和文化背景，使学生能够理解其文化内涵；通过学习和阅读原文，激发学生的阅读兴趣，同时引导学生了解如何阅读传统文献。

2.文化内涵：教师可以通过教学让学生理解《祭十二郎文》对中国传统文化的贡献以及其对中国传统文化的影响。同时，要让学生认识到这一文献的意义和作用，以此提升学生的文化自信心。

3.价值启示：让学生根据文献的内涵和中心思想，从中领悟人生的道理，学生可以从中思考自己的生命价值，明确自己的人生方向。

三、教学方法

1.学生中心思想教学法：教师要把学生的学习和思考放在中心位置，引导和激发学生独立思考的能力和兴趣，让学生更加深入地掌握课堂内容。

2.启发式教育法：教师在引导学生思考中通过提问，并启发学生，培养他们自己判断事物的能力。

3.多媒体教育法：通过多媒体的手段，丰富教学内容，引导学生更加深入地、全面地了解文献的内涵，使学生更好地领悟其思想。

四、教学难点

本文作为一篇传统文化的文献，其行文方式和内容与现代思想尤其是西方思想存在很大差异。在教学时，教师应该引导学生进行多方面的思考，从中领悟出核心思想，理解其精髓和内涵。

五、教学评价

教师可以对学生的阅读理解能力、对中国传统文化的理解水平，以及对人生价值的看法进行评价。

总之，《祭十二郎文》文化内涵丰富，在教学中可以促进学生对传统文化的了解，同时，也可以引导学生思考人生、价值和意义。因此，教师应该借学生选修内容之机，尽可能地传授文化有关知识，提升学生的文化素养综上所述，《祭十二郎文》作为传统文化的一部分，具有深刻的人生和道德价值，对于我们现代人的启示和帮助也不可忽略。在教学中，教师应该引导学生深入思考，领悟其思想精髓，培养学生的文化自信心和价值观念。只有这样，我们才能更好地理解和传承传统文化，同时也有助于我们在现代社会更好地面对和解决问题《祭十二郎文》教案(人教版高二选修)2《祭十二郎文》教案(人教版高二选修)

导言

《祭十二郎文》是一篇文学名篇，它生动地描绘了中国传统民间信仰中关于神佛与人的关系。该篇文学作品被收录进入高中选修教材上，并被作为重点阅读之一。今天，我们来教学这篇文学作品，帮助学生更好地理解其中蕴含的思想，同时也培养学生阅读理解与写作的能力。

第一部分选文背景

《祭十二郎文》是闵子骞所著的一篇白话文小说，它具有浓厚的神话风格，讲述了一个关于神仙相助的传说。该作品主要围绕着十二郎神的助力展开，特别是他在战争中保护了壮士的安全，使他们成功地讨伐了敌人。此外，该篇文学作品还涉及了中国传统文化中的种种神话元素，例如，如何得到神的庇佑，以及怎样向神灵祈祷等等。因此，深入地研读这篇小说，不仅有助于学生进一步了解中国的传统信仰与文化，还能培养他们的写作与表达能力。

