《外国诗两首：蝈蝈与蛐蛐、夜》教学案设计 教案教学设计共3篇

《外国诗两首：蝈蝈与蛐蛐、夜》教学案设计教案教学设计共3篇《外国诗两首：蝈蝈与蛐蛐、夜》教学案设计教案教学设计1本篇文章将介绍一种以两首外国诗为主题的教学案设计。这两首诗分别是《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》。采用这种教学设计的目的是让学生了解黄金时代的外国文学，并进一步提高他们的阅读和写作能力。

第一步：介绍两首诗

首先，老师可以简单介绍一下这两首诗的背景和作者。《蝈蝈与蛐蛐》是法国诗人让-霍诺雷的作品，他于19世纪60年代写下这首诗。《夜》是俄国诗人福克纳的代表作，他是一位20世纪初的文学大师。这两首诗都是黄金时代的杰出作品，具有深刻的内涵和高超的艺术技巧。

第二步：讲解两首诗

接下来，老师可以分别介绍这两首诗的内容和主题，并解释其中涵义。《蝈蝈与蛐蛐》描述了一个没有进取心的蝈蝈和一个坚持追求的蛐蛐的故事。作者通过描绘这两种昆虫的命运，表达了坚持和进取的重要性。《夜》则是以一种具有象征性的方式，表达了人生中的孤独、无奈和希望。这首诗通过高度的抒情手法，表现了人世间的悲欢离合和命运的无常。

第三步：课堂讨论

通过讲解，学生应该已经对这两首诗有了一定的了解。接下来，老师可以提出一些问题来引导学生深入讨论两首诗：这些诗的主题是什么？作者的意图是什么？表达方式如何？这些问题可以引导学生深入了解诗歌的意义和内涵。学生可以以小组形式合作，讨论诗歌的一些细节和技巧，帮助他们更好地掌握和欣赏这两首诗。

第四步：作业

最后，老师可以给学生一些写作任务，帮助他们更好地理解和掌握这两首诗的内涵和艺术。例如，老师可以让学生翻译这两首诗，用自己的语言重新表达诗中的情感和思想；或者要求学生写一篇关于诗歌主题的感想和反思。

总之，这种以两首外国诗为主题的教学案设计可以帮助学生更有效地了解黄金时代的文学，提高他们的文学素养和写作能力。同时，这种教学设计也可以帮助学生更好地理解和欣赏不同文化和艺术形式本教学设计以《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》这两首黄金时代的外国诗为主题，通过讲解、讨论和写作任务等形式，帮助学生更深入地了解文学艺术的内涵和意义，提高他们的文学素养和写作能力。通过这种教学方式，不仅可以培养学生的文化综合素养，而且可以拓宽他们的文化视野，增强跨文化交流的能力。这种以文学作为主题的教学设计在当今全球化的背景下显得尤为重要，其意义和价值也越发凸显《外国诗两首：蝈蝈与蛐蛐、夜》教学案设计教案教学设计2《外国诗两首：蝈蝈与蛐蛐、夜》教学案设计

一、教学目标

1.了解英语诗歌的基本风格和特点；

2.培养学生英语阅读能力和文学鉴赏能力；

3.通过诗歌学习，拓展学生的文化视野和国际化视野；

4.发展学生的想象力和语感，提高学生英语口语表达能力。

二、教学内容与方法

1.教学内容：

（1）诗歌《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》

（2）诗歌基本知识和诗歌鉴赏方法

2.教学方法

（1）问答法和小组讨论法

（2）课堂表演和诗歌朗诵

（3）听、说、读、写综合训练

三、教学过程

1.导入环节

以诗歌《蝈蝈与蛐蛐》为例，学生分享看到过蝈蝈和蛐蛐，以此为契机，了解诗歌内容。

2.学习音韵、韵脚等诗歌基本技巧

让学生了解蝈蝈与蛐蛐的韵脚，培养学生对韵脚的感知和识别能力。然后请学生自己编写一首童谣，要求含有两个韵脚。通过表演及学生互相欣赏与评价，促进学生对韵脚的理解和掌握。