第二部分教学目标

本节课的主要目标是帮助学生理解小说中的蕴含的思想，并提高他们的阅读与写作能力。具体目标包括以下几方面：

1.能够理解《祭十二郎文》的故事情节和人物形象，体会其中的感情和情感。

2.能够辨认出在小说中所描述的神话元素，并理解它们在中国传统文化中的意义。

3.能够运用所学的阅读策略与技巧，积极地思考、提问并分析小说中的问题。

4.能够准确、流畅、优美地表达自己的想法和感受，提高写作与口语能力。

第三部分教学内容与方法

3.1教学内容

1.情节介绍：介绍小说的核心故事情节与人物形象，帮助学生深入理解小说的内容。

2.文化背景讲解：为学生解释小说中所涉及到的中国传统信仰和文化元素，例如，古代战争、神祇崇拜、祈福和祭祀等等。

3.阅读与分析：利用小组讨论、问题导向学习等方式激发学生阅读兴趣，让他们更好地理解小说的精髓，培养他们的问题意识和批判思维能力。

4.写作训练：鼓励学生进行小组合作，共同创作小说的某一部分，尝试根据自己的想象，赋予小说情节新的转折，从而培养学生的写作技能。

3.2教学方法

1.讲授法：通过详细的情节介绍和文化背景解释来帮助学生理解小说的内容。

2.合作学习法：通过小组任务和讨论来激发学生的阅读兴趣和想象力，并促使他们积极参与课堂活动。

3.启发式学习法：建立问题驱动的学习模式，帮助学生在思考重点问题的过程中激发自己的批判思维和创造力。

4.创意写作法：根据所学小说，组建小组，让学生通过小组讨论和脑图等方式，创新故事情节，从而加强学生的写作能力。

第四部分教学过程

4.1教师授课环节

1.遗传物质是什么涉及什么范围？

2.如何避免遗传病的发生？

3.遗传咨询的意义和方法有哪些？

4.介绍《祭十二郎文》的情节，帮助学生理解小说中的人物形象和故事情节。

5.对小说中所涉及的文化背景进行阐述，帮助学生了解小说中所蕴含的神话元素和中国传统文化。

4.2学生互动探究环节

1.小组探究阶段

(1)将课堂上讲解的小说情节和文化背景作为参考，小组成员之间相互交流，进一步探究小说的主题和思想。

(2)学生们将针对小说中出现的问题进行讨论，即如何得到神仙的帮助，以及如何恰当的祭祀神仙等等。

2.整体拓展阶段

(1)老师提出一些结合现实生活的问题，例如，我们现在的文化中是否还存在对神明的崇拜？我们对待信仰和神话应该保持什么态度？让学生进行小组讨论并汇报情况。

(2)在小组讨论完成之后，每个小组将就其进行汇报。

(3)整个课堂将对小组汇报加以讨论和总结，以进一步探讨神话与信仰在作者的创作中所扮演的作用。

4.3学生写作训练环节

1.小组内分工讨论，共同我们通过阅读《祭十二郎文》这部小说，深入了解了神话与信仰在文学创作中所扮演的重要作用。这部小说通过对古代祭祀活动的描写，传达了对神灵的敬畏和对传统文化的珍视。我们认为，在现代社会中，我们也应该保持对信仰和传统文化的尊重，继承和传承这些文化遗产，让它们在我们的生活中继续发挥重要的作用《祭十二郎文》教案(人教版高二选修)3《祭十二郎文》教案(人教版高二选修)

《祭十二郎文》是唐代诗人白居易的一首长篇叙事诗，全文描述了在正月十六日，百姓们为了纪念丧命的十二郎，举行盛大的祭祀活动的场景。此诗以其铿锵有力的语言、高昂的情感、散发着浓烈的爱国主义气息以及对人性的深刻探讨，深受读者的喜欢和推崇。

在人教版高二选修中，将《祭十二郎文》纳入教学内容，目的是让学生在阅读这首诗的过程中，了解唐代社会的历史背景、文学风格等，并提高学生们的文学素养和人文关怀。

首先，教师可根据教材的教学要求，设计出一些阅读题，让学生们通过解答问题来深入理解这首诗的内容和内涵。例如：本文主要讲述了什么？十二郎是谁？为什么要祭祀他？祭祀活动中表现出的是哪些情感？

其次，教师可以将孔子的“君子喻于义，小人喻于利”注入到课堂中，让学生们明确在祭祀活动中，百姓们所表现出的是大公无私、爱国忠诚的精神，而不是为了自己的利益。通过解析孔子的思想，可以进一步深化学生对这首诗的理解，让学生们在阅读这首诗的过程中，培养出“德为先，功为辅”的人生观和价值观。

再次，教师可以根据情节的发展和人物形象的描写，进行分析，让学生们感受唐代文学的特色和风格。唐代是中国文学史上的鼎盛时期，以其温婉柔美的唐诗、纵横奇巧的唐词、骈文绝句等文学作品，蜚声中外。学生通过对《祭十二郎文》的阅读，可以感受到唐诗的经典之处，从中领略到唐代文学的瑰丽和多彩。

最后，教师可以让学生们围绕这首诗展开一些阅读笔记和感悟，进行小组讨论和展示，从而增强学生们的合作意识和阅读能力。

在教学过程中，教师可以将现代社会的一些事件和情境与《祭十二郎文》进行类比，让学生们理解到这首古诗词并不是过时或陈旧的，而是具有普遍适用性和现实指导意义的。

总之，《祭十二郎文》作为唐代优秀的叙事诗之一，蕴含着丰富的文学价值和人文精神，在高中阶段的教育教学中，应该得到充分地发挥和应用，为学生们打开一扇认识历史、感受文学、领略人文的窗口综上所述，《祭十二郎