3.诗歌鉴赏

a.了解诗歌氛围和主题

让学生认真品读前两行：“在田野里，点一炬明灯”。让学生通过形象化描述，用自己的话解释这一句诗，引导学生理解诗歌中的生动画面。

b.情感表达和诗歌解读

通过学生的口语表达，让学生表达自己对诗歌的感悟和解读。引导学生深入思考，揣摩作者所表达的情感，从而更好地理解诗歌。

4.诗歌朗诵和表演

在学习完《夜》这首诗后，让学生朗诵这首诗，注意语音、语调、停顿的掌握。

5.写作训练

让学生仿照《夜》诗歌结构和风格，自己写一首自己喜欢的诗，通过同学间朗诵和分享，提高学生的语言表达和文学鉴赏能力。

6.课堂总结

通过对两篇诗歌的学习和鉴赏，让学生深入了解英语诗歌的基本风格和特点，培养学生的鉴赏能力和想象力，提高学生的英语阅读和表达能力。

四、作业布置

让学生完成写作任务，并鼓励学生积极参与英语诗歌朗诵活动。作业完成后，鼓励学生交流和分享自己的感受和体会，提高学生文学鉴赏和英语语言表达能力。

五、教学反思

通过学生的课堂表现和作业表现，可以得知学生在诗歌学习过程中的掌握情况和抗压能力。课堂设计时应更好地结合学生的实际情况和需求，调整授课方式、教材内容，提高学生学习兴趣和主动性。同时，教师应加强对学生习惯的引导和培养，使其在独立思考和表达方面更加自信和自如本学习设计通过对两篇不同风格的英语诗歌的学习和鉴赏，培养了学生对英语文学的兴趣，提高了学生英语阅读和表达能力。同时，通过课堂互动和写作训练，促进了学生的思维能力和创造力。教师在授课中注重学生的实际情况和需求，给予了学生充分的发言和表达的机会，使学生更加自信和自如地参与课堂。此外，教师还倡导学生独立思考和表达，培养学生习惯，使其在日后的英语学习过程中，具备更为扎实的基础。更多地，这个课程设计通过本身的主题和教学方式，希望能够激发学生对文学和英语语言的兴趣和热爱，培养语言艺术鉴赏和演绎的能力，以促进学生对人类文化和传统的理解《外国诗两首：蝈蝈与蛐蛐、夜》教学案设计教案教学设计3《外国诗两首：蝈蝈与蛐蛐、夜》教学案设计

序言

在英语课程中，教授外国诗歌的教学不仅是为了让学生学习英语诗歌的语言特点，更重要的是让学生领略不同诗歌文化的魅力，进一步提高学生的人文素养和文化交流能力。本文设计的教学案是基于两首经典的外国诗——《蝈蝈与蛐蛐》以及《夜》。本教学案设计为初高中英语课程所适用，通过本教学案的实施，旨在帮助学生了解并领会外国诗歌的语言风格、文化背景和情感气氛，提高语言表达和文化交流的能力。

一、诗歌材料介绍

1、《蝈蝈与蛐蛐》

CricketandGrasshopper

Thepoetryofearthisneverdead:

Whenallthebirdsarefaintwiththehotsun,

Andhideincoolingtrees,avoicewillrun

Fromhedgetohedgeaboutthenew-mownmead;

ThatistheGrasshopper's—hetakesthelead

Insummerluxury,—hehasneverdone

Withhisdelights;forwhentiredoutwithfun

Herestsateasebeneathsomepleasantweed.

Thepoetryofearthisceasingnever:

Onalonewinterevening,whenthefrost

Haswroughtasilence,fromthestovethereshrills

TheCricket'ssong,inwarmthincreasingever,

Andseemstooneindrowsinesshalflost,

TheGrasshopper'samongsomegrassyhills.

——JohnKeats

2、《夜》

Night

Thecatsitsonthemat.

Thetrainshuntspastinthedark.

Allisquietanddark,

butfortheoccasionalbark

ofadoginthedistance.

——PhilipLarkin

二、教学目标

通过这两首外国诗歌的学习，达到以下几个方面的目标：

1、了解诗歌的文化与语言，了解外国文学的魅力和独特之处。

2、感受诗歌中所体现出来的情感气氛和思想感悟。

3、提高语言表达能力，训练阅读能力，扩大全球化视野，增强文化交流能力。

三、教学过程

1、感受诗歌的情感表达和情感氛围

活动1：听课前先让学生读一遍诗歌，然后结合诗歌的语言特点和字句表达，让学生写出对这两首诗歌的感受和理解，要求注意情感表达和情感氛围。

活动2：针对《蝈蝈与蛐蛐》诗，提问：“在这首诗中，诗人用了哪些诗句来表达蝈蝈和蛐蛐的快乐和兴奋？诗人又用了哪些字句来描写他们怎样“欣赏”自己的辛勤和劳动成果?”让学生尝试描述诗歌中的快乐和兴奋情感，表达对自然的向往和珍惜。同时，也为学生介绍了英语诗歌中的韵律、节奏、声音等技巧。

2、了解诗歌的文化背景和语言特点

活动1：引导学生了解英国文学家JohnKeats的生平、创作时代、文化背景等，让学生了解他作品的主题和文化意义。

活动2：以《夜》为例，问学生：“你们在夜晚生活中都看到了什么有趣的事情？你们知道英语中的猫(mate)和踏板(mat)这两个单词的不同含义吗？”，让学生更深刻地领会诗歌中的文化差异和语言技巧。

3、训练语言表达能力和阅读能力

活动1：让学生熟读诗歌，逐句解析，帮助学生掌握每个单词的含义和语法结构，加深对诗歌内涵的理解。

活动2：为学生设计相关的阅读题目，如“在《夜》这首诗中，作者通过什么方式描绘了晚上的静谧与黑暗？“；“在诗歌的哪些字句中，表现了蝈蝈和蛐蛐近乎疯狂般的欢乐？”等，使学生能够更加深入地思考文学外文的语言和文化特点。

4、扩大全球化视野，增强文化交流能力

活动1：让学生了解国际友好文化交流的现状和重要性，让学生站在英语世界角度看待世界。

活动2：讨论诗歌中的文化差异对人们的思想情感的影响，引导学生探讨中西文化在诗歌写作中的体炳传承和相互影响。同时，也在提到自己文化背景的同时，学会欣赏和尊重他人不同的文化习惯。

四、结语

通过这样一节精心设计的教学案，相信学生们将会更有热情、更主动地参与英语教学。同时，学生们也能深入理解语言文学与文化之间的关系，更好地启发他们的创造潜力，培养他们的跨文化、交际能力，